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少儿小主持三级第五单元第四课
课前
一.教学内容：
1.语音大课堂——ou音练习
2.魔术表演
3.对口相声——大与小
二.教学目标：
1. 引导学生识别图片内容，说出图片内容，再学习拼音和文字，从而达到由图到文字拼音的学习过程。将配套绕口令充分解读，引导学生按照意思进行理解记忆。
2. 引导学生观察教材图片，说说教材图片里的内容，做到能够准确表达，再进行魔术学习和联系，培养学生的学习动手能力，熟练掌握魔术技巧，提升学生自信心。
3. 引导学生初步明白相声的基本要求，明白捧哏和逗哏的职责，熟悉相声的节奏与基础语言。
三．教学重点：3.对口相声——大与小
四．教学准备：教材、ppt、礼物、吸管
课中
一：开场
师：小朋友们大家好，新的一周有新的气象，这一周里老师特别的想大家，你们呢？
生：……
师：老师相信小朋友们在这一周里肯定发生了很多有趣的事情，快来和大家分享一下吧。
生：……
师：好，现在我们大家一起来回忆一下，在上一周的课程里我们学了写什么呢？
生：……
师：我们先学了ia音对不对，还学了4个词，是哪四个词呀？
生：……
师：那我们之后学的绕口令哪个小朋友记得呢？
生：……
师：之后我们做了一个看图说话的小游戏，在之后我们学习了故事什么？
生：……
师：对，《小蜗牛的疑问》，小蜗牛都有那些问题呀？
生：……
二：导入语音大课堂—ou音练习
师：你们还记得“o”怎么念吗？
生：……
师：那“u”呢？
生：……
师：好，那老师现在要问了，“o”和“u”连起来怎么读呀？
生：……
教：
师：对，念“ou”来和老师一起念
生：……
师：我们现在还是老规矩一起来观察第一幅图片，讲了些什么呀？
生：……
师：像什么呀？对，像个钩子，你们想一想，我们干什么的时候会用钩子呀？老师给大家一个小提示，在河边。是什么钩子？
生：……
师：对，图片下面的两个字就是鱼钩。我们再来看第二幅图，图片里是什么呀？
生：……
师：对是一个小女孩，你们看下面的生字认识吗？
生：……
师：和“ou”有关，可能是什么字呀？是头发。我们在一起来看第三幅图。
生：……
师：对是个小狗，图片下面就是小狗两个字。我们看最后一幅图。
生：……
师：像个什么？圆圆的，我们的衣服上都会有，对就是扣子，图片下的生字怎么读？
生：……
师：想在我们把四个次一起来读一读。
生：……
师：我们接下来要学什么？
生：……
师：对，是绕口令，老师先读一遍你们来告诉老师，绕口令里说了些
什么。
小猴子，缝裤子，买了十粒小扣子
走到路边歇一歇，捡了十颗小豆子
带回家，生起火，急着想吃煮豆子
煮了半天看一看，锅里全是小扣子
生：……
师：绕口令里说了些什么呀？
生：……
师：对，小猴和豆子扣子的故事，我们一起先来看第一句“小猴子，缝裤子，买了十粒小扣子”说的什么？
生：……
师：小猴子为了缝裤子，去买了十粒小口子对不对。第二句“走到路边歇一歇，捡了十颗小豆子”讲的什么？
生：……
师：小猴子走累了，站到路边休息一下，然后捡到了十颗小豆子对不对，再看第三句“带回家，生起火，急着想吃煮豆子”说的什么意思呀。
生：……
师：小猴子把豆子带回了家，生起火一心着急煮豆子，但是他煮的是豆子吗？我们别着急先来看一看最后一句，说不定我们会找到答案。最后一句“煮了半天看一看，锅里全是小扣子”说的什么？
生：……
师：小猴子煮的不是豆子对不对？小猴子煮的是什么？
生：……
师：对，是他刚买的扣子，小猴子是不是很粗心呀，我们能像小猴子一样吗？
生：……
练+赛：
师：现在我们一起把这首绕口令读一遍好吗？
生：……
师：我们稍微加快语速，看小朋友们谁能跟上。
生：……
师：现在我们两两成组，看看哪个小朋友能又快又准确的完成绕口令，最棒的小朋友就会得到老师的小礼物。
生：……
三．导入魔术表演
师：小朋友们你们知道魔术吗？魔术都有哪些？
生：……
师：那你们有没有会变小魔术的
生：……
师：那老师给大家变一个小魔术。
生：……
教：
师：刚才老师给大家变的小魔术神奇吗？
生：……
