资源简介

课题2.2设计的一般原则
学科 通用技术 年级 高一 班 级 授课教师
章节 第二章第二节 课题名称 设计的一般原则
课型 新授课 授课时间
课标要求 1.结合实例，分析设计的一般原则并能作出简要评价 2.辨析设计原则之间的关系，并能阐明其在设计中的运用。
教学目标（核心素养） 学科素养: 技术意识：通过案例，学生对设计一般原则有初步，能形成对人工世界和人技关系的基本观念，技术的规范、标准与专利意识。 创新设计：提出符合设计原则且具有一定创造性的构思方案。
教学重点 (1)正确理解设计的一般原则及其关系 (2)会应用设计的一般原则来评价某些产品。
教学难点 设计的一般原则之间的相互关联、相互制约、相互渗透的关系，并应用于产品的设计实践及分析。
教学方法 案例教学法、问题教学法
教学过程
教师活动 学生活动 二次备课
新 课 引 入 展示本节课学习目标：1.结合实例，分析设计的一般原则并能作出简要评价 2.辨析设计原则之间的关系，并能阐明其在设计中的运用。 主题1：逐光启航（以台灯为主题引出本节课内容） 简单介绍台灯发展历程 学生听课，了解台灯的发展历程。畅想并回答4.0时代台灯设计要考虑的因素。 1、引导进入云上光之轨迹展厅。 2、着重介绍油灯照明的发展历史，总结出设计是推进技术发展的重要驱动力。 3.介绍电灯照明的发展历史，总结出富有创造性的设计要求更先进的技术投入和支持。 4.引导学生畅想台灯4.0时代并思考设计要考虑的因素。给出设计的内涵，指明通用技术课程关注技术设计。
教学环节 虚拟角色：消费者 任务：为自己选一盏学习台灯，你都会考虑哪些因素。 将学生选购台灯考虑的因素归纳： 展示可偷听台灯 引出道德原则 展示不同国家和地区标准插座示意图 引出技术规范原则 展示设计的一般原则 阅读：学生仔细阅读教材34-41页并思考：各原则的含义？ 1.实用原则 分析：下列几种液体包装哪个更实用？理由是什么？ 设计中的实用性是指设计的产品为实现其目的而具有的基本功能。它包括物理功能、生理功能、心理功能和社会功能等。 思考：产品是否功能越多越好？ 产品的功能不是越多越好，因为实用性还受其它条件的限制；有些功能根本不会用；功能越多则产品的故障率越高，成本也越高且不实用。 产品的实用性是从设计的目的出发的，它随时代的改变而改变，随人群的改变而改变，具有鲜明的个性特征。 2.创新原则 创新就是通过引入新概念、新思想、新方法、新技术等。或对已有产品的革新来创造具有相当社会价值的事物或形式。 案例：削笔器的变迁： 削笔器的不断变化，让我们削铅笔更加方便快捷，也比使用小刀更加的安全。 设计过程中的创新，可以从原理、结构、技术、材料、工艺等方面改进和突破。 创新是设计的核心，一种产品没有创新就会很快被淘汰。 3.经济原则 设计中的经济原则是指以最低的费用取得最大的效益。 所谓最低的费用，是指产品在得到最优良的设计、实现最佳的功能的同时，所涉及到的各方面的成本总量最小。 思考：应从哪些方面着手降低成本，体现经济原则？ 从材料、技术、管理、工艺、包装、运输、仓储等方面降低成本。 分析：此款塑料椅哪方面符合经济原则 思考：所谓效益，是不是只是“钱”？ 想一想：青藏铁路建设中为保护环境和野生动物多投资了十五亿四千万 ，符合经济原则吗？ 效益包括经济效益和社会效益 作为设计者应避免两种情况： （1）如果只追求形式美而不了解生产工艺，往往就会出现无法生产或生产成本很高的情况。 （2）如果只追求价廉而粗制滥造，就从根本上违背了设计的目的，可能会导致产品滞销或亏本销售，造成更大的浪费。 4.道德原则 产品设计必须考虑它与人、社会、环境的关系，必须遵循道德原则。要有尊重他人知识产权、技术成果的道德观念。 举例不道德设计： 产品设计者必须具有宽广的眼界和高度的社会责任感，并力求用设计完美的产品奉献社会，维护、完善社会伦理道德，推进人类文明的发展。 5.美观原则 好的产品设计不仅能满足人的物质要求，而且也能让人从产品外观上得到美的体验，享受精神上的愉悦。 欣赏：图片中的灯具，思考并回答一下问题: 1.产品的美观通常有哪些表达方式？ 造型、大小比例、使用材料、加工精致、色彩搭配、附加装饰等——形态美、技术美、材料美、色彩美等。 2.产品设计中的美观原则受哪些因素影响？ 时代、环境、消费人群、表现功能、技术、文化传统等。 6.技术规范原则 技术规范是有关使用设备工序，执行工艺过程以及产品、劳动、服务质量要求等方面的准则和标准。但这些技术规范在法律上被确认后，就成为技术法规。 技术规范既有强制性的标准，也有推荐使用的技术规范。 