资源简介

少儿小主持二级第二单元第三课
课前
一.教学内容：
1.语音小课堂—c音练习
2.安全连连看
3.双簧表演
二.教学目标：
1.能读准声母、韵母、声调和整体认读音节.能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节.认识大写字母,熟记声母c；能借助汉语拼音认读汉字,学会用音序检字法；学会讲普通话、纠正地方音。
2.观察力属于心理学的范畴，良好的观察力是学生智力发展的重要条件。学生阶的小朋友年龄小，好奇心非常强，对什么都充满了好奇心，都想去尝试一下，都想去看一看，但他们还不善于给自己提出观察的任务，对观察的方法一知半解。本环节针对他们对生活知识的理解，由小场景开始，使学生认识并学习到生活中的小常识。从而使学生热爱观察生活，热爱学习。
3.主动积极的学习意识，性格变得开朗，勇敢，主动上台进行表演；培养学生按指令行动、注意倾听的态度和习惯；投入到儿歌中形象表演，说话大声洪亮、动作协调、表演丰富；在游戏中激发孩子的兴趣，体会双簧的乐趣。
三．教学重点：双簧表演
四．教学准备：
字词卡片、刺猬图片、比赛奖励
课中
一：开场
师：小朋友们大家好
生：
师：欢迎你们来到xx老师的课堂，我们今天看到所有的小朋友都早早来到教室，非常好，老师要对你们进行表扬与奖励
生：
师：那接下来老师要考考你们，看看老师给大家准备的是什么图片呢
生：
师：对，是一只小刺猬
生：
师：有谁见过小刺猬啊
生：
师：有的小朋友见过小刺猬，但是今天老师给大家带来的这只小刺猬，它和其他的小刺猬可不一样，这只小刺猬它有一个小故事。
生：
师：我们先不着急的听这个故事，我们一起跟着老师见一见今天的新朋友好不好
生：
导入：
师： 我们今天的这个新朋友啊是c，我们看到有的小朋友认识这个新朋友，它叫什么啊
生：c
师：没错，那很多小朋友都认识，就让老师给你们讲讲小刺猬的故事吧
生：
师：这只小刺猬，有很多的好朋友，它想找很多的果子分给它的好朋友吃，所以这一天啊，小刺猬就上山找果子去了，找完果子又找来了放果子的盘子，擦的干干净净，就等着自己的好朋友来到自己的家里呢
生：
师：那老师要问问小朋友了，小刺猬怎么摘到果子的呢
生：
师：对，因为小刺猬身上有什么啊
生：
教：
师：刺，没错，刺这个字的拼音是什么啊
生：
师：ci，非常好，不知道的小朋友也没有关系，我们一起来学习一下这个好朋友，c
生：
师：好，跟着老师来看看这个c，它是怎么发出来的，我们要嘴唇微咧，舌头放平，舌尖抵住下齿背，然后慢慢的送气，发出c这个音
生：
师：非常好，我们给每位小朋友一个奖励，大家都能发出c这个音，那我们今天就来看看小刺猬是怎么摘果子的
练：
师：声母c，ccc，ccc，刺猬上山采果子
生：（跟着老师一起读）
师：洗完果子擦盘子，邀请朋友吃果子
生：
师：小朋友们告诉老师，这个小练习当中，哪一个拼音字母出现的最多呢
生：
师：恩，有的小朋友可能不知道，老师给大家说说，这一个练习当中，是不是总能看到c这个音呢
生：
师：对，我们看刺猬、采果、擦盘子、吃果子，这些字中都有c这个音对不对啊
生：
师：好，那接下来我们来做一个游戏，看看哪一个小朋友做的最快最好
生：
师：老师现在给你们写几个词语，看看哪一个小朋友能快速找出c这个音在哪些字音字词里
（教师可根据现场人数写出字词，比如刺猬、上山，这两个词当中只有一组是包含c的，另一组词语是没有的，可以依次写出几组类似的词语，让孩子们进行游戏大比拼）
生：
师：好，那我们现在都认识了这个c音，接下来我们一起再来读一遍这个小练习
声母c
ccc，ccc
刺猬上山采果子，
洗完果子擦盘子，
邀请朋友吃果子。
赛：
师：好，小朋友们非常好，我们接下来分成两个队伍，我们看看哪一队完成的更出色
（老师可以让孩子们分成队伍，进行比赛，比赛内容依然是对c音进行练习，字词对比：发 z 时，舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离开，形成狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。
