资源简介

少儿小主持三级第二单元第一课
课前
一.教学内容：
1.游戏律动
2.小舌左右顶
3.儿歌表演
二.教学目标：
1.通过活动，感受歌曲和游戏的规则。激发学生听音乐做游戏的兴趣并乐意大胆表现。通过引导学生开展这个实践活动，学习制定活动计划、自觉参于实践活动，初步培养学生收集和处理信息的能力。同时通过不同的方式展示与交流，培养学生合作、交流、分享的态度与能力，勇于创新的精神和实践操作能力。
2.练好基本功，站姿正确，上台姿势正确。通过气息训练，使小朋友气息充足。学会朗诵，要求动作到位，语音语调正确
3.通过学习，了解儿歌的基本类型，开发他们的智力，启迪引发他们的思维和想象能力；在学习中帮助孩子积累语言，并逐步提高运用语言的能力；通过朗读、诵唱儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。
三．教学重点：
儿歌表演
四．教学准备：
相关图片，各种颜色的卡片或者物品
课中
一：开场
师：小朋友们大家好，今天我们来学习《不说黑与白》，这个环节很有意思，不要着急，我们慢慢来学习，首先老师先问大家，生活当中你们都见过什么颜色啊
生：
师：恩，我们生活中有很多的颜色，我们见过蓝色，红色等等
生：
师：我们生活中蓝色能想到什么呢？
生：
师：对，蓝天，还有什么啊
生：
师：我们可能会有蓝色的衣服，或者蓝色的鞋子，我们可能都会见到
生：
师：那我们红色呢，能想到什么？
生：
师：我们能想到太阳，还能想到红颜色的墨水等等
导入：
师：我们生活当中有很多颜色，我们都会见到这样的颜色，所以我们今天玩的这个游戏就是老师说一种颜色，然后你们说出相对应的物品，但是一定是生活中的，不能是自己编造出来的
生：
师：好，接下来老师说黄色，大家能想到什么呢？
生：
（学生可以自由发挥，这一部分主要锻炼孩子们的倾听部分，能有礼貌地集中注意倾听他人说话，能区分普通话与方言的发音，并且在接受到信息后，可以自己通过想象力转化出语言。这就是提升孩子的表述部分，能用完整句连贯地讲出图片内容或者老师说的话。这些都完成过后，会让孩子们有表情的去表述事情，可以锻炼孩子把自己的想法表现出来。）
教：
师：我们每位学生都表现的很不错，接下来我们难度升级，看看我们的教材里是什么样子的
生：
师：
师：我们看到这两幅图片，我们都看到了很多的颜色对不对
生：
师：好，那我们看到棕色，我们能想到咖啡，我们看到黑色，能想到皮鞋，但是在这两幅图中，我们还能看到很多的颜色，但是这些颜色老师都不能说，这几要靠你们自己去发现，都有哪些颜色，这些颜色还能想到什么样的东西呢？
生：
师：除了这两幅我们看看我们的教室里还有什么颜色，恩，但是我们不要说出来，我们现在分成两个组，看看大家能找到什么颜色
练：
师：好，我们分好了组现在开始寻找你们认识的颜色，并且说出你们能想到的生活物品或者是任何自然界中有相同颜色的东西
生：
（锻炼学生去发现生活中的颜色，并且通过想象去寻找到相同颜色的事物，锻炼学生的独立思考能力，教师尽量不要去阻碍孩子们的想法，即使有些东西没有，但也要尽量让孩子们自己去想象，锻炼他们的思考能力，并鼓励他们的这种行为）
赛：
师：（教师可以分成两组进行比赛，看看哪一组能找出来的物品和颜色最多，不能重复，算获胜一方）
三．导入
师：接下来我们看到的是口部操，大家知道口部操么，这是我们锻炼我们的口腔包括面部肌肉更加灵活的一种方法，也是我们学习这门课程的基本功，所以我们每位小朋友都要学会
生：
师：我们接下来跟老师一起来学学顶舌，大家都知道什么是顶舌么？
生：
师：就像这样，把舌头顶在脸颊处，要把嘴合拢，不能张大嘴巴，这样是不对的
生：
师：好，跟着老师一起来做口部操
生：
师：口部操是播音主持非常重要的一个练习步骤，每一位小主持人在张嘴发音之前都必须先做口部操，让唇合舌得到充分的放松和锻炼，这样才能使得每一个发出的词语更加饱满，圆润。口部训练以唇舌力量的训练为主，常作口部操，可以有效地加强唇舌力量，提高唇舌灵活度，使发出的声音干净明亮集中。
