资源简介

第 15 课第二框教案
课题 优化生态安全屏障体系 授课类型 新授课 教学时数 1 课时
教材 中等职业学校教科书《思想政治 基础模块 中国特色社会主义》（高等教育出 版社）
教学目标 1.理解我国加大生态系统保护力度的意义，明白我国加大生态保护与修复力度 的要求，自觉参与本地生态环境保护治理活动。 2.了解我国实行最严格的生态环境保护制度的原因，明白我国构建生态环境保 护制度的要求，增强环境保护意识和能力，从身边小事做起，自觉为建设美丽中国 作贡献。
教学重难点 理解优化我国生态安全屏障体系的原因及具体要求，树立环境保护意识，学会 与大自然和谐共处。
学情分析 经过第 15 课第一框的学习，学生了解了打赢蓝天碧水保卫战的原因与意义，懂 得了土壤污染防治是一项长期工作，为本框内容的学习奠定了基础。多数学生已能 够理解加大生态系统保护力度的意义，但对于如何优化我国生态安全屏障体系的具 体要求不了解、不熟悉，不能将环境保护与自身专业相结合。通过本框内容的学习 有助于学生理解、践行环境保护制度要求，自觉参与生态环境保护治理活动，学会 与大自然和谐相处。
教学方法 教法：议题式教学法、实践调研法、实践体验法
学法：小组合作探究法、调查法
教学准备 1.文本资源：《习近平生态文明思想学习纲要》（节选）、《习近平在全国生 态环境保护大会上的讲话》（节选）。 2.视频资源：《生态文明体制改革》《虞恒制度》《中国这五年，绿水青山今 胜昔》。 3.生本资源：校内保护环境的行为。
环节 教学内容 教学活动 设计意图
总议题：如何保护赖以生存的生态环境？
课前 预学 【回归生活 调研先行】 【发布任务，热身导学】 （1）教师将电影《八步沙》分享给学生观看， 学生记录令自己感动的镜头并在课上进行分享。（必 做：学业质量水平一） （2）分组查找国内生态环境面临的问题，整合 资料并进行小组展示。（必做：学业质量水平一） （3）建设绿色家园是人类共同的梦想，保护生 态环境需要每一个人参与，结合自身专业与所学知 识，为改变当地生态环境，写一份行动倡议书。（选 做：学业质量水平二） 1. 学生通过调 研当地生态环境保 护情况，体会加强生 态系统保护 的重要 性，为本课的学习奠 定基础。 2. 通过撰写行 动倡议书，启发学生 自觉践行生态环境 保护。
课中 研学 子议题 1：为何以及如何加大生态系统保护力度？（ 15 分钟）
一、加大 生态 系统保 护力度 【创境激趣 导出新知】 1. 为 何 要加 大生态 系 统 保护力 度 【情景创设】 1.带领学生阅读教材第 143 页“阅读与思考”， 展示毛乌素沙漠的演变历史，学生结合案例思考问 题。 2.各小组学生展示课前围绕我国生态环境面临 的问题所搜集的资料，并讨论由此带来的影响。 【议题描述】 毛乌素地区的变化给我们什么启示？我们应该 如何保护赖以生存的生态环境？ 通过小组 成果 展示，聚焦教材中的 素材，了解我国生态 环境的现状，进而理 解加大生态系统保 护力度的重要性，培 养学生政治认同等 学科核心素养。
