资源简介

少儿小主持三级第一单元第三课
课前
一.教学内容：
1.呼吸训练
2.古词新唱——水调歌头
3．辩一辩——我们应该玩手机吗？
二.教学目标：
1.掌握呼吸的正确方法。
2.引导学生把握词的意境，感受作者的思想感情，能流畅有感情地吟唱全词。
3.通过辩论，培养学生的语言表达能力和思维的敏捷性。通过活动使学生明白凡事都有两面性，培养初步的辩证思维能力与辩论能力。是学生认识到手机对我们的影响。
三．教学重点：古词新唱——水调歌头
四．教学准备：教材、鲜花或者是鲜花味道的香水、音频《水调歌头》、话筒、手机模型、红黄色便条、奖励贴纸
课中
一：开场（游戏——正话反做）
游戏名称：正说反做
目的：训练学生的反应能力。
玩法：
请一组学生站好，教师说：“高”，学生就要做“矮”的动作，教师
说“左转”，学生就要做“右转”的动作，依次类推。
、此游戏也可正话反说。如：“上、下”“大、小”“长、短”“好、
坏”“对、错”“粗、细”“宽、窄”……。
二：导入呼吸训练
师：小朋友们好
生：老师好
师：小朋友们，上周末小朋友和爸爸妈妈出去玩了吗？
生：……
师：大家去了这么多地方玩呀，我们应该多出去玩耍，去看看外面是
世界也应该多运动才能长高。周末的时候，老师也出去玩了。去了我
们家附近的植物园，有没有小朋友去过植物园呢？
生：有或者没有……
师：老师去植物园玩，看到了很多美丽的鲜花。有很多同学都没有去
过，老师就通过自己的记忆，带着大家一起去看一下吧，大家用最好
的坐姿告诉老师，你们准备好了！
教+练+赛：
师：小朋友们都闭上自己的小眼睛，放松，放松。现在老师就带着大
家去老师前几天去的植物园，我们一起去看看那里美丽的风景吧。（在
做这部分练习时，老师的声音尽可能的放轻，但是要保证学生能够
挺清楚老师说的是什么，让学生进入老师给他们营造的情景）
师：我们现在到了植物园，面前就是眼前的一片美丽的玫瑰花，好香
啊，我们一起来闻一闻，这香味（老师可以自己准备一支玫瑰花，走
到孩子中间，在孩子面前走过，让学生都能够闻到花的香味）我们一
起，深呼气，吸气，好香啊，我们在吸一口，闻闻这香香的玫瑰花。
吸气……
我们走过了玫瑰花园，再往前走，哇，到了茉莉花园，这茉莉花好香
啊，我们一起来问问茉莉花的味道吧（茉莉花可能生活中不太好找，
老师可以用茉莉花味道的香水代替，在孩子中间喷一下就好，不要多。）
深呼吸，吸气。这茉莉花真的好香啊。再吸一口气，让我们都记住这
个味道吧。（在这里用到的玫瑰花、茉莉花，可以用任何鲜花代替，
要味道比较明显的，让学生有闻花香的的感觉和动作就好了。但是，
尽可能不要用百合花，因为有很多人会百合过敏，也不要使用花粉比
较多的花朵，有很多人花粉过敏，尽可能的避免就是最好，减少对孩
子的伤害，毕竟孩子年龄较小，很多问题自己是不知道的。）
师：我们走过了花园，前面有一片大大的草地，上面围着很多人，他
们在干什么呢？我们一起去看看吧。
师：原来他们再给小朋友过生日呀，他们现在邀请我们过去跟小朋友
过生日，我们一起过去吧，现在小朋友的生日蛋糕已经点起了蜡烛，
我们帮他一起把蜡烛吹灭吧。我们一起123，吹，大家真棒，哎，怎
么还有两根蜡烛没有吹灭呀？我们再来一次，把它吹灭，来123，吹。
师：小朋友们真棒！小朋友和他的爸爸妈妈，都很感谢我们。好了，
小朋友们，我们今天的游玩就到这里吧。大家慢慢的睁开自己的小眼
睛。
师：哪位小朋友可以告诉老师，刚才我们在植物园里都看到了什么呀？
生：看到了玫瑰花、茉莉花还看到了小朋友过生日，我们帮他吹蜡
烛……（老师慢慢地引导着学生说，孩子年龄较小，老师可以再从情
境中摘除部分话语来引导。比如：我们刚到了植物园，就看到了什么
呀？玫瑰花。之后呢又看到了什么花呢？茉莉花……）
师：谁可以告诉我玫瑰花是什么味道的呀？
生：……
师：我们再闻一闻玫瑰花，是不是我们刚才说的那样的味道呢？
生：……（在闻味道的时候，老师要教授学生明确呼吸的方式）
师：玫瑰花的味道大家喜欢吗？
生：……
师：我们再闻一闻茉莉花的味道，（吹蜡烛的练习也可以这样融入进
去，增加学生的练习量，只要导入方式够好，学生不会感觉太枯燥。）
（闻花香：学生深呼吸，闻花的味道。要是要向学生强调在吸气的时
候，不要耸肩。这是很多小朋友在吸气的时候经常出现的问题。）
三．导入古词新唱——水调歌头
师：小朋友们，你们最喜欢什么节日呢？
生：…….