（教师应注意，口部操必须每天都要做，不能有松懈，每一节口部操都要在老师带领下进行练习，舌头的练习有很多种，比如顶舌、绕舌、伸舌等等，这些都是可以带领孩子们去做的）
教：
师：好，我们既然都会做顶舌，那我们接下来学习一篇儿歌，这篇儿歌就是说我们的顶舌应该怎么做
生：
师：老师先来说一遍（教师先把儿歌为孩子们讲一遍）
生：
师：我们的顶舌是不是和这个儿歌是一样的，儿歌里都说什么了还记得么？
生：舌尖左右使劲顶
师：对，我们的舌尖啊，在自己的脸颊处用你们最大的力气顶住，不要动，这就是我们的顶舌
生：
师：练好舌头为什么啊？为了更好的说话，我们可以听到有些小朋友说话不利索，不干脆，说话总是听不太清楚，我们就要去练习顶舌，让自己的舌头变的更有力气
生：
师：我们最后就要坚持不懈不能停，我们学完这节课，回到家中，我们还要去练习顶舌，但是时间不能太长，顶到自己觉得舌头酸了，就可以了
生：
师：好，我们一起来读一遍顶舌儿歌
练：
师：
小朋友们准备好，
我们来做顶舌操。
舌尖使劲左右顶，
顶得脸颊左右挺。
练好舌头来说话，
坚持不懈不停下。
一二三，三二一，
一二三四五六七；
七六五，五六七，
七六五四三二一。
（带领着学生一起进行朗读，让学生明白其中的常识）
四．导入
师： 好，我们的顶舌学完之后，我们最后来学习一首儿歌，我们这首儿歌就要回家给爸爸妈妈表演了
生：
师：所以我们要认真的去学习这首儿歌了，先来听老师讲讲这首儿歌，看看都说了什么
生：
师：（教师把儿歌讲述一遍）
生：
师：我们听完这首儿歌发现，其实这首儿歌很简单，对于我们三级的小朋友来说，并不是很难，我们学习完前面那么多的知识，对于这首儿歌，我们其实就变的很容易了
生：
师：但是老师想问问大家，儿歌当中我们应该注意哪几点呢
生：
师：我们是不是只把这首儿歌说出来就行了呢？
生：
师：对，我们说儿歌的时候，要注意很多地方，我们一起来想想
教：
师：我们的儿歌在上台的时候，一定要注意我们的站姿对不对，我们不能摇摇晃晃的，这样看起来我们就不好看
生：
师：然后呢我们需要做到的就是动作、表情，这些都是最重要的，我们可以看看这首儿歌的动作表情应该怎么做
生：
师：第一句“排排坐，分果果。你一个，我一个”这几句我们应该怎么做动作呢
生：
师：（教师可根据文中的你一个我一个，伸手给他们一个，根据字面意思进行动作简单编排，但是动作不宜过多）
生：
师：我们看完这两句发现，老师发现，每位小朋友的东西做起来都特别的好看，但是有很重要的一点，就是我们做起来都不规范
生：
师：好，接下来跟着老师一起来做这两个动作
（尽量统一孩子们的动作，不要层次不齐）
练：
师：我们来一起看看今天我们要学习的内容
《分享歌》
排排坐，吃果果，
你一个，我一个。
妹妹妹妹睡着了，
我们给她留一个。
我是一个大苹果，
哪个孩子不爱我。
小朋友们常常吃，
脸蛋也像红苹果。
教学提示：让学生明白分享的道理，融合适当动作，有感情地朗诵儿歌。
师：
教师技巧
学生在规定的场景表演时，肢体动作必须准确、有分寸，合乎人物和情境的需要和剧情发展变化的节奏。首先，学生的肢体动作必须合乎人物特征，即演什么像什么，无论是扮演老医生还是实习医生，都必须符合人们心目中所理解的那种人物形象及其肢体动作。其次，应当符合每一个场景中的需要。在每一个场景中，展示具体的人物角色冲突和故事情节矛盾冲突时，必须符合场景的需要。最后，应当符
合剧情变化的节奏。学生的肢体动作应当按照故事情节的轻重缓急而展开，应当照顾到整个故事的情节节奏。在某个重要的场景或者故事矛盾冲突高潮的部分，学生应采用较多和较为细致的肢体动作；而对
于辅助性的场景或者故事情节，则应较少肢体动作的频率甚至可以简单刻画，从而将时间和场景更多的留给主要场景
作业：
练习—儿歌表演

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