具有全球漫游功能的移动电话可以在全世界上百个国家自由地漫游通话，因为这么多的国家都使用相同的移动电话技术规范来建设它们的电话信号收发设备，所以手机就可以在世界各地畅通无阻地使用。 技术规范很重要 ，不同地区的插头不一样使用起来很麻烦 例：冲击钻的钻头型号必须与膨胀螺栓的型号配套 产品的技术规范便于用户使用维护，有利于厂家打开市场。 7.可持续发展原则 是指产品的设计既要满足当代发展的需求，又要考虑未来发展的需要，不以牺牲后人的利益和长远的利益为代价来满足当代人的需求。 可持续发展原则的内涵是随着人类社会的发展和人类认识的深入而不断发展变化的。在一定时期内被视为性能优良的材料和产品，可能在使用一段时间后被发现具有很大危害，这时就应及时设计并生产出更加先进、负面影响更小的替代产品。 设计的一般原则是指导设计过程和进行设计评价的基本准则。 主题2：光芒重现 角色：设计者 任务：假设现在要设计一款台灯，你会先考虑哪些原则，在考虑哪些原则，当设计原则发生冲突时，该如何取舍？ 设计是一项综合活动，其一般原则对设计的成功具有重要的影响。但是在实际运用中，各种原则并不是相互独立的，他们之间有着相互联系，相互制约，相互影响的关系。 这些原则可以同时遵守，但侧重点会有所不同。在运用中既要综合考虑，又要分清主次。 课堂检测： 1.小明在某酒店用餐，经过楼梯时，不慎从一侧扶手翻落受伤，经测量，扶手的高度低于国家规定的标准高度（105cm）。从设计的一般原则考虑，该扶手的设计没有遵循（ ） A.道德原则 B.实用原则 C.美观原则 D.技术规范原则 2.以下描述学生桌的局部设计不体现实用性的是（ ） A.桌脚高度可调，方便不同身高的学生使用 B.桌面的倾斜度可调，满足学生的不同的阅读、书写习惯 C.桌面印有精美的图案 D.桌内储物空间大，能放较多的书 3.如图所示是一款利用太阳能和风能供电的新能源路灯，太阳能和风能的利用上主要体现了设计的（ ） A.美观原则、经济原则 B.技术规范原则、经济原则 C.经济原则、可持续发展原则 D.道德原则、技术规范原则 4.如图所示为某泰国设计师设计的松树花盆。这款作品采用树干造型，内有一只松鼠能随着花盆的水位高低而升降，通过松鼠就可以知道水位。该设计体现了设计的 （ ） A.创新原则、实用原则 B.实用原则、经济原则 C.经济原则、美观原则 D.美观原则、可持续发展原则 5.在使用完电器后，很多人都习惯于只关闭电器电源，而忘记拔出插头，这样做不仅消耗更多电能，也存在一定的安全隐患。当关闭电器电源而没有拔出插头时，如图所示的“弹出式插座”就会亮起红灯，并在十分钟后自动将插头弹出，从而彻底断开电源。该设计没有体现设计的（ ） A.实用原则 B.创新原则 C.可持续发展原则 D.道德原则 学生回答选购台灯时考虑的因素 学生阅读课本 看图回答问题 思考问题并回答 阅读案例，体会创新给生活带来的便利 思考问题并回答 分析问题并回答 认识道德原则 欣赏图片并回答问题 听课并认识到技术规范的重要性 模拟角色并回答问题。 完成课堂检测 【分析】格雷夫斯水壶 讨论该设计的优点？ 答案应该集中在一下几个方面：把手方便倾倒；受热面积大，容易烧开一壶水；水开时，小鸟会发出清脆的叫声，起到提示的作用；外形美观等。 正因为有这样好的设计，这水壶一设计出来便受到一致的好评，富有实用性和创新性。格雷福斯水壶到现在仍然是我们设计中的精品。 实现产品的创新，除了要最大限度的发挥人的智慧外，还应注意利用最新的技术成果和现代的设计理论与方法。 探究：衡量是否符合经济原则只有是否省钱这一条标准码？青藏铁路修建时，为保护环境、保护野生动物提高了成本，这符合经济原则吗？ 总结设计的一般原则之间是互相关联、互相制约、互相渗透、互相影响的关系。产品设计必须从设计的目的出发，必须满足使用者的功能需求，所以实用原则是最基本的。
课 堂 小 结 这节课我们学习了设计的一般原则，实用原则是最基本的，创新原则是最核心的，经济原则是最关心的，美观原则是最诱人的，道德原则是最重要的，有技术规范才有市场，遵循可持续发展原则才有未来。他们之间存在相互联系，相互制约，相互影响的关系。这些原则可以同时遵守，但侧重点会有所不同。在运用中既要全面兼顾，又要有所侧重。
课 后 作 业 无
板 书 设 计
教 学反 思 本节课的主要内容是“设计一般原则”，这节课总体来说感觉设计上还是比较到位的，所举案例也比较能贴近学生生活，也能激起学生的学生兴趣，但总体上觉得还是哪里有些问题。要是能选出一个恰当的案例让学生在完成案例的过程中自己总结出这些原则，可能教学的效果会更好，让学生得到的知识和感受也会比较深刻。但这个案例的选择和课时之间的问题也还得解决，这个问题在以后的教学中要继续研究。

展开更多......

收起↑