资源简介

习作：生活万花筒（素材积累）
每天都会发生各种各样的事情，可能是你亲身经历的，可能是你看到的，也可能是你听说的，印象最深刻的是那一件事情呢？我们应怎样确定写作对象，怎样选择材料呢？
（1）选择真实的材料
真、善、美不光是道德修养追求的目标，也是作文应追求的目标。唯有达到真，才能达到善和美，才能感动人。从生活中寻找素材，从素材中提炼精神。如：打雪仗、撞拐子、吹肥皂泡、放风筝、抽陀螺等。
（2）选择典型的材料
一般来说，要选择那些集中表现了时代精神的材料，突出反映社会风貌的材料，代表未来发展方向的材料。
如：我戴上安全帽,穿上救生衣,听导游叔叔给我们讲解漂流时的注意事项和自救方法。我默默地听着,心里却“扑通、扑通”地跳个不停。带着忐忑不安的心情,我跟着爸爸妈妈坐上了一艘气垫船。
（3）选择新颖的材料
创新是作文的灵魂，尤其是作文材料，更要在“真”的基础上注意一个“新”字。
如：如：一天，我让老板娘给我割了一块肉。她微笑着对我说：“七块两毛五。”当我拿出钱包取钱时，她用赞许的语气说：“给七块钱吧！两毛五分就算了。我想鼓励人们增强保护环境的意识，也希望每个人都能像你这样。”像学生得到校长的表扬一样，我高兴得发狂，我得到了一份小小的环境保护奖——两角五分的折扣。事情虽小，却新颖别致，给人身临其境之感。
（4）选择能引起读者共鸣的材料
如：从泰山回来，我画了一幅画——在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上登攀。这幅画一直挂在我的书桌前，多年来不曾换掉，因为我需要它。
（5）选择中心明确的材料。
如：阿成眨眨眼睛，拉着我向赵爷爷家走去。赵爷爷这两天生病，正需要滋补身体，我暗暗佩服阿成是个有心人。这样写既真实又生动典型，突出了阿成乐于助人的品质。
（1）本次习作可以直接用课本表格中的题目，如《捉蚊趣事》《一件烦心事》，也可以自拟题目，如，《一件伤心的事》《纸的风波》《你迟到了》
（2）题目，犹如人的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂，可以达到先声夺人的效果。如：
以事情的结果命题：灭鼠记
以事情的经过命题：爸爸买黄瓜
以突出过程命题：妈妈和我“抢”书看
激发阅读兴趣式命题：碗柜里“长”出娃哈哈
以情感命题：牛排里的爱
（3）俗话说：“佛靠金妆，人靠衣妆”。作文也要靠题妆，好的题目，往往能收到引人入胜的效果。本次作文的拟题方法有：
写出内心感受：《一个惊喜》《鬼屋惊魂》《快乐摸鱼记》《快乐摸鱼记》
点明全文线索：《买书奇遇》《最后的鸡腿》《灭蚊大战》
标题设置悬念：《我家的火山爆发啦》《谁动了我的日记》《会飞的黑板擦
（1）积累好词汇可以帮助我们提高阅读和写作水平。当我们掌握更多的词汇，就可以更轻松地理解和记忆文章内容，也可以更加自信地写作。积累词汇可能有点枯燥，但只有通过不断地积累，我们才能够真正提高我们的语言能力，并用好的语言表达来传达自己的思想和情感。
◎描写人物神态的词语
目不转睛 聚精会神 专心致志 若无其事
受宠若惊 傲慢无礼 眉开眼笑 不苟言笑
红光满面 含情脉脉 若有所思 闷闷不乐
◎描写人物动作的词语
手舞足蹈 手忙脚乱 健步如飞 抓耳挠腮
动如脱兔 横冲直撞 匍匐前进 东张西望
颤颤巍巍 拔腿就跑 左顾右盼 蹑手蹑脚
◎描写人物心理的词语
心如刀绞 心急如焚 心惊肉跳 心烦意乱
七上八下 惊心动魄 胡思乱想 心花怒放
悲痛欲绝 忧心忡忡 迫不及待 百感交集
