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少儿小主持三单元第一课
课前
一.教学内容：
1.语音小课堂——声母d
2.情景表演——问候语
3.诗歌朗诵——糊涂小猪
二.教学目标：
1. 引导学生掌握声母d的正确发音要领，发音时舌尖顶住上齿龈，气流到达口腔，然后舌尖突然离开上齿龈，气流爆出而发音。再结合相应的象形儿歌让学生知道d的书写方式，做到不仅会读还会写的终极目标。
2. 通过情景表演的形式让学生在实践中更多地了解称呼礼仪的文明知识和讲礼貌的重要性。使学生具有良好的礼仪素养，加深对语言文明礼仪的认识，通过发现身边的不礼貌的现象来规范学生的行为。
3. 感知诗歌的韵律感，结合动作进行诗歌朗诵表演。
三．教学重点：诗歌朗诵——糊涂小猪
四．教学准备：教材、字母b、d卡片、拼音格纸张若干、笔、图片标签若干（小朋友、老师、长辈）、“最佳表演奖”奖状若干、小猪手偶、奖励贴纸
课中
一：开场
师：亲爱的小朋友们，又有好几天没有见到大家了，老师晚上都会
梦到大家，你们猜猜在我的梦里你们在干些什么呢？
生：……
师：我梦到啊大家的小嘴巴都会变魔法，有的可以变成小花朵，有的
可以变成一条细长的线条。今天我就要来看看打击的嘴巴到底有没有
这个小能力，你们可以做出来吗？
生：……
师：小花朵要变出来可不容易，我们的嘴巴要撅起来向前伸，记住小
花朵要紧凑一点，不要让别人看到你的小牙齿。所有小朋友做出小
花朵的样子，老师要给你们拍下一张照片，看谁最漂亮！
（备注：教师引导学生做噘唇运动，老师拍照留念）
师：那嘴巴变成一条线呢？大家来试试吧！同样小嘴巴向两边咧开的
时候牙齿要藏起来。
（备注：教师引导学生做咧唇运动，老师拍照留念）
二：导入声母d
师：感谢所有小朋友帮助老师实现了梦里的所有愿望，今天我们就是
来变魔法的，接下来就是小小手大变身的时候了，现在我们来一个数
字变变变的游戏，老师说数字大家手指迅速变出来相应的数字。大家准备好了吗？
生：准备好了！
师：6
生：……
师：4
生：…….
（备注：老师把握好游戏节奏，快慢结合做反应力的游戏。如果学生不清楚手指指示数字教师需要提前铺垫。）
教：
师：老师今天给大家请来了拼音王国的一个拼音宝宝，大家看看你们认识它吗？这个拼音宝宝最爱干的就是翻跟头，因为一翻跟头大家就会把它认错。我们一起来认识一下这个调皮的拼音宝宝。
（备注：老师拿出声母b的图卡）
师：你们认识它吗？
生：认识……
师：现在我们看着它好像是b，刚刚啊它偷偷地笑了，还得意洋洋地说我们上当了…这到底是为什么呢？
生：……
师：大家还记得这个拼音宝宝会一个特异功能是什么来着？
生：变魔法、翻跟头…
师：对咯，现在老师和大家一起来看看这个拼音宝宝的真身，我们可是最聪明的孩子！
生：……
师：现在老师给大家每人一张拼音格的纸，我们把声母b写上去，（参考PPT书写）注意写的时候呢靠左边一点。
（备注：老师提前将纸张从中间折出一条线，再指导学生正确书写声母b，同时复习b的相关知识）
师：现在我们就要找出这个拼音宝宝的真身了！我们将纸张按照老师之前的折痕折起来，在刚刚书写的拼音宝宝背后使劲儿按一按搓一搓，我们再来说一说变身咒语“菠萝菠萝蜜，变”！
