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课题 《公有制为主体 多种所有制经济共同发展》
教学目标
教学目标： 1.通过列举自己一天的生活和学习中享受的产品和服务，了解物质资料的生产 是人类生存和发展的基础，思考创造财富的条件，明白生产资料所有制在生产 关系中起着决定性作用，初步懂得我国在社会主义初级阶段坚持公有制为主 体、多种所有制经济共同发展，是中国特色社会主义制度的重要支柱。 2.对大家所列举产品和服务进行经济形式性质上的分类，提高辨识不同经济实 体的所有制性质的能力，初步懂得不同性质的公司各自在社会中发挥的不同作 用。 3.以某村为例介绍党的十一届三中全会以来，我国在坚持农村土地集体所有制 性质不变的前提下，探索与现代生产力水平相适应的农村生产经营方式，了解 我国农村集体经济改革与发展的历程，思考坚持和完善农村集体经济对生产力 发展和人民生活改善的积极影响，体会坚持以公有制主体的必然性。 4. 探究与分享教材第 5 页的内容，了解重点行业和关键领域的国有企业，总 结公有制的主体地位主要体现，明白其对国民经济的重要作用。
5.探究与分享“小南瓜 ”的发展历程，了解非公有制经济的形式，理解它们在 我国经济生活中的不同地位和作用。 6.探究与分享党的十五大到党的十九大，我国坚持和完善基本经济制度的历 程，思考公有制经济和非公有制经济的关系，感悟中国特色社会主义制度的优 越性，认同我国的基本经济制度，从而树立制度自信，培养家国情怀，落实政 治认同等核心素养。 教学重点：公有制主体地位及其表现 教学难点：多种所有制经济共同发展
教学过程
时 间 教学环节 主要师生活动
15 分 钟 环节一： 公有制主 体地位及 其体现 生：列举自己日常生活中享受的各种产品和服务，并介 绍其生产的公司，简单说明在我们生活学习中的作用。 思考：1.人类社会生存和发展的基础是什么？我国的生 产资料所有制是什么？ 师：引导学生将所列举产品服务的公司，按照不同所有 制性质进行分类，总结人类社会生存和发展的基础；财富创 造的条件；生产关系与生产资料的关系及我国的所有制结 构。 师：显示资料 1978 年以来，为了探索与现代生产力水平相适应的农 村集体经济经营方式，我国在坚持农村土地集体所有制性质 不变的前提下不断推进经营方式改革。以下是某村的探索历 程。 党的十一届三中全会后，该村通过推行家庭联产承包责 任制，实行个人承包村办企业、成立多种形式的经营联合体 等措施，调动了村民的生产积极性，推动了经济发展，使村 民摆脱了贫困，解决了温饱问题。 2000 年后，为了实现全村人共同富裕，针对“弃耕从 商 ”、贫富差距拉大等问题，该村通过集体规划土地，成立
专业合作社，发展农业产业化经营，壮大了集体经济。 党的十八大以来，该村成立股份合作社，在村集体控 股的基础上，吸纳村民入股，吸引优质企业投资，在农业产 业化经营的基础上推动一二三产业融合发展。目前，该村已 建设成为物质富裕、精神富有的美丽乡村。 生：结合材料，谈谈坚持和完善公有制经济是如何促进 该村生产力发展和共同富裕的？ 师：总结以公有制为主体是社会主义初级阶段经济制度 的根本特征；以公有制为主体是促进生产力发展的根本要 求；以公有制为主体是实现共同富裕的基本前提。 师：资料显示 2017 年，在石油天然气开采行业，国有控股企业资产 占该行业全部资产比重达 94.7%；在煤炭开采行业，国有控 股企业资产比重达 76%；在石油加工炼焦和核燃料加工行 业，国有控股企业资产比重达 50.5%；在电力热力生产和供 应行业，国有控股企业资产比重达 87.3%；在水的生产和供 应行业，国有控股企业资产比重达 81.9%。 生：介绍我国哪些行业主要由国有经济控制？结合材 料，谈谈对国有经济作用的认识。 师：总结归纳 公有制的主体地位主要体现；国有经济的主导作用；国 有企业的作用。
10 分 钟 环节二： 多种所有 制经济共 同发展 师：展示探究与分享“小南瓜 ”发展历程 生：归纳非公有制经济的形式，总结非公有制经济的地 位和作用。 师：展示教材第 7 页探究与分享党的十五大到党的十九 大，我国坚持和完善基本经济制度的历程 生：讨论为什么要坚持公有制经济和非公有制经济共同 发展？
师:总结在社会主义初级阶段，公有制经济与非公有制 经济不是相互排斥、相互抵消的，而是相辅相成、相得益彰、 共同发展，统一于社会主义现代化建设进程之中。现阶段， 我们不能实行单一公有制，更不能搞私有化。 多种所有制经济共同发展，有利于发挥各种所有制的长 处，调动不同经济主体的积极性和创造性，有效利用各方面 的资源，取长补短，激发社会主义市场经济的活力，推动经 济持续健康发展。

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