资源简介

《成为受欢迎的人》教案
一、教学目标：
知识与技能：
1. 学生能够了解受欢迎的人的性格方面和做人做事方面的特点。
2. 学生能够掌握成为受欢迎的人的方法和能力。
过程与方法：
1. 学生通过小组合作、角色扮演等方式，参与活动，体验在群体中受欢迎的感受。
2. 学生通过情景讨论、案例分析等方式，提高自身的交往能力。
情感态度与价值观：
1. 学生能够理解并接受每个人都有受欢迎的可能性，不歧视他人。
2. 学生能够形成积极向上的人际关系观念，培养友善、宽容的品质。
二、教学重难点：
教学重点：
1. 受欢迎的人的性格方面和做人做事方面的特点。
2. 成为受欢迎的人的方法和能力。
教学难点：
1. 如何通过实际活动和讨论引导学生体验受欢迎的感受。
2. 如何培养学生的交往能力和形成积极的人际关系观念。
三、学情分析：
九年级学生处于青春期，他们对人际关系和受欢迎的渴望和关注度逐渐增加。他们希望能够在群体中受到认可和喜爱，但有些学生可能在交往中存在一定的困惑和障碍。因此，本节课旨在帮助学生了解受欢迎的人的特点和方法，提高他们的交往能力，并培养积极的人际关系观念，塑造完美的自己。
四、教学过程：
1. 导入
a. 为了引发学生的兴趣和思考，使用图片或视频展示一些受欢迎的人物。可以选择一些知名的演员、运动员、艺术家、科学家等。展示他们的形象和活动，让学生对他们产生兴趣。
b. 引导学生进行讨论，鼓励他们分享自己对受欢迎人物的看法和感受。可以提出问题如：“你认为这些人为什么受欢迎？”、“你喜欢他们的哪些特点？”等。鼓励学生积极参与讨论，并尊重不同的观点。
2. 受欢迎的人的特点
a. 介绍受欢迎的人的性格方面特点，如友善、乐观、大方等，并解释每个特点的重要性和影响。可以通过举例说明友善的人更容易与他人建立良好的关系，乐观的人更容易积极面对挑战，大方的人更容易赢得他人的尊重等。
b. 介绍受欢迎的人的做人做事方面的特点，如诚实、守信、乐于助人等，并分析这些特点对人际关系的积极影响。可以通过案例或故事来说明诚实的重要性，守信的好处以及乐于助人的善意传递等。
3. 情景体验
a. 将学生分成小组，每组选择一位“受欢迎的人”和一位“不受欢迎的人”，并让他们进行角色扮演。每个小组可以自行选择角色，可以是真实的人物也可以是虚构的人物，但要求他们在角色扮演中展现出受欢迎的人和不受欢迎的人的特点和行为。
b. 角色扮演结束后，组织小组讨论，让学生分享他们在扮演不同角色时的感受和体验。鼓励学生讨论他们观察到的受欢迎的人和不受欢迎的人的行为和态度有什么区别，以及这些行为和态度对他人的影响如何。
4. 方法与能力掌握
a. 结合学生的讨论和总结，列举成为受欢迎的人的方法和能力。例如，自信、积极参与、倾听他人等。解释这些方法和能力的重要性，并提供实际生活中的例子来说明如何应用这些方法和能力。
b. 分发学生小册子或提供电子资源，让学生自主阅读相关内容，进一步了解和掌握这些方法和能力。鼓励他们在日常生活中尝试运用这些方法和能力，并记录下自己的体验和反思。
5. 交往能力提升
a. 给学生提供一些情景案例，让他们小组讨论并提出解决方案，如处理冲突、表达观点等。情景案例可以包括学校、家庭、社交场合等不同场景，让学生思考如何通过有效的交往方式解决问题。
b. 引导学生思考并分享有效的交往技巧，如善于表达、尊重他人、合作等。让学生从小组讨论中总结出一些实用的交往技巧，并鼓励他们分享自己在实践中获得的成功经验。
6. 塑造完美的自己
a. 引导学生思考并讨论如何在日常生活中运用所学的方法和能力，塑造自己的形象和品质。让学生思考自己想要成为怎样的人，怎样的行为和态度能够让他们更受欢迎，并激发他们制定个人目标的动力。
b. 鼓励学生制定个人目标，并提供指导和支持，帮助他们逐步实现自己的目标。可以组织学生进行小组分享，让他们互相交流目标，并互相鼓励和支持彼此的努力。
五、板书设计：
受欢迎的人的特点：
- 性格方面：友善、乐观、大方等
- 做人做事方面：诚实、守信、乐于助人等
成为受欢迎的人的方法和能力：
- 自信
- 积极参与
- 倾听他人
六、教学反思：
本节课通过引导学生了解受欢迎的人的特点和方法，通过实际活动和讨论让学生体验在群体中受欢迎的感受，并提高他们的交往能力。通过学生的积极参与和讨论，他们对受欢迎的人的特点和方法有了更深入的理解。同时，学生也在小组合作和角色扮演中提高了沟通和合作能力。在教学过程中，我注重培养学生的积极人际关系观念，强调尊重和宽容的重要性。然而，需要注意的是，在角色扮演和讨论中，要确保学生的参与度和主动性，避免出现某些学生被边缘化的情况。在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，采用不同的教学策略和方法，满足每个学生的学习需求，提高教学效果。

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