◎描写印象状态的词语
刻骨铭心 历历在目 记忆犹新 清清楚楚
铭刻在心 一清二楚 浮光掠影 模糊不清
模模糊糊 断断续续 耿耿于怀 时刻不忘
◎描写老师关爱的词语
和蔼可亲 关怀备至 无微不至 苦口婆心
呕心沥血 循循善诱 诲人不倦 春风化雨
◎描写人物勇敢的词语
视死如归 挺身而出 英勇无畏 舍生忘死
见义勇为 奋不顾身 冲锋陷阵 勇往直前
（2）积累好句段是一种有效的语言学习方式，它既有助于提高语言表达能力，又可以拓宽词汇量，使我们的文章更具有文采。
◎精彩描写
①滑着滑着，我渐渐地掌握了技巧，感觉自己就像一只蝴蝶在快乐地飞舞，连周围的人看了也不禁夸赞起来。
②当我再次从楼梯走过时，心里感到无比的轻松和喜悦。看着洁净的楼道，我感受到了劳动的快乐和光荣。
③我晃着滑板，一不留神，重心没把握住，一下子坐地上了。“哎哟，我的屁屁哟，摔成18瓣儿喽！”我不停地呻吟着。妈妈急匆匆地跑了过来，看我也没伤着什么。心疼地说：“再练滑板可要注意了哟！”
④我非常高兴，也有点得意忘形了起来，看到别人在展示完美的车技，我也有样学样地把屁股脱离了鞍座，撅到半空骑，这样骑车和做车一样，有种飞翔的感觉，当然，这种感觉也得到了回报——十秒钟之后，我趴在了地上，真是欲哭无泪，都是不知天高地厚惹得祸呀！
⑤世上无难事，只要肯攀登。
⑥宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
⑦业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。
⑧父母的爱有时候像丝丝细雨，那么轻柔、细腻，含着浓浓的深情。
⑨我爱读书，而且很容易被文章里的一些情节所感染。小学的时候，我读安徒生的《卖火柴的小女孩》，全身心投入，泪水簌簌地往下掉，边读边抹着脸上的泪水。奶奶看到我可怜兮兮的样子，忙对妈妈说我一定是受了啥委屈。妈妈问明了情况，说我真是犯傻。爸爸听后笑着说:“我有个善良的女儿呀！”弟弟却冷言冷语:“你的，良心大大的好！”还有一次，我预习《皇帝的新装》，一些故事情节惹得我捧腹大笑，直笑得东倒西歪，上气不接下气。弟弟趁机大嚷:“哈！这回我姐姐真得了神经病了！”奶奶不乐意听这话，一撇嘴，冲弟弟说:“坏小子，你懂啥！笑总比哭好，笑一笑，十年少。”又对我十分认真地说，“也是，一个闺女家，笑总得有个尺度。”我于是捂着嘴笑。妈妈也在一旁笑，她说:“我笑奶奶费尽心思为你们理官司。”
⑩妈妈进来摸摸我的被子，嘴里嘟囔着被子太薄，天凉了，该换厚一点儿的被子了……”这可把我吓得不轻，被子换了我的宝贝书不就露馅了吗？把它们放哪儿好呢？等妈妈出去了，我急中生智，赶紧一把将书塞进枕头下，这样应该安全了吧，我长舒一口气。可是没等我庆幸多大一会儿，爸爸在客厅里大声提醒妈妈:“她枕头好像过高了，小孩子这样睡不太好，别忘了给她换上你上个星期天新买的那个低一点的……”哎呀，这可怎么好？我亲爱的爸爸妈妈一向都很关心我，这下我的宝贝书肯定得被他们发现了。眼看着妈妈在储藏室拿枕头和被子，我心里真是急啊，忽然我眼睛一亮——塞到床罩下吧！说干就干，我把它塞在床罩下，因为塞的地方凸起一大块，所以妈妈换被子的时候，我故意坐在上面了，哈，我又躲过一劫了！
◎用“一筷、一勺、小山”等词突出了爷爷奶奶对我的爱，字里行间充满爱，洋溢着作者的快乐。
