资源简介

7《真诚地赞美》教学设计
教材分析
《真诚地赞美》是由山东省教学研究室编写，山东画报出版社出版的二年级第7课的教学内容，教材由三个板块组成。首先“良言一句三冬暖”，赞美是发自内心的对美好事物表示肯定的一种表达，它就像一首动听的歌曲，能唱出我们最动听的语言，体现了赞美带给别人的力量。其次提到了赞美的技巧，即赞美需要真诚、具体、适度，这是本节课教学的重点和难点。最后，让孩子在游戏体验中感受赞美，并让赞美成为一种习惯。通过学习，让学生懂得赞美的重要性，学会发现别人的优点和长处，能用具体恰当的语言真诚地赞美别人。能体会到赞美给人带来的愉悦，并积极主动地在生活中赞美自己的亲人和朋友。
【活动目标】
1、感受赞美所带来的愉悦心情与自信，认识到赞美他人在人际交往中的重要意义。
2、通过拆锦囊、观看动画等活动，体验赞美他人的美好感受，掌握一些赞美他人的方法和技巧。
3、通过分享交流、送赞美卡等方法，学会用恰如其分的语言赞美别人，养成愿意主动赞美他人的习惯，促进人际交往。
【活动重难点】
1、学会发现别人的优点和长处，并加以赞美；
2、学会用恰如其分的语言赞美别人。
【活动方法】游戏体验、讨论交流、角色扮演、故事感悟等。
【活动准备】多媒体课件、锦囊、赞美卡、水彩笔等。
【活动过程】 教师活动 学生活动
热身游戏，渗透主题 1.我说你做 师：今天我们先来做个游戏，请全体同学起立，同桌之间面对面的站好，闭上眼睛，伸出你的右手，并且握拳，竖起你的大拇指，睁开眼睛，微笑的看着对方。再闭上眼睛，伸出你的右手，并且握拳，伸出你的食指，睁开眼睛，看着对方。 师：当你看到同桌向你竖起大拇指的时候，你的心情怎么样？所以你的表情就是？而当你看到同桌的食指指向你的时候，你的心情又是怎么样的？所以你的表情是？ 2.师：孩子们，一句赞美、一阵掌声都能给我们每个人带来好心情，今天就让我们一起来学习“真诚地赞美” 学生通过做小游戏消除学生的防御心理，引起注意，激发兴趣，尽快进入状态并拉进师生、生生之间的距离，同时体会赞美的重要性，很自然地引出赞美的主题。
活动一：赞美的力量 1、播放一段动画 2、请一些同学和大家分享你的感悟 3、请同学分享从小到大，我们受到过很多的赞美，有来自老师的，有来自爸爸妈妈的，有来自朋友的。那么，在记忆中，你最难忘的赞美是什么呢？当时他是怎么赞美你的？你的心情是怎么样的？让我们闭上眼睛，坐上时光机，回忆一下。 总结：家人的赞美给鸡没事带来了自信和力量，大家难忘的赞美给你们带来了快乐。这就是赞美的魔力。 预设： 赞美使人心情愉快，提高办事效率 赞美给人信心 赞美给人积极的力量
3活动二：拆锦囊，得法宝 拆锦囊得法宝的规则（2个锦囊）。 锦囊一：观看寓言故事《乌鸦和狐狸》，回答问题狐狸对乌鸦的赞美是真诚的吗？为什么 锦囊二：你更欣赏哪种赞美？为什么？师：每个小组锦囊都是赞美的话，有些听起来让人觉得很开心，有些听起来却让人觉得不舒服。赞美是一项技能，不是所有人都会赞美他人。赞美时需要注意什么？小组之间讨论。 总结：我们班的小朋友真有办法，共同找到了赞美的法宝。 法宝一：真诚， 法宝二：具体， 法宝三：适度。 小组代表抽取锦囊，以组为单位，学生讨论并分享。 组1预设： 狐狸对乌鸦的赞美是因为想得到乌鸦嘴里的美食，只有发自内心的赞美才是真诚的。 组2预设：赞美要具体、适度，空泛的、笼统的赞美不能引起情感的共鸣。
活动三：赞美体验大爆炸 1.现在你会更好的去赞美他人了吗？假如你遇到以下的情况时，你会怎样赞美他呢？2.游戏“戴高帽” （1）给组内每位同学写一句赞美的话，写下他（她）的优点来赞美。 （2）音乐结束，组内同学轮流起立戴高帽接受其他同学的赞美。 3.制作赞美卡（播放音乐）除了同学你还可以把赞美送给谁呢？（父母、老师、医生、清洁工人、保安、交警······）“良言一句三冬暖”。当我们把一句赞美的、鼓励的好话真诚地送给别人时，即使是在寒冷的冬天里，也会让人感觉到温暖。让我们把赞美带到生活中的每个角落，带给身边的每个人。 1、赞美随处可见，学生通过活动发现在平时要做一个有心人，善于观察，发现同学的优点和进步，并真诚地赞美。 2、同学们小组活动态度真诚，内容具体，语气适当，也可以举一些具体事例说明 3、学生通过制作卡片将赞美运用到日常生活中去，使赞美成为一种习惯，并体会赞美与被赞美的愉悦情感。
全课小结收获快乐 1、请同学用一句话，说说这一节课的收获。 2、课外作业：送出赞美卡 3、播放歌曲《你笑起来真好看》，学生跟唱，在歌声中结束本课。
板书设计
《真诚地赞美》课后反思 本节课的活动内容是《真诚地赞美》，活动目标主要是让孩子学会发现别人的优点或进步，让孩子在潜移默化中领悟：学会赞美，真诚待人。我通过四个环节引入赞美——学会赞美——实践——拓展来让孩子更深刻的学会并应用赞美，从而达到来源生活，服务生活的目的。懂得赞美是人际交往中的一种艺术，得到真诚发自内心的赞美是每个人都希望的，我通过活动的设计让孩子们循序渐进的体会到赞美一定要发自内心，一定要真诚！使他们感受到赞美的巨大作用，意识到赞美不但可以愉悦自己也可以给他人快乐。孩子们在情境表演、交流的过程中，身临其境，用词恰当，感情真实，达到了“润物细无声”

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