c 的发音部位、方法跟 z 大体相同，只是吐出的气流较强。发 s 时，舌尖向前平伸，靠近上齿背，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。z、c、s 都是舌尖平伸发音，因而也叫平舌音。）
三．导入
师：我们学完了c音，接下来，老师给你们几组图片，你们来看看会不会
生：
师：首先老师先给你们看这些图片（将相关的120、110、119的图片给孩子们展示）
生：
师：看看认不认识这些图片呢
生：
师：好，有的小朋友认识，那大家告诉老师，120救护车应该是连接哪一幅图片？
生：
师：非常好，那接下来老师不提示你们了，看看你们能不能想到后面相对应的图片应该连接什么呢？
生：
教：
师：非常好，小朋友们这一个环节做的非常好，那老师还要继续考考你们，你们如果家里有人生病了，需要拨打急救电话，应该拨打什么呢？
生：
师：如果你们情况非常紧急，需要拨打求救电话，你们应该怎么办呢？
生：
师：如果你们发现某处着火了，你们需要拨打电话，你们怎么办呢？
生：
（发散学生的思维，对不同的场景做出不同的推理，看看学生们如何来应对）
师：非常好，每一位小朋友都说的非常好，那我们接下来就到了非常好玩的环节，大家猜猜是什么啊？
生：
师：没错，就是我们今天课程的重点内容，双簧表演
生：
（教师可进行课间休息，准备相关的双簧道具）
练：
师：
《安全电话歌》
火灾发生不慌张，拿起电话119。
生病紧急不匆忙，拿起电话120。
犯罪行为不恐慌，拿起电话110。
电话号码记心间，安全常识伴身边。
（带领着学生一起进行朗读，让学生明白其中的常识）
四．导入
师： 大家之前有没有看过双簧表演呢
生：
师：有的小朋友看过，有的没有看过，其实啊，双簧表演就是一个人在前面表演，另一人在后面说着台词，好像是前面那个人说的话，但前面的人说不说话啊？
生：
师：对，前面的人不说话的，只有后面的人才说话，我们一起来看看，双簧到底是什么样子的
生：
教：
师：我们可以看到，这两位表演者，一个在椅子的前面，另一个呢？
生：
师：对，另一个在后面说话，而前面的人不说话，不说话干嘛呢？
生：
师：对，他在表演，他在表演着后面那个人说的内容
教师技巧：
双簧，为一种民间艺术，源于北京的一种曲艺名字，由前面的一个演员表演动作，藏在后面的一个人或说或唱，互相配合，好像前面的演员在自演自唱一样。“双簧”作为一种节目，出现于清朝末年，据说是由慈禧太后定名的。如今，双簧仍然活动在艺术舞台中，多用于相声。此外，在双簧前，演员一般需要穿上大褂等服饰，在前面的演员需要梳理一个向上的辫子。
练：
师：我们来一起看看今天我们要学习的内容
你们知道我是谁吗 我是爷爷奶奶爸爸妈妈的心肝宝贝，我是能吃能喝又能睡。一说起吃，我就两眼放光。
这一段话我们需要表演出来，我们看看哪一位小朋友能不说话，只做动作，把这些表演出来
（老师可以先做一个例子，让学生明白是什么样子的）
每天下午，一回到家，爸爸妈妈就拿出扒鸡让我吃。一闻，我就流口水。哎，等不及了，我抓一块就吃，嚼两下(伴砸嘴声)，咽下去(伴吞咽声)，又抓一块，嚼两下(伴砸嘴声)，咽下去(伴吞咽声)，又一块，嚼两下(伴砸嘴声)，一块，两下(伴砸嘴声);一块，一块，一块，一块，咳咳咳一(做卡喉状)
师：跟着老师一起做几个动作，我们平时怎么咽口水啊
生：
师：没错，我们把这些生活中的小技巧，都放在表演中，我们要每一个动作都夸张起来
生：
师：好，接下来跟着老师一起来做后面这部分
赛：
师：我们接下来看看哪一队能表演的最到位
（教师可以让学生按组进行表演，每一组都要换角色进行表演，前后的角色不能只让一位小朋友演，要两位小朋友轮着来，这样才能锻炼孩子们的表演能力）
作业：
练习—双簧表演

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