资源简介

《父母的小帮手》教学设计
设计意图
此活动旨在引导学生主动观察、了解父母的工作和生活，尝试帮助父母。现在的学生大多数是独生子女，在家很少有做事的机会，因此，常常无法体会父母的辛苦。因此想激发学生关心父母、热爱父母的美好情感。
教学目标
1.体会父母的辛苦，有帮父母做家务的愿望。
2.了解爸爸妈妈关爱家庭的心情，初步懂得家庭的重要。
3.能较清楚地表达自己的想法，并能倾听别人的意见。
教学重难点
重点：体会父母的辛苦，有帮父母做家务的愿望。了解爸爸妈妈关爱家庭的心情，初步懂得家庭的重要。
难点：能较清楚地表达自己的想法，并能倾听别人的意见。
教学准备
1.知识经验准备:请学生在家观察妈妈在家做的最多的事情是什么，了解妈妈最喜欢做的事情是什么。
2.物质材料准备:歌曲《小帮手》、布置“我是小帮手”的展板。
教学过程
一、交流分享，引出活动主题
教师提问:你们在家看到妈妈做的最多的是什么事情
引导学生交流表述:洗衣服、做饭、做清洁、伺候爷爷奶奶……
小结:妈妈在家做得最多的事情是“做家务”。
二、观看录像，比较分析问题
1.教师请学生观看录像片段“妈妈最喜欢做的事”(或观看学生用书相关画页)。
2.教师请学生根据录像回忆:自己的妈妈最喜欢做的一些事情。
问题:“妈妈做的最多的事”和“妈妈喜欢做的事”之间的矛盾。
教师引导学生将“妈妈做的最多的事”和“妈妈喜欢做的事”进行对照。
4.教师引导学生讨论:为什么妈妈每天没有去做自己喜欢做的事 (学生自由分析原因,大胆交流)
三、家园共育、妈妈代表讲述
1.请几位妈妈代表分别讲述自己喜欢做的事，介绍自己每天需要做的事以及不得不做的原因。
2.教师引导讲述:妈妈喜欢美丽，却没有时间化妆;妈妈喜欢看书、喜欢运动、喜欢唱歌、喜欢游公园，却被家务事占用了时间;妈妈喜欢旅游，可是家里离不开她….如果妈妈停歇一天，家里将会一团糟。小朋友，听了妈妈的话，你有什么想法体会？有什么话要对妈妈说 你能帮妈妈做些力所能及的事情吗
3.请学生回应，说出自己心里的话，表示对妈妈的理解和感谢。
四、分组活动，讨论制定“小帮手计划”
1、怎样做妈妈的小帮手 在记录表上用不同方式记下自己的“小帮手计划”。
2.各组展示记录表，学生向大家做介绍本组讨论的情况和“小帮手计划”。
五、实践活动，模拟学做家务
1、教师提供各种工具，学生自选一样，在教室里模拟做家务:扫地、擦桌子、叠衣服、放碗筷等。
2.欣赏儿歌，结束活动。
教师播放歌曲《小帮手》(见“活动资源”)请学生一边欣赏一边跟唱，鼓励学生自由做动作。完后活动结束。
活动延伸
1.继续开展“我是家中小主人”、“我是老师的小帮手”等系列活动。
2.家长可自拍学生在家当小帮手的情景，师生将照片布置成展板“我是爸妈的小帮手”，在园内展示。
活动资源
小帮手(儿歌)
爸爸妈妈真辛苦，
样样事情都要做。
我是爸爸妈妈的小帮手。
第二课时
设计意图
社会领域“关心尊重他人”中的教育建议指出“教师应引导学生尊重、关心长辈和身边的人，尊重他人劳动，鼓励学生为父母做一些力所能及的事。”《教育指导纲要》也指出“学生愿意承担力所能及的自我服务和集体服务劳动，初步养成爱劳动的习惯，能体验父母和亲人对自己的爱，愿意用自己的方式表达对亲人的热爱”。