师：现在我们打开这张纸，大家仔细观察今天的拼音宝宝已经隐约出现在我们得纸张上了，如果你已经发现它了就快速地把它描写出来，让这个拼音宝宝现出真身！看看认识它吗？
生：老师，是声母d
师：小朋友们太厉害了，看来大家都是火眼金睛啊！
师：这个d宝宝啊，真是调皮，它说你们虽然知道我是谁了，但是你们都不知道怎么把我的名字读的又好听有标准。哦？难道真的这样吗？大家会读它的名字吗？
生：
师：大家读的好像还不错，可是这个d宝宝说：目前教师里面就只有老是一个人说的比较好听，你们都不太标准！
师：老师现在就把这个小技巧教给大家，让d宝宝心服口服！
师：其实很简单，大家看看老师的舌头（老师让孩子看到舌尖的位置），这个位置叫做舌尖，我们只要把舌尖轻轻地抬起来顶住上齿龈，这时候把肚皮里的气传送一点点到口腔，然后舌尖突然离开上齿龈，这样d宝宝的名字就会说的很好听了。
（备注：老师一步步带领学生进行放慢练习）
师：d 宝宝又说大话了，不相信我们可以发标准，谁来大声读一下，老师奖励勇气贴哦！
（备注：学生进行单独练习）
练：
师：哈哈，今天的d宝宝终于被我们打败了，大家读的很标准，d宝宝也很好高兴，所以它想和我们分享一下它的小秘密。
师：现在大家伸出来自己的右手，大拇指向上，掌心面向自己，然后握起小拳头，大家仔细看看这时候的右手像个什么呢？
生：…….
师：右手拇指真灵活，拇指向上做个d。我们来一边做一边说一次它的这个小秘密吧！
生：右手拇指真灵活，拇指向上做个d。
师：其实d的发音和某一种小动物走路的声音很像，大家来猜一猜是谁呀？
生：小马
师：没错！就是小马，马儿马儿真快乐，小马走路d d d
师：大家跟着老师我们一起来为声母d宝宝表演个小节目，因为它有礼物要和我们分享哦。
右手拇指真灵活
拇指向上做个d
马儿马儿真快乐
小马走路d d d
师：大家的表演简直太棒了！今天小d要和大家分享一些图片我们一起来看看吧！能准确分析出来的宝贝，老师要代表小d奖励两枚小贴纸！
师：我们一起来看看这些图片上都是些什么吧！
（参考PPT进行综合训练）
赛：
师：我们今天已经挑战成功声母d宝贝了，你们真是厉害的孩子！接下来我们进行中级比赛，看看谁的表演最棒！
生： 右手拇指真灵活
拇指向上做个d
马儿马儿真快乐
小马走路d d d
三．导入情景表演——问候语
师：小朋友的家里都有谁？他们怎么称呼？
生：……
教：
师：今天我们来看看以下的图片里都有些什么人，他们之间会说些什么呢？
（备注：播放PPT）
师：第一张图片里有哪些人物呢？我们来分析一下。
师：在学生园里有个小朋友和老师，现在我们就邀请两位同学来扮演老师和小朋友，早上见面了会说些什么呢？
（备注：老师引导学生进行情景表演，注意表演时除了完善学生的语言礼仪还要注重学生的肢体表演。）
师：他们的表演太棒了，生活中会有我们的朋友、老师和长辈陪伴我们成长，大家知道该如何称呼他们吗？
生：……
师：朋友之间我们称呼“你”，老师和长辈我们就需要尊称“您” ！见到人时要问好，分别再见不能少。生活中称呼必须要准确，礼貌用语也不能少，这样我们才是一个懂礼仪爱礼仪的好孩子。
师：我们再来找同学表演下一幅图片里的内容吧！
生：小朋友和爸妈在街上遇到老奶奶（小朋友说：“奶奶，您好”）
生：小朋友离开学生园和小伙伴说再见（小朋友们，再见）
生：小朋友离开学生园和老师说再见（小朋友说：“老师，再见”）
练：
