资源简介

学 科 通用技术 年 级 高二 班 级 授课教师
章 节 第五章第二节（第2课时） 课题名称 5.2.2绘制简单形体的正等轴测图5.2.3识读其他技术图样
课 型 新授课 授课时间
教材内容 分析 新课标对于设计图样的识读与绘制，虽然没有要求掌握正等轴测图的绘制，但是识读正等轴测图需要学生有较强的空间立体感和方位感，对三视图的识读与绘制能力有所帮助。教材用一个任务简要的介绍了正等轴测图的作用与绘制步骤，加上“辨析三视图与正等轴测图的关系，正确绘制简单形体的正等轴测图。”的学习目标，可见正等轴测图还是具有很高的学习价值。 新课标还要求学生能够识读常见的技术图样，教材里展示了剖视图、机械加工图、零件图和装配图和电子电路图，并对他们做了简单的介绍。教材学习目标只要求识读简单的技术图样，但不要求绘制。 本节课主要培养学生的图样表达素养。
学生情况 分析 本课以识读和绘制为主要学习手段，学生在本课之前已经接触过正等轴测图，对正等轴测图有初步的了解，因此学生学习正等轴测图的难度并不大。其他在常见的技术图样也有在生活中接触，但部分案例内容容易涉及到学生的知识盲区，案例的选择上需要慎重，尽量贴合学生实际情况，循序渐进。
课标要求 运用手工绘图工具和简易绘图软件绘制草图、简单的三视图，用恰当的技术语言与他人交流设计思想和成果。
教学目标（核心素养） 学生通过学习案例和绘制正等轴测图练习，掌握简单形体的正等轴测图的识读和绘制方法，和常见技术图样的识读。使学生感受技术交流中技术图样的作用，培养学生细致、严谨的工作态度，掌握一定的用技术语言交流的能力，提高学生的技术素养。
教学重点 1、识读常见的技术图样。 2、辨析三视图和正等轴测图的关系
教学难点 1、通过空间想象，准确规范地绘制正等轴测图。 2、正确完整识读装配图、电子线路图。
教学方法 讲授法、任务驱动法
教学用具 多媒体课件、教学用圆规、教学用30度三角尺、草稿纸
教学过程
教师活动 学生活动 二次备课
引 入 新课 课回顾：（5分） 上节课绘制了房屋模型的三视图，并给它标注尺寸。三视图是能正确反映物体长、宽、高尺寸的正投影工程图，是物体几何形状的抽象表达方式。 但缺少形象性和直观性。 思考：除了三视图外我们还接触过哪些技术图？ 展示草图和透视图 思考：哪种技术图样既能正确反映物体的形状尺寸，又能形象直观？ 思考回答问题 上节课我们绘制了三视图交给工厂师傅制作实物。 简述三视图优点缺点。 提问：除了三视图外我们还接触过哪些技术图？（学生回答） 教师接学生回答简述草图和透视图的优缺点。 提问：以上哪种技术图样既能正确反映物体的形状尺寸，又能形象直观？ （学生回答都不行，教师引导曾见过，并给出房屋结构正等轴测图） 教师：大家觉得这组图片都有什么共同特点？
新 课 学 习 一、正等轴测图 思考：以下的技术图样都有什么共同特点？ （1）概念：正等轴测图是一种可以表现物体三维结构特征的图形。它的表现较为直观，它能同时反映形体长、宽、高三个要素，能迅速了解形体的外部形状或内部结构以及各组合体间的位置关系，绘制难度较低，是一种较为重要的工程语言。 阅读课文120-121页 思考：（1）正等轴测图上表现物体长宽高三个方向的坐标轴之间的夹角是多少度？（2）用三角板或直尺、圆规怎样准确画出这些夹角？（3）平面立体正等轴测图有什么校样的投影特征？ 简单介绍正等轴测图的形成 简单介绍轴测图的概念，说明正等轴测图是轴测图的一种。正等轴测图的坐标夹角是120度，其他轴测图不一定。 三视图和正等轴测图的关系：根据三视图一定可绘制出正等轴测图。根据正等轴测图不一定能绘制出三视图。 正等轴测图的绘制 1.切割法： 增加：切割法的微课视频 2.叠加法 三、课堂练习：（10分） 绘制的模型正等轴测图 模型尺寸(cm): 底座长:15，宽:13，高:1，圆柱直径:5，高:6，圆柱位于底座中央 技术上，把用以按图加工、按图施工的图叫作技术图样。按规定绘制的技术图样，能完整、清晰地表达出构件、物体的形状、大小、相对位置、材料和制造、安装、装配、施工、检验等方面的技术要求。因此，技术图样是人们在生产活动中表达和交流设计思想的一种重要工具，是生产建设和科学技术中不可缺少的技术文件，是工程界通用的技术语言。在之前的课程中，我们已经掌握了形体的尺寸标注以及正等轴测图的画法，今天这节课，我们就来了解一下其余的技术图样。（1）剖视图 隐藏在表层后面、内部、下面的结构为不可见结构，可以采用虚线表达这类结构。但在实际工程应用技术图样中，更多地采用剖视图。同一物体可用不同的方法表达，如下图所示： 图1 零件的剖视图 一般地，设想采用剖切平面剖开物体，将处于观察者与剖切平面之间的部分移去，将其余部分向投影面投射所得的图形称为剖视图。剖切平面一般具有以下两个特征：①包含内部结构如孔、槽的轴线或物体的对称面；②平行于相应的投影面。 