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2.3河流 第3课时 教学设计
一、教学目标和要求
1.要求学生归纳我国外流河、内流河的分布特征。
2.要求学生能够从流量、流速、水位、含沙量、有无结冰期等方面概括长江、黄河的主要水文特征。
3.要求学生能够说出长江、黄河不同河段突出的开发或防治问题。
二、重点和难点
1.了解影响河流航运价值、水能价值的因素。
2.说出长江各河段出现的生态环境问题。
3.了解黄河的主要水文特征。
4.分析黄河的主要水文特征对社会经济发展的有利影响和不利影响。
三、教材设计思路
河流是我国自然环境的重要组成部分。为此，在前两节有关地形和气候学习的基础上，本节教材讲述的是我国的河流。从人地关系上讲，本节自始至终贯穿的一条主线是河流与人类的关系，探索河流的水文特征以及对社会经济发展的影响。从内容选择上看，本节教材在了解我国河流概括的基础上，按照不求系统、突出个案的设计思路，重点讲长江、黄河。这样，既照顾我国河流的“面”，又突出长江、黄河开发和治理的“点”，做到“点面结合”。

四、教学过程设计
多媒体播放《黄河颂》
试一试：观察黄河干流的形状，描画出来。
教师归纳：黄河干流的形状像“几”字。
（转承）了解黄河，我们要从它的概况开始。
学生活动一：了解黄河的概况。
方法导引：读黄河水系图、中国地形图、中国政区图，结合课本49页文字。
问题引领（1）：找到黄河的源头、注入的海洋、上中下游的分界、主要支流。
小组自学讨论：......
教师讲述：黄河发源于巴颜喀拉山脉、注入渤海、全长5464千米，河口是上游和中游的分界，桃花峪是中游和下游的分界，主要支流在中游有两条：湟水、渭河和汾河。
（转承）黄河是我国第二长河，但径流量却只排第七，你知道原因吗？
议一议：为什么黄河、长江的长度相差800多千米，年径流量却相差16倍？
方法指导：长江和黄河干湿区、流域对比图。
小组讨论学习：......
教师讲述：黄河主要流经干旱、半干旱和半湿润区，降水较少；黄河支流较少；流域面积小。
问题引领（2）：结合中国地形图，找出黄河干流主要流经的地形区。
问题引领：黄河从源头到入海口主要流经的地形区和省区。
小组自学讨论：......
教师讲述：从上游到下游，黄河依次流经青藏高原-内蒙古高原-黄土高原-华北平原。
问题引领（3）：结合中国政区图，找出黄河干流主要流经的省级行政区。
小组自学讨论：......
教师归纳：依次流经青-川-甘-宁-蒙-晋-秦-豫-鲁九省区。
学生活动二：黄河的开发。
方法导引：读黄河水系图河干流剖面图，结合课本49页文字。
问题引领：
1.观察黄河干流剖面示意图，总结黄河中上游和下游的特征？
2. 黄河的优势与开发。
小组自学讨论：......
教师讲述：上游河中游河流落差大，水能资源丰富；黄河为沿岸地区提供了灌溉水源。在上游干旱的宁夏、内蒙古境内，黄河塑造了宁夏平原和河套平原。到了下游，黄河是华北平原的主要塑造者之一。
（转承）黄河是我们的母亲河，但是位年迈的母亲？
学生活动三：黄河的问题与治理。
方法导引：观察2.42-2.45并阅读51页和53页内容
问题引领：
1.上游存在的问题及原因和治理措施。
2.中游存在的问题及原因和治理措施。
3.下游存在的问题及原因和治理措施
小组自学讨论：......
教师小结：黄河上中下游存在的问题、原因、治理措施。
五、板书设计

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