2. 如 何 加 大 生态系 统 保 护与修 复力度 【学生讨论】 分析毛乌素案例，讨论并回答问题。 【总结建构】 毛乌素地区的历史演变，告诉我们人与自然应该 和谐共生，我们在经济发展中应该尊重自然、顺应自 然、保护自然，按照自然规律做事情。 健康稳定的自然生态系统能够为人类提供生命 支持、生态调节、产品供给和文化娱乐等， 对于维护 生态安全和经济社会可持续发展具有十分重要的意 义。加大生态系统保护与修复力度，是建设美丽中国， 构建生态安全体系的必然要求。 【情景创设】 播放微视频《生态文明体制改革》。 【议题描述】 小组讨论，如何加大生态系统保护与修复力度？ 【学生讨论】 学生分享和讨论观点，说明理由。 【总结建构】 （1）坚持人与自然和谐共生，绿水青山就是金 山银山的生态文明基本理念。 【知识讲解】 人与自然是生命共同体，生态环境没有替代品， 在整个发展过程中我们要坚持节约优先、保护优先、 自然恢复为主的方针，保护生态环境。绿水青山就是 金山银山，阐述了经济发展与生态环境保护的关系， 保护生态环境就是保护自然价值和增值自然资本，就 是保护经济社会发展潜力和后劲，使绿水青山持续发 挥生态效益和经济社会效益。 （2）坚持系统观念，统筹山水林田湖草沙一体 化保护和系统治理。 【知识讲解】 加大生态保护与修复力度，要坚持系统观念，统 筹山水林田湖草沙一体化保护和系统治理。生态是统 一的自然系统，是相互依存、紧密联系的有机链条。 山水林田湖草沙之间相互联系、相互制约，要从系统 工程和全局角度寻求新的解决之道，全方位、全地域、 全过程开展生态文明建设。 （3）推进国家自然保护地体系建设，筑牢国家 生态安全屏障。 【知识讲解】 要科学构建国土空间生态安全格局，强化用途管 制，划定并严守生态保护红线、环境质量底线、资源 利用上线，组织实施主体功能区战略，推进以国家公 园为主体的自然保护地体系建设，加强生物多样性保 护，系统开展生态退化地区修复治理，科学开展大规 模国土绿化行动，完善立法、严格执法， 加强法治保 障。目前， 我国已正式设立三江源、大熊猫、东北虎 豹、海南热带雨林、武夷山等第一批国家公园。 通过案例分析， 引领学生探讨保护 生态环境的方法，感 悟在党的领导下，我 国加大生态系统保 护与修复力度所取 得的成就。
子议题 2：如何实行最严格的生态环境保护制度？（ 20 分钟）
二、实行 最 严格的生 态环 境保护 制度 【探究学习 建构新知】 1. 为 什 么 我 国要实 行 最 严格的 生态环境保 护制度 2. 制 度 缺位 或执行 不严，是生态 环 境 问题突 出 的 重要原 因之一 3. 如 何 实 行 最严格 的 生态环境 保护制度 【情境创设】 展示虞衡制度相关材料，播放相关视频： 我国古代很早就把关于自然生态的观念上升为 国家管理制度，专门设立掌管山林川泽的机构，制定 政策法令，这就是虞衡制度。《周礼》记载，设立“山 虞掌山林之政令，物为之厉而为之守禁”“林衡掌巡 林麓之禁令，而平其守”。秦汉时期， 虞衡制度分为 林官、湖官、陂官、苑官、畴官等。虞衡制度一直延 续到清代。 【议题描述】 什么是虞衡制度？虞衡制度对我国生态环境保 护有何启示？ 【学生讨论】 学生分享和讨论观点，说明理由。 【知识讲解】 虞衡制度的产生及发展，说明自古以来，中国就 形成了较为完善的生物多样性保护制度，通过严格的 法律法规保护生态环境。 【案例展示】 展示甘肃祁连山国家级自然保护区生态环境破 坏突出问题（详见课件）。 【议题描述】 为何要实行最严格生态环境保护制度？ 【学生讨论】 小组结合材料深入讨论议题，并分享讨论结果。 【总结建构】 保护生态环境必须依靠制度、依靠法治。我国生 态环境保护中存在的问题大多同体制不健全、制度不 严格、法治不严密、执行不到位、惩处不得力有关。 【议题描述】 面对祁连山国家自然保护区生态环境问题，应从 哪些方面着手改善？ 【学生讨论】 学生结合第 145 页“相关链接”内容分析讨论， 回答问题。 【总结建构】 保护生态环境必须依靠制度、依靠法治。