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《中国特色社会主义》课程教案首页
上课班级 23电运二班 23高职计网 23智维二班 23智维一班
日期（节次） 9.25（1、2） 9.10（1、2） 9.11（1、2） 9.12（3、4）
上课班级 23机电三班
日期（节次） 9.12（5、6）
课题（教学章、节或主题）： 第4课 社会主义基本经济制度
教学目标（知识、能力、素质目标）
知识目标：掌握我国的基本经济制度的内容、公有制的主体地位及分配制度等。理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。
能力目标：培养学生理性思维、勇于探究的科学精神，使学生认识到社会主义基本经济制度符合我国基本国情，有利于促进我国生产力发展。树立正确的择业观，对就业单位的所有制性质有全面的了解。
素质目标：树立竞争观念和法治意识，增强学生的民族责任感和自信心，拥护党和国家的有关方针和政策。
教学重点：我国的生产资料所有制结构的内容，公有制主体地位的体现；我国的分配制度的内涵及意义。
教学难点：坚持我国的生产资料所有制结构的意义；社会主义市场经济体制的优越性。
教法：讲授法、情境教学法、案例教学法
学法：讨论法、自主探究法
教学准备：教材、PPT、教案
授课方式（请打√）： 理论课（√）　实训课（　　）　习题课（　　）　其他（　）
系部主任： 教研组长： 任课教师：
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教 学 流 程
组织教学：师生问好
教学 环节 （时间 安排） 教学过程
教学内容 教学活动
复习 提问 中国近代史是从哪一年到哪一年？ 教师总结
导入 新课 给出本课议题“为什么社会主义是中国历史发展的必然”。 学生思考
新课 讲授 第4课 社会主义基本经济制度 一、公有制为主体、多种所有制经济共同发展 【阅读书中内容回答】 ①我国的基本经济制度是什么？ ②公有制经济包括哪些？ ③非公有制经济包括哪些？ ④为什么要坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展？ 1.我国的生产资料所有制 【阅读与思考】生活中，我们会和各种市场主体打交道，享受各种产品和服务。 提问：这些商品和服务一般由哪些所有制经济的市场主体生产和提供？ 【教师总结】国有企业是国有经济最主要的实现形式，国有企业是中国特色社会主义的重要物质基础和政治基础，是党执政兴国的重要支柱和依靠力量。 总结后提出公有制经济和非公有制经济都包括哪些，并分别举例介绍。 2.保证社会主义性质，不断解放和发展生产力 公有制经济和非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分。改革开放以来，我国所有制结构逐步调整，公有制经济和非公有制经济在发展经济、促进就业等方面的比重不断变化，增强了经济社会发展活力。我们要毫不动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展，推动各种所有制取长补短、相互促进、共同发展。 按劳分配为主体、多种分配方式并存 【阅读书中内容回答】 ①按劳分配的依据、基本内容分别什么？ ②除了按劳分配外，我国还存在哪些分配方式？ 1.我国的分配制度 按劳分配的意义：激发劳动者的积极性，推动劳动者努力学习科学技术，提高劳动技能，有力地促进社会主义社会生产力的发展。体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。 提问：除了按劳分配外，我国还存在哪些分配方式？ 生产要素：让劳动、资本、土地、知识、技术、管理、数据等生产要素参与收入分配，由市场评价贡献，按贡献决定报酬。 【巩固练习】 华为的技术人员年收入30万元左右。 国家电网工作人员月工资收入一万元，年底还有2万元奖金。 …… 【相关链接】我国的居民收入的途径：（1）劳动性收入（2）财产性收入（3）经营性收入（4）转移性收入 调动各方面的积极性，实现共同富裕 【阅读与思考】 提问：结合材料，谈谈你对共同富裕的认识。 【教师总结】共同富裕≠均等富裕/均等贫穷。承认收入差距和财富差距，承认不懂程度的富裕。 实行按劳分配的意义： ①充分调动各方面积极性和创造性。 ②有利于实现效率和公平的有机统一。 ③是促进共同富裕的基础性制度。 【教师总结】提高效率好比要把蛋糕“做大”，分配公平则好比要把蛋糕“切好”。改善收入和财富分配格局，初次分配和再分配都要兼顾效率和公平。致富手段要合法才算公平，国家鼓励勤劳创新致富。 三、社会主义市场经济体制 【阅读书中内容回答】 ①什么是市场经济体制？ ②市场经济中，市场是如何配置资源的？ ③我国的社会主义市场经济体制的优越性。 1.用好“看不见的手”和“看得见的手” 【阅读与思考】 提问：你赞同哪种观点？ 【教师总结】市场在资源配置中起决定性作用，并不是起全部作用。政府的职责和作用主要是保持宏观经济稳定，加强和优化公共服务，保障公平竞争，加强市场监督，维护市场秩序，推动可持续发展，促进共同富裕，弥补市场失灵。 2.社会主义制度和市场经济的有机结合 在社会主义条件下发展市场经济，是党的一个伟大创举。 科学的宏观调控，有效的政府治理，是发挥社会主义市场经济体制优势是内在要求。 构建高水平社会主义市场经济体制，必须进一步推动“看不见的手”和“看得见的手”协同发力，让有效市场和有为政府更好结合。 提出问题。 学生根据书中内容和知识积累，进行预习。 师生互动，可畅所欲言自己所知道的企业都是哪些经济形式的。 结合材料回答问题。 教师总结 概念性问题 学生了解
课堂 练习 习题练习 巩固知识
课堂 小结 公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制等，共同构成了社会主义基本经济制度。社会主义基本经济制度是党和人民的伟大创造，既体现了社会主义制度的优越性，又同我国社会主义初级阶段生产力发展水平相适应。通过学习本课，我们青年学生要增强民族责任感和自信心，拥护党和国家的有关方针和政策。 课堂总结提升
布置 作业 启思导行：教材43页，结合材料和所学内容，查阅相关资料，说说在我国高铁实现跨越式发展的过程中，政府和市场发挥的作用有哪些。 加深认识
板书 设计 第4课 社会主义基本经济制度 一、公有制为主体、多种所有制经济共同发展 1.我国的生产资料所有制 2.保证社会主义性质，不断解放和发展生产力 二、按劳分配为主体、多种分配方式并存 1.我国的分配制度 2.调动各方面积极性，实现共同富裕 三、社会主义市场经济体制 1.用好“看不见的手”和“看得见的手” 2.社会主义制度和市场经济的有机结合 理清思路 把握脉络
教学 反思

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