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(共23张PPT)
家校共育主题班主任研修分享
家校共育——
从独角戏走向共舞
时间：11月24日
目录
有效沟通，形成合作的桥梁
01
肯定家长，寻找教育同盟
02
03
拓展网络空间，汇聚向上能量
有效沟通，形成合作的桥梁
第1部分
01
同心
一致的教育理念
共同的教育目标
相同的教育要求
统一的教育行动的教育者
同向
同力
同步
家校共育，就是寻找最好的“教育合伙人”
苏霍姆林斯基说:“教育的效果取决于学校与家庭的一致性。如果没有这种一致性，学校的教育、教学就会像纸房子一样倒塌下来。”有效家校沟通是良好关系的双向奔赴，更是提高家校共育的前提和基础。
有效沟通，形成合作的桥梁
01
沟通的前提是心态，沟通成功与否的关键是态度
关键词：尊重 态度 平等 肯定 协作 主动 专业 换位 朋友
1、谦和而不迁怒，绝不居高临下，盛气凌人 。
2、中正而不偏执，坚持因材施教，不计报酬。
3、理解而不拆台，务必相互包容，避免摩擦。
如何寻找最好的“教育合伙人”？
01
1.多赞美，少批评。让家长感受到教师对学生的认可。
2.委婉反馈问题。
3.引导家长观念。一些家长在孩子出现问题的时候多数会大声训斥或者指责。这样做不但会激起孩子的叛逆，还会造成孩子的性格缺失，不利于我们对学生的辅导。因此，必须要让家长明白批评、训斥孩子要有度。
4.及时反馈进步。
家校沟通的小技巧
01
肯定家长，寻找教育同盟
第2部分
教育不是单方努力，也不是教师的独角戏，更需要有家长这一同盟，一起完成教育使命。
肯定家长，寻找教育同盟
02
（一）建立家校联络簿
（二）精心组织好每一次家长会
（三）理性对待临时性的会面
（四）适时进行家庭访问
（五）线上及时联络
寻找“教育同盟”的途径
02
1、过分依赖学校，孩子送到学校就不管不问了。---依赖型
这一问题存在的原因可能有：
① 家长工作忙，忙工作、忙生意等，从不主动与学校联系。
② 家长责任意识不强，认为孩子送到学校，教育孩子就是学校的事情了。经常听到家长对老师说：老师，孩子我就交给你了，拜托了。或者说：我说十句也抵不上你一句，孩子不听我的，听老师的，请你多费心。
③ 还有的家长在家中确实管不住孩子，又怕孩子进入社会沾染坏习气，就送到学校，老师只要看住就行，学不学不重要，从而使这些孩子变成我们管理中最费劲的一族。
教育同盟的“区别对待”
02
2、站在学校的对立面。---对立型
这些家长对学校工作求全责备，不允许学校和老师有丝毫差错。“孩子交给你了，出了问题我可跟你没完。”此类家长是极少数的，但却对教育造成了极大的影响。
3、护短，不把真实的情况拿出来交流。---护短型
这类家长没有从思想上认识到学校和家长在教育孩子上是一致的，老师把在校的事实摆出来，他不认同，反而认为老师在针对自己的孩子。
教育同盟的“区别对待”
02
对策:讲求艺术，巧妙对待不同类型家长。
尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出意见和建议，认真倾听，充分肯定和采纳合理化建议，并适时提出自己的看法，和家长一起，同心协力，共同做好对学生的教育工作。
应先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出不足。要充分尊重家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。同时，也要用恳切的语言指出，溺爱对孩子成长的危害，耐心热情的帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女，启发家长实事求是的反映学生情况，千万不要因溺爱而隐瞒孩子的过失。
① 对于有教养的家长
②对于溺爱型的家长
教育同盟的“区别对待”
02
我们要让家长对自己的孩子充满信心 ，孩子成绩不理想的原因很多，只有多见面，多沟通，才能尽快找出原因，采取措施，使孩子获得进步，而且在我们老师的眼里所有的孩子都是可爱的，我们不能用成绩这唯一的标准来评价学生，要尽量挖掘其闪光点 。
一定要让家长看到孩子的长处，看到孩子的进步，看到希望。对缺点不能不谈，但不要言过其实。说优点时要热情，有力度，说缺点是语气要婉转，这样家长会对孩子充满信心，才会主动与老师交流，配合老师工作。
③对于后进生的家长
教育同盟的“区别对待”
02
要多报喜，少报忧，使家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，改变放任不管态度，吸引他们主动参与对孩子的教育活动。
同时，要委婉的指出放任不管对孩子的影响，生活在一个缺乏爱心的家庭中对孩子来讲是痛苦的，增强家长的关心程度，加强家长与子女之间的感情，为学生的良好发展创造一个合适的环境。
④对于放任不管型的家长
教育同盟的“区别对待”
02
我们要以理服人，沉得住气才行。最有效的做法是面带微笑，请他先平静自己的心绪，说明原因，通过调查取证，再来剖析事情的原因和经过，再处理起来就会得心应手。
⑤对于气势汹汹的家长
教育同盟的“区别对待”
02
拓展网络空间，汇聚向上能量
第3部分
拓展网络空间，汇聚向上能量
03
如今是信息化、智能化时代,我们教师要积极借助网络载体让师生家长分享更多的正能量。向大家分享“三个每，三个一”的方案。
三个每:每日、每周、每学期。
03
(1)每日必要沟通：与存在问题的学生家长及时沟通，一起引导学生学习进步。
(2)每周小表扬：每两周我会根据班级情况，在班级优化大师进行积分排序，和家长分享班级学生的进步之处和表扬每周小达人。一来家长能及时了解到孩子每周的表现，知道他们进步之处，能让家长引以为豪，增强家长对孩子的信心，加强家长对教师对学校的信任。
三个每:每日、每周、每学期。
03
(3)每学期一封信、一段话。
每学期一开始，可以给家长发一封信。让家长知道新学期需要做的准备工作、教学安排与培养方向。
在每学期的期末，可以以一段话总结本学期的得与失，只有在不断地反省中才能更好地带好班集体，也能带领家长反思。
教育好学生三个一:一次活动、一次共读、一次分享
03
(1)一次活动
家长进课堂、家长见面会、家长培训会、幼小衔接、家庭教育专题讲座、家长护学等形式多样的活动，充分发挥家校共育的育人作用。
(2)一次共读
让学生邀请家长一学期陪他们共读一本书，读书能明智，共读能促情。家长们每次共读都可以分享照片在群里，也激励全班家长陪孩子阅读，营造良好的家校共读氛围。
教育好学生三个一:一次活动、一次共读、一次分享
03
(3)一次分享
借助家长会或线上形式定期组织家长进行分享，分享家长陪孩子阅读后的感受或者分享自己教育孩子过程中的小经验。这样家长能真正参与到学校的教育氛围中来，带动全班家长学习和成长，慢慢形成我们整个大家庭的共舞。
家校共育主题班主任研修分享
感谢聆听
汇报人：于乐乐
时间：11月24日

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