12.少儿小主持一级第三单元第3课 教案 学习设计

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12.少儿小主持一级第三单元第3课 教案 学习设计

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学生一级三单元
第四课
课前
一.教学内容:
1.语音小课堂——声母l
2.称谓训练——辈分歌
3.快板表演——夸夸我的学校
二.教学目标:
1. 引导学生掌握声母l的正确发音要领,发音时舌尖顶住上齿龈,软腭挺起,堵住鼻腔通道,肺部呼出的气流通过喉头,振动声带,到达口腔,从舌头的两边流出。再结合相应的象形儿歌让学生知道l的书写方式,做到不仅会读还会写的终极目标。
2. 学生最终是要进入社会,与外界进行交流及沟通。而在进入社会之后面对陌生人的第一步就是要对对方的身份做一个准确的定位,学生对于一些长辈或者陌生的人的定位还是比较模糊,不知道该如何称呼对方。在这个环节我们设置了称谓歌,一是为了给学生补充相应的生活用语,再而培养学生的语言节奏。
3.掌握快板基础手持方法——帮助学生完成快板初级持板方法(左小右大),双手简单节奏复合练习——帮助学生完成左右手协调,统一节奏。快板词记忆与背诵——帮助学生熟练掌握快板词,注意表情抑扬顿挫,喜乐夸张!(有节奏)
三.教学重点:快板——夸夸我的学生园
四.教学准备:教材、字母l卡片、音乐《爸爸的爸爸叫什么》、抽签若干、快板、小捏板、奖励贴纸
课中
一:开场
师:小朋友们,你们还记得上节课老师留给大家的小作业吗?除了《春
晓》这首古诗能唱出来,你还会唱哪些古诗呢?
生:……
二:导入声母l
师:小朋友们,平时我们吃饭的时候需要什么餐具呢?
生:勺子、碗筷……
师:由筷子大家能想到什么呢?
生:……
师:今天我们要一起学习另外一个拼音宝宝,它和筷子长得很像,就
是——l
教:
师:这个拼音书写起来很简单,可是能准确地读准它并不容易,谁还记得在读d、t、n这三个拼音宝宝时舌头放到哪里呢?
生:……
师:这三个拼音中谁的气流做强?
生:t…
师:发哪个音鼻子会震动?
生:n……
师:谁的气流较弱?
生:d……
师:今天的这个l宝宝,其实它们四个住在一个镇里,这个镇的名字叫“舌尖中音小镇”,什么意思呢,就是我们要发标准“l”,首先我们的舌头位置是一样,舌尖顶住上齿龈,软腭和小舌翘起,堵住鼻腔通道,肺部呼出的气流通过喉头,振动声带,到达口腔,自后气流从舌头的两边流出。我们来试一试吧!
(备注:老师按照发音要领带领学生进行发音训练)
练:
师:接下来我们来进行一个“超级眼说家”的游戏,在图片中你能看到什么事物或者动作和“dtnl”相关的词语有关系。
师:比如在这幅图片中老师能看到“有一个男孩儿在“打游戏””打(dǎ)。接下来就看大家的眼力了!
(备注:结合PPT练习舌尖中音dtnl,教师注意学生的发音是否标准。)
赛:
师:刚刚游戏中有小朋友获得了老师的奖励贴,好像还有的小朋友奖励贴数量不太多,接下来就是冲刺的阶段了,关于我们的刚学习的l音儿歌,小朋友自己来加入表演动作,我们来比一比看谁说的最流利、动作最漂亮、声音最动听!
(备注:老师根据学生的表现给予相应的奖励。)
三.导入称谓训练——辈分歌
师:刚刚小朋友的表现都非常的棒,老师今天还给你们带来了一首音乐,这首音乐老师觉得大家都应该听过,在我们很小的时候,特别喜欢玩一个玩具,叫“摇摇椅”,你们坐过吗?往里投入一块钱硬币机器就会启动,在摇晃的过程中就会出现这首音乐,大家还记得这首音乐是什么吗?
生:...
师:今天老师把这首音乐带来和大家分享,坐着“时光机”伴着音乐穿越回小时候,看看大家还记得这首歌吗?
(备注:音乐《爸爸的爸爸叫什么》)
师:音乐放完了,你们听过这首儿歌吗?
生:听过...
师:谁能告诉老师歌词是什么呢?
生:...
