资源简介

《提高警惕，预防电话手表诈骗》主题班会教案
一、教学目标：
1. 了解电话手表诈骗的概念和常见手法。
2. 提高学生对电话手表诈骗的警惕性，培养他们正确的防范意识和应对策略。
3. 培养学生的判断力和分辨能力，使他们能够辨别真实电话和诈骗电话的差异。
二、教学重点和教学难点：
重点：电话手表诈骗的常见手法、防范意识和应对策略。
难点：帮助学生判断真实电话和诈骗电话的差异。
三、学情分析：
学生年龄为小学生，对网络和电话使用有一定的了解，但对于诈骗的概念和手法可能存在认知上的欠缺。学生的注意力较为集中，善于通过具体的例子和形象化的教学方式来理解和记忆知识。
四、教学过程：
引入：
1. 师生互动：教师向学生提问：“你们有没有听说过电话手表诈骗？你们知道电话手表诈骗是什么吗？”鼓励学生积极参与，提出自己的看法和经验。例如，学生A回答：“我听说过，就是有人通过电话手表来骗取别人的钱财或个人信息。”
2. 故事分享：教师以生动的语言讲述一个关于电话手表诈骗的真实案例，描绘案例中的人被诈骗的经历和损失。教师可以使用角色扮演或者真实案例的形式，让学生更好地理解和感受。例如，教师讲述一个叫小明的学生，他接到一个陌生电话号码，对方声称他的亲戚出了车祸急需医疗费用，骗取了小明的钱财。
讲解：
1. 定义和解释：教师简要介绍电话手表诈骗的定义，即通过电话手表进行诈骗的行为。解释电话手表诈骗的目的是为了骗取个人信息、财产或其他利益。教师可以使用简明扼要的语言，确保学生理解。
2. 举例说明：教师使用具体的案例和情景来说明电话手表诈骗的常见手法。例如，冒充亲友求助、谎称中奖或优惠活动、假冒公检法机关等。教师可以通过图片、视频或者实际物件等辅助教具来展示不同类型的电话手表诈骗案例，让学生对这些手法有更直观的认知。
探究与讨论：
1 小组讨论：教师将学生分成小组，每个小组讨论如何预防电话手表诈骗，并提出自己的意见和策略。教师提供一些问题引导讨论，例如：“你们认为如何判断一个电话是真实的还是诈骗的？”、“你们觉得哪些个人信息应该保护起来，不轻易透露给陌生人？”等。学生可以自由交流和分享自己的观点和经验。
2. 分组展示：每个小组派代表展示他们的预防策略，其他同学进行评价和补充。教师鼓励学生积极参与评价和提出建议，促进学生之间的互动和思想碰撞。例如，学生B展示了一个判断电话真伪的方法：通过回拨电话号码来确认对方身份，其他同学可以提出自己的想法和补充。
总结与应用：
1. 总结重点：教师带领学生一起总结防范电话手表诈骗的重点和方法。强调警惕性和保护个人信息的重要性，例如不随意透露手机号码、家庭住址等敏感信息。教师可以使用总结性的口号或关键词来帮助学生记忆和理解，例如“保护个人信息，远离电话诈骗！”
2. 练习与模拟：教师组织角色扮演活动，模拟电话手表诈骗的情景。学生分成两组，一组扮继续上述教学过程。
3.练习与模拟：教师组织角色扮演活动，模拟电话手表诈骗的情景。学生分成两组，一组扮演诈骗者，另一组扮演被诈骗对象。通过模拟实践，学生可以更好地理解电话手表诈骗的过程和技巧，并学会如何应对和防范。
4. 分享经验：学生分享他们在角色扮演中的经验和感受。教师引导学生回顾角色扮演中遇到的问题和困惑，让学生从中总结经验教训，并提出改进的建议。
5. 制定行动计划：教师与学生一起制定实际行动计划，帮助他们应对电话手表诈骗。例如，建议学生保存警方举报电话号码，学会拒绝提供个人敏感信息，以及与家人和朋友分享预防电话手表诈骗的知识。
6. 知识回顾：教师进行最后的知识回顾，强调电话手表诈骗的危害和防范措施。鼓励学生在日常生活中保持警惕，随时应用所学的知识和技巧。
五、板书设计：
提高警惕，预防电话手表诈骗
关键词：电话手表诈骗、常见手法、防范意识、应对策略、警惕性、保护个人信息
六、教学反思：
在引入部分，通过故事分享能够引起学生的情感共鸣，但可以加入一些师生互动的元素，鼓励学生分享自己的故事或观点。在讲解过程中，举例说明可以选择多个具体案例，以及更详细地介绍每种诈骗手法的特点和应对方法。在探究与讨论环节，可以让学生分组进行更深入的讨论。

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