师：那小朋友们想不想学？
生：……
师：现在老师把这个小魔术教给大家。现在老师把小道具发给你们。
生：……
师：开始表演时，可以把两根吸管交叉放置，然后折起竖着的吸管。
生：……
师：把竖着的那根吸管的下半部分往上折，绕着横着的那根吸管。
生：……
师：绕着横着的吸管，继续将这部分吸管再往下折回。
生：……
师：把横着的吸管的右半部分从外往内折叠，尽量去包着竖的吸管，然后继续这回到右边。
生：……
师：把这一部分吸管继续折回到左侧，这样横着的吸管两端就可以在左侧了。
生：……
师：做完这步骤以后，双手各捏住一个吸管，然后往外一拉，就可以把吸管分开了。观众的视角看起来会觉得是吸管已经彼此穿过了，因为之前是打了一个结缠在一起的。
生：……
练+赛：
师：小朋友你们学会了吗？我在一起跟着老师重复一遍。
生：……
师：来现在你们自己来一遍。
生：……
师：现在哪个小朋友能够独自完成这个小魔术就能得到老师准备的小礼物。
生：……
四．导入相声—大与小
师：你们还记得咱们原来学的相声吗？
生：……
师：相声讲究那四门功课呀？
生：……
师：对口相声里，两个人一个是？
生：……
师：那另一个是？
生：……
师：小朋友们都非常棒，都还记得很清楚。
教：
师：老师问大家，你们有弟弟妹妹或者有哥哥姐姐吗？
生：……
师：那你们会吵架吗？都会因为什么事情吵架呢？
生：……
师：那我们今天学习的相声就是《大与小》，现在先听老师来说一遍词。
甲：我们俩是双胞胎，各位别看长的不一样
　　乙：但是饭量都不小
　　甲：我是哥哥，我是大的
　　乙：我是弟弟，我是小的
　　甲：就说爸爸给咱们起名字吧，我叫大浩
　　乙：我叫小浩
　　甲：大浩就是比小浩好
　　乙：怎么呢
　　甲：大浩的九块八，小浩的三块一
　　乙：你买袜子呢
　　甲：咱妈给咱俩起的名字也好，大心，小心，大心就比小心好
　　乙：怎么呢
　　甲：大心：心胸宽广，小心，就是小心眼儿，小肚鸡肠
　　乙：胡说，大心是大大咧咧，粗心大意，小心是谦虚谨慎
　　甲：那咱爷爷给咱们起的名字好，我叫大火
　　乙：我叫小火
　　甲：我演出完了，我就大火了，你小火，小打小闹，没多大出息
　　乙：我小火好，要是有了火灾，你就是罪魁祸首，大火不好救援，要是小火，冒点烟儿就过去了
　　甲：奶奶给咱俩起的名字更好，我叫大路
　　乙：我叫小路
　　甲：我走的是大路，大路是大大方方，潇洒自如，条条大路通罗马
　　乙：我看你是条条大路走骡子走马。我走的小路好，小路是曲径通幽，浪漫惬意
　　甲：我们俩在家就爱争论
　　乙：其实大和小，好和坏，关键不在名字
　　甲：对，关键在贡献大小
　　乙：你有什么贡献
　　甲：我长大了当个大专家
　　乙：我当一个小学老师
　　甲：小学老师比不上大专家
　　乙：多大的专家也是小学老师教出来的
　　甲：好吗，我成你学生啦
　　乙：谁让你自高自大呢
　　甲：我长大了当个大歌星
　　乙：我就当个小记者
　　甲：小记者比不了大歌星
　　乙：多大的歌星也是小记者吹出来的
　　甲：嘿!我长大了当个大牌球星
　　乙：我就当个小足球裁判
　　甲：小裁判比不了大球星
　　乙：再大的球星我都敢给他掏红牌儿
　　甲：我长大了当个大干部
　　乙：那我就当个小护士
　　甲：大干部领导小护士
　　乙：小护士一打针，多大的干部都得趴下
　　甲：去你的吧
练+赛：
师：是不是这兄弟两个总是对着干呀？
生：……
师：现在我们说说相声都说了些什么事
生：……
师：说了名字、性格，是不是又说了未来的职业呀。
生：……
师：现在我们分成两组，先把词顺一下
生：……
（相声对于学生是比较困难的一部分，先要让学生理解相声内容，大体熟悉相声内容，逐步排成成品节目，把握引导学生语速节奏）
课后
作业：在今天的课堂上我们学习了关于复合韵母ou的生字，还学习了绕口令，我们还学习了一个小魔术，回到家可以把我们新学习的小魔术表演给爸爸妈妈，最后呢我们学习了相声小段《大与小》，老师希望小朋友们回到家可以和爸爸妈妈一起配合说一段相声。

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