党的十 八大以来，党组织实施主体功能区战略，建立健全自 然资源资产产权制度、国土空间开发保护制度、生态 文明建设目标评价考核制度和责任追究制度、生态补 偿制度、河湖长制、林长制、环境保护“党政同责” 和“一岗双责”等制度，制定修订相关法律法规。 【议题描述】 阅读教材第 144 页“阅读与思考”第二、三段内 容，你还知道哪些保护生态环境的法律法规？ 【知识讲解】 除了《中华人民共和国环境保护法》外， 我国还 制定了多项法律法规用以完善生态文明制度体系建 1.通过虞恒制度 介绍严格 的制度对 于生态环境保护的 重要性，结合案例， 帮助学生充分理解 为什么要实行最严 格的生态环境保护 制度，认同保护生态 环境必须依靠制度、 依靠法治。 2. 通过案例故 事，加深学生对生态 文明制度体系的理 解，深化学生对党和 国家实行最严格生 态环境保护举措的 认同。
（1）增 加制度供给 （2）严 格制度执行。 设，如《中华人民共和国长江保护法》《中华人民共 和国黄河保护法》《中华人民共和国青藏高原生态保 护法》《中华人民共和国湿地保护法》等。 【总结建构】 要加快制度创新，增加制度供给，完善制度配套， 必须构建产权清晰、多元参与、激励约束并重、系统 完整的生态文明制度体系。党的十九届四中全会提出 坚持和完善生态文明体系，把生态文明建设纳入法治 化、制度化轨道，要实行最严格的生态环境保护制度， 全面建立资源高效利用制度，健全生态保护和修复制 度，严明生态环境保护责任制度。 【案例展示】 展示案例：某市非法处置含油泥浆污染环境案 例。 【议题描述】 案例故事给我们什么启示？ 【学生讨论】 学生结合材料分析问题，并进行分享。 【总结建构】 制度的生命力在于执行。要落实中央生态环境保 护督察制度，推动层层压实环保责任，保证党中央关 于生态文明建设决策部署落地生根见效。对破坏生态 环境的行为不能手软，要下大气力抓住破坏生态环境 的反面典型，释放出严加惩处的强烈信号。对任何地 方、任何时候、任何人， 凡是需要追责的，必须一追 到底，决不能让制度规定成为“没有牙齿的老虎”。
子议题 3 ：保护生态环境我们应当如何做？（ 10 分钟）
【知行合一 素养提升】 【绘制生态环境建设成就思维导图】 播放视频《中国这五年，青山绿水今胜昔》， 要 求学生围绕我国生态环境建设取得的成就绘制思维 导图，引导学生理解我国在生态环境治理中取得的实 绩，认同国家生态环境保护政策。 【“美丽中国，我是行动者”】 学生结合课前搜集的地方生态环境情况，结合自 身专业，为改变生态环境状况撰写“美丽中国，我是 行动者”行动倡议书。 【启思导行】 地球是全人类赖以生存的唯一家园，珍爱和呵护 地球是人类的唯一选择。面对全球环境治理前所未有 的困难，国际社会要以前所未有的雄心和行动，勇于 担当，勠力同心，共同构建人与自然生命共同体。 查阅相关资料，了解我国在应对全球变暖等方面 所作的贡献，说说我们能够做些什么。 通过学以 致用 的两个活动 以及教 材中的“启思导行 ”， 引导学生完成探究 任务，更加深入地了 解我国生态环境保 护现状，认同我国生 态环境保护制度，深 化在生态环境保护 中学生的个人角色 意识、公共参与意 识，引导学生养成文 明行为。
课后 践学 【知识拓展 素养提升】 【布置作业 分层检测】 1.布置基础作业：《学生学习用书》相关练习题。 2.布置拓展作业：选择电子小报、绘画作品、视 频拍摄等形式展示自己践行生态环境保护的行动过 程。 分层次作业，评 价学生知识运用水 平和素养提升情况。

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