师：老师今天做了一些图片标签，上面有小朋友，有老师还有长辈，我们小朋友之间组合情景表演一番，老师要为表演最棒的小组颁发最佳表演奖！
赛：
（备注：学生抽取卡片，老师设置表演场景引导学生进行综合表演。表演完之后颁发奖状）
四．导入诗歌朗诵《糊涂小猪》
（备注：老师提前拿出小猪手偶藏到背后）
师：我们今天挑战成功的拼音宝宝“d”，还增长了礼仪问候语的知识，老师相信你们会越来越优秀。你们不知道老师之前有个好朋友，它呀总是迷迷糊糊的，这不今天我约它来咱们教室一起游戏，到现在还没来真是让人发愁！
（备注：教师一只手戴着小猪手偶伸出来，嘴巴噘起来扮演小猪说话。小猪：（大喘气的状态说）xx老师，不是说好在公园见面吗？你怎么来教室了让我这一顿找啊！
师：诶，我说小猪啊，我们明明是说在教室见面还要和小朋友一起玩儿游戏啊。
小猪：是在公园
师：在教室
小猪：在公园
师：在教室
小猪：在公园在公园在公园……
师：好了好了不争了，小朋友们还等着我们呢！小猪，你不是要和我们分享你这两天的事情让我们帮忙吗？快说说）
教：
师：（表演）
糊涂小猪
胖小猪，圆圆肚
圆圆脑瓜好糊涂
出大门，撞了树
上学校，忘了书
转回家，迷了路
呜呜呜呜只会哭
“奶奶快来抱抱我，忘了家在哪儿住！”
师：我说小猪啊，你真是个糊涂小猪啊！
小猪：呜呜呜，我奶奶要来接我回家了，我去去就来，小朋友们下次见哦，下次你们一定要帮帮我这糊涂的毛病该怎么改改！先谢谢大家了！（小猪退场）
师：哈哈，小朋友们大家说说他是不是只糊涂小猪呢？
生：是……
师：大家还记得糊涂小猪都做什么糊涂事情吗？
生：出了门，撞了树。上学校，忘了书。转回家，迷了路……
师：糊涂小猪真是让人发愁啊，它的样子大家还记得吗？
生：胖小猪，圆圆肚，圆圆脑瓜好糊涂。
师：做了那么多糊涂的事情，呜呜呜呜只会哭，呼叫奶奶来帮助它。我们今天就来一起演一演《糊涂小猪》
练：
师：“胖小猪，圆圆肚。”表演这句话的时候我们双手做一个大肚子的样子，然后屁股蹲下来，再来模仿小猪说话的声音，用粗粗的声音说“胖小猪，圆圆肚”
生：…
师：“圆圆脑瓜好糊涂”，这一句表示很无奈的样子，我们可以站立后伸出右手拍拍脑门儿，用无奈的声音说“圆圆脑瓜好糊涂”。
生：…….
师：接下来跟着老师“出了门”，我们做推门的样子。“撞了树”哎呦呦太疼了都给弹回来了，摸着头往后退。大家一起来一次！
生：……
师：“上学校”，我们背起小书包原地踏步。“忘了书”小手摊开。
生：……
师：“转回家，迷了路”我们也来转一圈，迷路了很着急又有点害怕，所以这句话我们要语速可以快一点，还要做出害怕的神情！谁可以表演的最像呢？
生：……
师：呜呜呜呜只会哭“奶奶快来抱抱我，忘了家在哪儿住！”最后三句话我们请小朋友来加动作。
（备注：老师帮助学生完善表演）
赛：
（备注：老师带领学生完整地表演2-3次，再根据学生学习情况进行单独表演或者小组团队比赛，最终给于相应贴纸奖励。）
课后
作业：今天大家都得到了很多的小贴纸，证明这一节课我们又掌握了很多的本领，你们棒不棒？（老师和孩子逐个击掌）今天老师还有一个小任务给大家，下课后大家把《糊涂小猪》这个小诗歌表演给爸爸妈妈，让他们帮助小猪想想办法，好了小朋友再见啦！

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