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2.1大洲和大洋 第1课时 教学设计
一、教学目标和要求
1.运用地图和数据，说出地球表面海陆所占比例，描述海陆分布特点。
2.运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡。
3.在世界地图上说出七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征，在地图上识别七大洲、四大洋。
二、重点和难点
1.七大洲、四大洋的名称、分布及依据。
2.引导学生通过绘图、拼图归纳出海陆分布特点。
三、教材设计思路
依据课程标准的要求，本章内容主要是使学生认识全球的海陆面貌，以及地球表面海陆的运动和变化。本节内容则主要介绍了世界的海陆分布。从传统意义上讲，全书从本节开始才进入了世界地理内容的教学。教材编写注重体现认知思路和教学过程，并且结合一系列读图训练，使学生对全球海陆分布有一个既完整又具体的认识。
四、教学过程设计
【导入新课】
忆一忆：人类认识地球形状的过程？
学生回答：......
教师展示：人类认识地球形状的四个过程。

教师讲述：第一个看到地球全貌的人是谁？他看到的地球全貌是什么样子？
（转承）这节课就让我们来学习地球上的陆地和海洋。
【讲授新课】
学生活动一：世界陆地的分布状况
方法指引：读图2.1、图2.2、图2.4、图2.6及课本30页文字。
问题引领：
1.地球表面海陆占比状况。
2.东西半球海陆占比状况。
3.南北半球海陆占比状况。
4.水半球和陆半球的海陆占比状况。
小组讨论回答：......
教师小结：地球表面71%是海洋，29%是陆地；就南北半球而言，陆地集中在北半球；就东西半球而言，陆地集中在东半球；但无论怎么等分地球，海洋面积总是大于陆地，陆半球的陆地面积也只占48%。
（转承）就整个地球而言，陆地的具体分布如何呢？
教师讲解：地球上的陆地被海洋包围、分隔，其中面积较大的陆地称为大陆；面积较小的称为岛屿；大陆及其附近的岛屿合起来叫大洲。
学生活动（二）：判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡。
方法指引：读图2.5。
问题引导：连连看。
小组讨论回答：......
教师公布答案后，一边播放多媒体，一边对大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡进行进一步的图片和文字的结合的讲解。
五、板书设计

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