师：有一个节日跟月亮有关系，你们猜到是什么节日了吗？
生：中秋节
师：中秋节大家都会做什么呢？中秋节又有哪些习俗呢？
生：吃月饼、赏月等…….
师：小朋友们知道哪些与中秋咏月有关的诗词呢？
生：…….
教：
师：今天我们一起穿越到北宋苏轼的家，我们看看他在中秋节都干什么了。
（备注：播放音乐《水调歌头》）
师：大家来猜一猜他都干了些什么呢？
生：…….
师：孤身在密州的苏轼一边饮酒，一边赏月。他端起酒杯，遥问青天：皎洁的明月何时出现？不知道月中宫殿，今晚该是哪一年？我想驾着长风回到天上，又恐怕经不起那月中宫殿的高寒。于是，只好在月下慢慢起舞，虽然只有清影随人，但也令我陶醉，清冷的月宫怎么比得上人间！
师：他在创作这首词的时候心情是怎样的呢？
生：失落……
师：有点不如意，刚被贬官工作上不顺心，想逃离去天宫又担心天上太冷了…整个人是矛盾的。
练：
师：接下来老师带领大家走进他的中秋之夜里，感受他的内心世界。我们一起唱出来《水调歌头》
明月几时有？（动作：眼神向上左右看）
把酒问青天。（动作：模仿端起酒杯，然后向高空举起）
不知天上宫阙，今夕是何年。（动作：双手摇晃再打开）
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。（动作：指向自己，再慢慢向侧方低头，右手摆一摆。）
起舞弄清影，何似在人间。（动作：双手向上自然打开，慢慢滑落。）
赛：
师：接下来，小朋友之间可以自己找一个小伙伴进行组合，和其他小组比拼一下，看看那个小组配合的最棒，而且词唱的最好。
生：…….
四．导入辩一辩——我们应该玩手机吗？
师：小朋友们我们快速围绕成一个圈，我们来玩找朋友的游戏
（备注：教师拿着手机模型和学生进行找朋友的游戏）
师：老师手里这是什么东西呢？你们认识吗？
生：手机……
师：手机是你们朋友吗？
生：……
师：手机为什么是你的朋友呢？你们拿着手机都会干什么呢？
生：……
师：大家认为手机是“好朋友”呢还是“坏朋友”呢？
生：…….
教：
师：手机已经成为我们生活中的必需品，在街上我们可以经常看到小朋友在使用手机，就这样的一个小小的手机引起社会各方面的广泛关注，我们应该玩手机吗？小朋友你们认为呢？
生：……
师：手机有哪些功能呢？
生：……
练：
（备注：教师带领吧学生分析手机功能并辨识这些对我们的影响）
（正方：联络方便、闹钟使用便捷、拍照记录生活点滴、娱乐生活……）
（反方：有辐射对身体不好、网络信息太杂、）
赛 ：
师：我们说了这么多关于手机的利害关系，接下来我们就来一场小小辩论会，我们要分为两组分别为正方和反方，正方小朋友的观点是“我们应该使用手机”，反方小朋友的观点是“我们不应该玩手机”，看看哪组小朋友说的最在理！并未这组小朋友颁发“铁齿铜牙”奖状一张。
（备注：教师引导学生依据自己的观点进行简单阐述。）
课后
作业：古词新唱——水调歌头

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