资源简介

《新学期，心动力》
----小学心理开学第一课
【设计思路】
新学期的到来，学生可能会有比较复杂的情绪，既有对暑假的不舍，也有对新学期的期待，同时对未来充满了憧憬和感到担忧。开学第一周如何克服“开学综合征”，首先，通过有趣视频的导入，引导学生表达出开学的复杂情绪，倾听开学的共同心声，感受并察觉到自己的情绪状态。其次，通过抢红包回顾和展望，回顾假期的温馨时刻，展望新学期的挑战，带领学生收拾好心情，迎接新学期的到来。接着通过绘制曼陀罗的活动，引导学生挖掘自身的积极能量和新学期的美好希望，色彩直观地呈现学生的愿景，而为新学期的目标付诸努力行动。
【理论背景】
曼陀罗绘画是一种艺术性的表达，在绘画过程中，投射内心想法和感受，学生在给曼陀罗轮廓涂色时，可以借此表达自己的情绪。依着自己的内心感受，拿起不同颜色的画笔，自由涂色。笔尖在纸上涂抹的时刻，内心的焦虑紧张感受会随着笔尖自由流淌出来。曼陀罗绘画作为绘画治疗的其中一种方式，具有与绘画治疗一脉相承的理论基础。学生通过曼陀罗绘画可以快速表达潜意识中压抑的情绪，从画面的着色搭配和线条的规整程度可以从中发现需要辅导的学生。
【学生背景分析】
小学高年级的学生面临“开学综合征”的复杂情绪，不能合理表达自身的情绪状态，容易产生情绪不稳定，与父母产生矛盾，抗拒上学等开学不适应的行为。
【教学目标】
1.认知目标：了解“开学综合征”的正常反应，和同学的感同身受，找到心灵共鸣。
2.情感目标：告别假期生活，勇敢面对新学期的挑战。
3.能力目标：积极寻找心动力，挖掘自身的积极能量，为新目标付诸行动。
【教学重难点】
1.教学重点：了解“开学综合征”的正常反应，感同身受，积蓄同伴力量。
2.教学难点：积极面对新学期的挑战，寻找美好希望，付诸行动。
【教学过程】
活动环节 活动过程 学生活动
预设 设计意图
一、团体热身阶段
（5mins) 1.我们的心灵契约：欢迎同学们回到我们的心理课堂，新学期，心动力！还记得我们心理课堂的心灵契约吗？一起来回忆并兑现心灵契约吧！
（1）积极倾听
（2）主动分享
（3）尊重接纳
（4）遵守纪律
2.踏浪律动操
老师：新学期我们踏浪而来，回到校园，老师给同学们带来了好多好多开学礼物，请看大屏幕！
提问：1.这份礼物喜欢吗？
2.开学了，你的心情如何？用两个词语来形容。
过渡语：（新学期我们会学到很多新东西，像刚才的律动操。)重新回到学校，见到熟悉的同学，大家都一样，有开心有难过，这些都是属于我们开学的正常反应，也是记录我们成长的真实感受，成长充满未知，老师准备了8个盲盒礼物，带领同学们一起来告别暑假，迎接新学期。
1.新学期，回忆心灵契约；
2.通过拍拍操走进心里课堂，帮助学生提神省恼，提高课堂的参与度，引出主题，学生积极表达开学的复杂情绪。
通过回忆契约的内容，兑现，提高学生们的参与性。
二、团体转换阶段
(14mins) 3.拆盲盒：
1.第一轮告别暑假，拼手速拆盲盒，回答两个问题（6分钟）
（1）用一个词语来形容你的暑假生活？
（2）分享一件过年记忆深刻的事情？
2.第二轮迎接新学期，挑战抢答题，回答下列问题（8分钟）：
（1）新学期你最期待的是什么？
（2）新学期你可能面对的最难挑战是什么？
（3）新学期有困难想求助，可以通过什么方式预约心理老师？
师：我们一起经历了暑假许许多多的美好瞬间，但之前，我们也不知道会发生这么多美好的记忆，正如新学期开始，我们也不知道成长路上会有多少惊喜和挑战。
学生争先恐后想拆盲盒，告别暑假，迎接新学期，倾听开学的共同心声，感受并察觉到自己的情绪状态，收拾好自己的心情。
通过拆盲盒活动，带领学生回顾过去，告别刚刚过去的暑假，展望未来，勇敢面对即将到来的挑战。
三、团体工作阶段
（16mins)
4.寻找心动力：
新学期，同学们也来送给自己一份礼物，拿起学案纸，彩绘你的曼陀罗，留一点安静空白时间让我们去思考，去期待，去寻找我们的心动力吧（此环节为6分钟彩绘心动力，10分钟代表展示。）
1.认真绘制曼陀罗（6mins）：
活动要求：
（1）在学案纸上独自完成你的心动力；
（2）写上新学期你的新挑战/愿望；
2.真诚分享作品（10mins）：
小组交流，代表分享和展示；
老师收齐优秀作品，学生分享绘制过程的感受和内容。定格美好，展望积极能量。
学生能够认真地绘制自己的心动力，通过小组交流和讨论，找到积极资源，建立更多信心。
通过绘制曼陀罗的活动，引导学生挖掘自身的积极能量和新学期的美好希望。
四、团体结束阶段
(5mins) 总结：课堂中现场生成的内容较多，根据学生的实际情况进行合理反馈和引导是课堂成败的关键因素。实操中的总结根据整个学生作品的反馈，引导孩子们发现，感受暑假的美好时光，积蓄积极能量，继续前行，去创造未来更多精彩。 如果有时间，可以允许学生在教室自由分享自己的心动力。
学生作品分享，落地时间行动。
板书设计 《新学期，心动力》
告别暑假
迎接新学期
寻找心动力
教学反思 课程亮点：本节课程，借开学第一课快闪描述开学状态，用红包打开开学话题。学生体验中回答知识，发现假期的温馨时刻和新学期的目标挑战，参与度高，有收获和失意。引导学生打开心扉，发现和感受，寻找心动力是课程的主要目的。
自我评价：课程中学生生成的内容丰富，对老师的引导和概括有一定考验。学生在分享过程正是不同思维的碰撞，既可以深入看到学生的想法，也可以提升自己的现场把控能力，有一种探险般的快感。在游戏中，能感受到学生饱满的精神状态和面对新学期挑战的勇气和自信，通过曼陀罗动力圈，从色彩和内容上呈现了满满的心动力。

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