在画剖视图时，应注意：①物体被剖开后，用粗实线画出物体的剖面轮廓及剖切平面后的可见轮廓；②采用剖视图后，应省略不必要的虚线，只有对尚未表达清楚的物体结构才画出虚线；③由于剖切平面是假想的，因此在一个视图上取剖视，并不影响其他视图的投影；④剖面需绘制剖面符号，通用剖面符号为与形体主要轮廓线或对称线成45°的等间隔平行细实线。 （2）机械加工图 机械加工图是技术图样的一种。它是根据产品的零件图，按照加工工艺步骤绘制的技术图样，因此是完成机械加工的主要依据。 机械加工图通常由视图及其尺寸、标题栏和技术要求等几部分组成。机械加工图的内容与零件图类似，不同的是零件图需要标注零件的所有最后完工尺寸与技术要求，而关于某道具体加工工艺的加工图，侧重于说明该工艺相关的技术要求。尺寸标注表明的是该工艺相关的加工尺寸，而非零件的最后完工尺寸。 机械加工图的标题栏也需要提供加工件的基本信息，包括零件名称、材料、绘图比例、设计者、设计单位、设计日期等。 机械加工图通常采用与零件图类似的表达法，如局部放大图、剖视图等；也会采用规定的符号、文字，说明加工件的表面粗糙度、尺寸加工精度等技术要求。 图2 法兰盘零件图 （3）零件图与装配图 一般情况下，产品是由若干零件装配而成的。零件图和装配图是生产中的重要技术文件，零件图表示零件的结构形状、尺寸大小和技术要求，并根据它加工制造零件；装配图表示机器或部件的工作原理、基本结构、装配关系和技术要求。 在识读零件图时，应注意：首先，从标题栏内了解零件的名称、材料、数量和比例等。其次，分析零件图的视图布局，从主视图出发，联系其他视图利用投影关系进行分析。最后，零件的尺寸公差、形位公差、表面粗糙度和其他技术要求等也要系统全面地综合考虑。 图3 零件装配图 （4）电子电路图 电子电路图一般是指用图形符号和线段组成的电子工程用的略图，包括电路原理图、接线图和逻辑图等。 电子设备或装置的电路原理图是用元器件的图形符号及它们之间的连线来表示的。在设计电路时，必须用规定的符号绘制电路图。 在识读电路图的过程中，首先要认识电路图中的元器件符号，知道它所代表的元器件；其次要弄清楚元器件符号相互之间的连接方式；最后确定信号如何流通。 图4 常用电子元器件符号 例：画出如图形体的正等轴测图。 图1 形体的正等轴测图 请同学们先想一想，这个形体可以看成是由什么形体叠加而成的？ 教师讲解如图形体的正等轴测图画法。 绘制步骤： （1）先在三维正等轴测坐标系上绘制一个长方体。 （2）在长方体的上面分别绘制三角体。 总结：叠加法首先应认清主体的基本形状，然后明确在主体上叠加了哪些基本形体，以及相互位置关系。先绘制大的基本主体，然后在基本主体上逐步绘制小的形体。 思考回答问题 阅读课本，思考问题 学生观看课件案例，思考形体的基本形体。 学生听取切割画法原理。 学生听取叠加画法原理。 练习绘制正等轴测图 学生自行查阅书中的电子元件符号表，并根据表中的元器件一一对应，然后分析电路功能。 分别将正等轴测图中的“正”“等”“轴测”分别介绍，加上其性质，学生对正等轴测图具有充足的了解。为下面识读和绘制正等轴测图奠定基础。 教师总结：要进行轴测图绘制，首先对形体进行分析，先绘制出基本形体，在进行叠加分析，然后进行切割分析。进行形体分析时要遵循从大到小、由外及里、由分到合的规律进行。对于复杂的形体，要灵活运用所学方法。 播放视频《正等轴测图绘制》 介绍利用网格纸绘制正等轴测图。网格纸是正等轴测图的绘图辅助工具，利用网格纸绘制正等轴测图可以简化绘图过程，让学生更专注于正等轴测图的特点和模型的空间想象。 播放视频《正等轴测图绘制》
课 堂 小 结 这节课我们学习了正等轴测图的绘制方法，学习剖视图、机械加工图、零件图、装配图和电子电路图识读方法。正等轴测图是用轴测投影的方法画出的一种富有立体感的图形，它接近于人们的视觉习惯，在生产和学习中常用它作为辅助图样，帮助我们想象和构思。要进行轴测图绘制，首先对形体进行分析，先绘制出基本形体，再进行叠加分析，然后进行切割分析。进行形体分析时要遵循从大到小、由外及里、由分到合的规律进行。对于复杂的形体，要灵活运用所学方法。 技术图样的绘制应当为表达设计意图服务，并力求体现技术特征。通过本课的实践，可以看出同学们已经基本掌握了剖视图、机械加工图、零件图与装配图以及电子电路图的相关理论，但有个别细节方面还存在问题，希望同学以后注意。 课后大家在家里的各种家具电器说明书中寻找今天学到的技术图样，并分析他们的技术要求、功能、工作原理等。
课 后 作 业 P125 练习2，练习3。
板 书 设 计
教 学反 思 本节课以学习任务为驱动，在提高学生绘图技能和掌握现代技术应用的同时，又让学生在操作中掌握国家标准机械制图相关规定和制图基础。任务驱动教学大大增强了课堂的容量，提高了学生的操作技能，激发了学生的学习兴趣，教学效果好，学生知识学握扎实，学生技能提高快。在教学中需要改进的方面：加强学生探素学习的训练，开拓学生的思维：在学习的过程中，要注重综合能力的培养，尤其是要培养学生的分析问题和空间想想能力：课堂上多做些与学生的互动，关键是生生互动，生生互教，提高大家的学习积极性，为课堂营造一个轻松、明主、进去的学习环境。

展开更多......

收起↑