(备注:小朋友应该对这首儿歌比较熟悉了,老师引导孩子将内容说出来。)
教+练:
师:老师来考考你们,爸爸的爸爸叫什么?
生:爸爸的爸爸叫爷爷
师:爸爸的妈妈叫什么?
生:爸爸的妈妈叫奶奶
(备注:老师做为提问者,小朋友来回答问题,将称谓歌的内容完整地复述一次,接下来老师可以将小朋友分为两队,一队负责来提问,另外一队则负责回答,这样PK哪队小朋友的声音足够大,再而检验孩子是否记住了文本的内容。在PK环节老师可以播放《爸爸的爸爸叫什么》的伴奏,来为小朋友的表演做背景音乐铺垫,同时用音乐来辅助孩子的语言节奏)
赛:
师:大家整合在一起好像都能准确地回答出来,要是单独进行表演,你还能将对他人的称谓准确地说出来嘛?老师制作了抽签卡,每人抽取一张卡片,按照卡片要求进行展示。
(备注:老师根据学生人数进行卡片制作,可以标注:请你邀请一位小伙伴和你一起表演、恭喜你获得观看奖(无需表演)、请你蹲下来表演该儿歌、请你一边走一边表演该儿歌等。)
四.导入快板表演《夸夸我的学生园》
师:女士们先生们,同学们和同学们(幽默),大家好!今天的学习啊,对你们每一个小朋友来说,都是新鲜和重要的!咱们来学习快板!
生:……
师:大家知道老师手里拿的是什么东西吗?
生:……
师:是快板儿!在咱们学习之前!我先考考你们的观察能力吧!(将快板抛向空中并接住藏刀身后)好现在问问大家!有谁能告诉老师快板大板加小板一共几块板?
生:……
教+练:
师:嘿...不错嘛!对了!一共七块!小板五块,大板两块。你看!有细心的同学已经发现了!大板是两块相对的板组成的!小板这五块板子当中有一个板子和其他的四个是不一样的!哈哈!对了!把那一个跟其他不一样的小板子放在自己的食指和中指之间!板中红绳搭在食指之上!(或先请学生伸出左手,五指合拢,分开大拇指,再分开食指,将与其他四板不同的小板卡在中指与食指之间,板中红绳搭在食指之上)。拇指放在四个板最边缘红绳一下的位置!轻轻的晃动自己的手腕,发出响声!
生:……
师:(重复练习)好的!看来大家都非常非常的聪明!接下来咱们看看大板的拿法,首先!伸出右手,掌心面向自己!中指之间朝向左边!拇指竖起,用虎口部分边缘横线与大板横向红线对其!四肢回曲,拇指回曲,抓住大板,手心微向上土,形成与大板的中间凹槽。抓在手中的板为后板,有红色绳穗的为前板,后板打前板,发出声响,(注意节奏)周而复始!
生:……
师:太棒了!没想到大家都这么的聪明!好接下来就是见证奇迹的时刻了!左右手合在一起打节奏吧!(不断重复联系)这个快板啊!学习起来其实很简单!看来大家都很厉害!最后呀!大家还要记住!这个表情也很重要!扬眉、翘眼、微笑、有神!眼睛滴溜溜的转!要给大家一种机灵精神的感觉!(重复练习)
生:……
(备注:老师根据学生学习情况教授快板技巧,建议初学只选择一个板进行,或者小捏板。)
师:那今天的快板内容是什么呢?小朋友们喜欢学生园吗?
生:……
师:在学生园中,你最喜欢谁呢?
生:……
师:那接下来,我们一起用快板来说一说《夸夸我的校园》吧!
生:……
师:(老师带领学生顺词儿,每句词结合四次打板或者捏板。)
《夸夸我的校园》
小竹板,响的欢,
小朋友们笑开颜,
上台不把别的表,
夸夸我们的校园。
我们老师本领强,
耐心亲切像妈妈,
培养我们顶呱呱,顶呱呱!
XXX学生园,
孩子成长好乐园,
岁月如歌时光转,
学生园一年胜一年,胜一年!
赛:
师:大家的小快板学习的很不错哦,快板的节奏不能被别人带跑偏,说快板词的时候也要注意节奏,接下来我们就来比一比,看谁的节奏做鲜明,快板不仅打的好,说的也棒!
(备注:老师引导学生进行快板表演)
师:大家学会快板了吗?
学:学会啦!
师:很棒!回到家里记得给家里人表演一下今天学到的快板!今天的课就上到这里啦!小朋友们,再见!
生:老师再见!
课后
作业:快板表演《夸夸我的校园》

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