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2.2气候 第3课时 教学设计
一、教学目标和要求
1.要求学生学会初步阅读等温线、等降水量线分布图，说出我国气温和降水的时空分布特点。
2.结合温度带、干湿区分布图说出我国温度带和干湿区的划分依据及分布。
3.通过阅读我国气候类型分布图，说明我国气候复杂多样及季风气候显著的特征。
4.通过阅读气温曲线和降水柱状图，描述我国各气候类型的主要特征。
5.结合中国的地理位置、地形特征和季风气候成因示意图进行初步分析，说出影响我国气候的主要因素。
6.举例说明我国气候的区域差异对当地生产和生活的影响。
二、重点和难点
1.我国气温的分布特点和差异。
2.我国降水的分布特点及差异。
3.运用各类气候图，分析总结气候特征与成因，体会各地理要素和事物之间的相互联系。
4.季风对我国气候的影响。
三、教材设计思路
本节主要讲述中国气候的主要特征。气候特征是通过气温和降水两大基本要素表现出来的，因此，教材在编排上首先考虑了气温和降水的分布特点，而后是气候特征的概括及其影响因素分析。教材在结构上主要分为四部分：1.我国气温的时空分布特点及其温度带的划分；2.我国降水的时空分布特点及干湿地区划分；3.我国气候的基本特征；4.影响我国气候的主要因素。
四、教学过程设计
【导入新课】
情景导入：展示国庆假期我国吐鲁番、北京、漠河、海口四地的景观图。

问题引领：同一时间我国东南西北呈现着不同自然景观，这是为什么？
小组讨论回答：......
教师小结：这种差异既有气温造成的，如漠河和海口的景观差异，也有降水造成的差异，如北京和吐鲁番。降水+气温就是气候的两大基本要素，通过前两节课的学习，为我们这节学习我国气候打下坚实的基础。
忆一忆：你还记得，世界总共有多少种气候吗？亚洲总共有多少种气候吗？
小组讨论回答：......
教师小结：世界总共有11种气候，亚洲总共有9种气候。
（转承）知道了世界和亚洲的气候种类，接下来学习我国的气候类型。
学习活动一：探究中国气候类型的分布。
方法导引：读中国气候类型的分布图。

问题引导：
1.我国气候类型有几种，季风气候占了几种；
2.总结我国气候的主要特征；
3.我国气候类型的空间分布
小组讨论回答：......
（教师一边播放幻灯片，一边讲解）
教师小结：我国总共5种气候，占亚洲气候比的56％，其中季风气候有3种，占我国气候比达到60％，所以可以说我国气候复杂多样，季风气候显著；从空间分布上来讲，季风气候主要分布在东部，西北部主要分布的是温带大陆性气候，青藏地区主要是高原山地气候。
（转承）知道了我国的气候种类，但你能通过气候直方图区别哪种气候类型吗？
学习活动二：中国主要气候类型的特点。
方法引导：我国五种气候类型的直方图。
1.看清坐标含义，明确计数单位。横坐标代表月份，纵坐标代表气温和降水；
2.气温关注0℃，降水关注100mm降水量点；
3.准确读出夏季和冬季的气温和降水特征。
问题引导：1.漠河、海口、吐鲁番、五道梁属于哪一种气候类型。
2.参考对漠河气候特点的描述，说出其它3地的气候特点。
3.根据漠河、海口两地气候特点的差异，说说它们各自发展旅游活动的优势。
小组讨论回答：......
教师小结：漠河属于温带季风气候，海口属于热带季风气候，吐鲁番属于温带大陆性气候，五道梁属于高原山地气候。在描述气候特点时注意把气温和降水特点融合到一起。漠河气候寒冷，可以利用这样的优势发展滑雪大赛、冰雕艺术等冬季旅游项目；海口气候炎热，降水充足，适合发展越冬旅游、海上乐园等项目。
（转承）大家刚刚学习了我国的气候复杂多样，季风气候显著，但你知道为什么吗？
学习活动三：探究影响我国气候的主要因素。
方法引导：利用地图和气候资料，理解并说出影响气候的主要因素。
问题引导：1.自南向北，四城市气温变化规律，主要影响因素是什么？
2.自东南向西北，三城市降水变化规律？主要影响因素是什么？
3.青藏高原气候特点是什么？主要影响因素是什么？
小组讨论回答：......
教师小结：影响我国气候的主要因素有：纬度因素、海陆因素和地形因素。
学习活动四：探究季风气候的特征、成因和对我国气候的影响。
方法引导：阅读图2.28-2.29，并结合课本40页文字。
问题引领：
1.我国长江以南地区山清水秀，而同纬度的沙特阿拉伯却沙漠广布。
2.季风气候有什么特点。
3.对比冬季风和夏季风的特点完成下面表格。

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