而由于新型冠状病毒引发的疫情严重，人人居家隔离、做好防护，学生和爸爸妈妈有较长的时间呆在家里，学生能够亲眼看、亲身感受爸爸妈妈爷爷奶奶等家人每天在陪伴自己学习之余，还要花很长时间做家务的辛劳，因此我设计了本次活动，意在通过同伴间的视频分享(同伴榜样)、学生的亲身实践感受体会爸爸妈妈的辛苦，主动关心感谢爸爸妈妈，为学生创设温暖、关爱、平等的家庭生活氛围，建立良好的亲子关系，健全学生的身心发展。
教学目标
1.初步了解家务活有哪些，愿意通过多种形式帮助爸爸妈妈做力所能及的事。
2.通过观看视频、同伴分享，学习用“先XXX，再XXX，最后XXX”的句式介绍自己的劳动内容。
3.愿意制定一周劳动计划表，在快乐劳动中体验家人做家务的辛苦，主动关心感谢爸爸妈妈。
教学重难点
重点：初步了解家务活有哪些，愿意通过多种形式帮助爸爸妈妈做力所能及的事。通过观看视频、同伴分享，学习用“先XXX，再XXX，最后XXX”的句式介绍自己的劳动内容。
难点：能较清楚地表达自己的想法，并能倾听别人的意见。
教学准备
满桌好吃的饭菜、温馨整洁的家庭环境、整理干净漂亮的衣物、整齐的书房等学生家庭照片、三名学生做家务范例视频。
教学过程
出示温馨、整洁的家庭照片若干，谈话导入活动。
师:这是谁的家 家里怎么样 (干净、漂亮。)
师:这么漂亮的家庭环境，都是谁打扫的呢 爸爸妈妈工作了一天，回来还要做哪些家务活呢 (做饭、整理书柜、鞋架、叠衣服等等，学生边说教师边出示相应图片)
师:那爸爸妈妈完成这些家务活需要多长时间 做家务活时又是什么感觉呢
二、播放个别学生帮助家人做家务的视频，通过亲身体验感受爸爸妈妈做家务的辛苦;学习制定一周劳动计划表，尝试用“先XXX，再xxx，最后xXX”的句式介绍劳动内容。
1.分享个别学生做家务的视频，同伴学习用“先XXX，再xxx，最后XXX”的句式介绍自己的劳动内容。
师:今天就有几位小朋友带来了他们做家务的视频分享，我们看看她们是怎么说，怎么做的吧
师:首先请XXX来分享。(学生个别分享。)
师:XXX在家帮助爸爸妈妈洗碗，请问XXX是怎么介绍她洗碗的 (学生自由回答，集体学说句式)
师:还有两位小朋友也带来了他们叠衣服、扫地的视频，我们看看他们又是怎么做的吧!
(通过再次观看视频，巩固练习用“先XXX，再xxx，最后xXX”的句式介绍做家务。)
2.集体讨论做家务的时长及感受。
师:刚才视频里每个小朋友在做家务时妈妈都帮忙计时了，请问你们用了多长时间，做完家务活是什么感受。
(学生自由分享感受。)
师小结:是的，做好满桌的饭菜、每个房间打扫干净，每个家人的衣服洗晒叠好，书柜鞋架整理整齐，都要花费爸爸妈妈很多的时间，都需要做很多的准备，为了让咱们生活在干净漂亮的环境里，爸爸妈妈经常累得腰酸背痛，话都不愿多说。我们现在长大了，可以为爸爸妈妈做些什么呢
3.学习制定劳动计划表，帮助爸爸妈妈共同分担家务活，做爸爸妈妈的小帮手。
师:看，这是什么 (教师出示XXX制定的一周劳动计划表，引导学生讨论。)
师:这是XXX自己制定的一周劳动计划表，每天为爸爸妈妈做一点点家务活，爸爸妈妈不用那么辛苦，我们也学会更多的生活本领，真是爸爸妈妈的小帮手呢!我们向她学习，一起来制定劳动计划表吧。
(学生分组制定自己的劳动计划表，选一名代表向其他组的同伴介绍。)
三、爱的表达。
师:刚才我们看到XXX不但帮助家人做了自己能做的家务活，还拥抱亲吻了爸爸妈妈，感谢他们的辛苦付出!真是一个懂得关心爸爸妈妈，愿意表达爱的小朋友呢!希望我们所有小朋友在做完家务活后都能拥抱、感谢爸爸妈妈，对爸爸妈妈说:“爸爸妈妈，谢谢您，您辛苦啦!”一起做爸爸妈妈的小帮手吧。

展开更多......

收起↑