中午早早地开饭了。我一上桌，爷爷就把有营养的肉和蛋放在我的面前，而他的面前只有那碗不知吃过多少餐还有剩的腌黄瓜。接着，爷爷和奶奶就又忙开了，开始给我夹菜。他们你一筷我一勺地往我的碗里放，不一会儿，我碗里的菜都堆成小山了。我津津有味地吃着鱼，他们在旁边看着，脸上露出欣慰的笑。“爷爷奶奶，您们也吃呀！”“好，好。”他们答应着，筷子却老伸向那碗腌黄瓜。“爷爷奶奶，您们也吃肉啊！”“别管我们，你吃吧。”爷爷说。奶奶也随声附和着。“您们不吃，那我也不吃。”我边说边不停地往碗里夹腌菜。爷爷连忙把我碗里的腌菜夹到他的碗里，还装作一副生气的样子，说:“你在长个子，不多补充营养怎么行？”
◎把自己当成旁观者，亲历者，观察者。写出人物或事件的细节。通过细节来感染读者。
我下午在院子里玩，看见了邻居王爷爷。他右肩挑着两个鸟笼子，左手拿着一个录音机，嘴里哼着小曲。有了！我赶紧跑回家，拿出零花钱，骑着自行车就出发了。我在新区的大街小巷跑遍了，也没找到卖鸟的。正当我沮丧时，来了一位卖小鸡的。一筐毛茸茸的小鸡叽叽地叫着，特别可爱。于是，我买了5只小鸡带回家，又从王爷爷家找了一个破旧的笼子和一些小米。
◎回忆花园一年四季的美丽景色和在花园里自由快乐的生活。
花园里最热闹的应该是春天了，那时的花园生机一片。柳树长出了绿色的长发，用柳笛唤来了春天；梧桐开满了紫色的花朵，用喇叭吹响了春天的乐曲；长廊上方，紫藤开出葡萄般串串花儿来，蘑菇亭边，玉兰绽放出酝酿了一个冬季的花蕾；栅栏跟前，牵牛花、粉蔷薇你不让我我不让你地爬满了栅栏，比赛似的吐露着各自的花朵。空地上，我们放风筝、滑旱冰，操场边，我们打篮球、跳皮筋儿，就连光秃秃的石桌石凳前，也有我们厮杀一番争夺将帅的场面……
◎使用“慢镜头”，写好重点内容
语言慢镜头：一巴掌扇到桌面上，还是打了个空，我的手掌还火辣辣地疼了起来。“我的手啊！”看着通红的手心，我愤怒地对着蚊子大声喊道，“臭蚊子！今天不把你灭了，我就不是人！”
动作慢镜头：我快速地举起手用力地朝声音的方向抓去，小心翼翼地收回来，满怀期待地打开手心，竟然没抓住！这时蚊子已停在高处，于是我踮起脚尖，伸出手，重重地拍向墙。
心理慢镜头：一不做，二不休，我冲到厨房，拿出爸爸上次请朋友吃饭喝剩下的酒，心想：人一喝酒就醉，蚊子喝酒肯定也会醉。此刻我仿佛看到成群的蚊子喝醉了酒，纷纷跌落下来。
◎抓住铁板上食物的变化来写，语言生动，拟声词的运用也很恰当。
只见他在铁板上洒上橄榄油后，油伴着袅袅的热气发出了“滋滋”的响声，大厨把一块牛肉放在铁板上，新鲜的牛肉伴着油光接触高温的铁板，一会儿就“滋滋”作响，颜色也由原来的血红变成深褐色，几次翻身后，色泽变得诱人，散发出阵阵香味，令人垂涎欲滴。
◎用充满趣味的语言将“我”洗碗的过程具体生动地展现了出来，生动有趣。
大大小小的泡泡在阳光下闪耀着五颜六色的光彩，美丽极了！接着，我拧开水龙头，任由清澈的水流哗啦啦地冲洗着碗碟。那水珠如同无数透明的珍珠一样飞溅开来，冲走了残渣，冲走了油腻。眨眼间，碗碟干干净净地“出浴”了，它们一个个容光焕发，像新的一样！
◎描写心理活动
①既然逃不掉，那就认命吧！我乖乖地躺在床上，牙医正在准备拔牙的工具。啊，不好！拔牙的工具里居然有镊子，用镊子拔牙岂不是痛死人？
②妈妈左看看，右看看，终于满面笑容地挑了一张，对自己能抽中“拖地签”很有信心。但天不遂人愿，她抽的是一张白纸。我朝妈妈看了看，心里偷(李承彧)偷乐起来：老妈，你怎么可能抽得到嘛，因为两张都是空白的！
◎描写人物动作
①我不情不愿地撸起袖子，露出手臂，心里七上八下的。护士在我的手臂上涂了一点儿酒精，冰冰凉凉的。我的肌肉又紧绷了几分，眉头紧锁，咬紧牙关，倒吸了一口凉气，连呼吸都变得急促起来。
②我的眼睛像扫描仪一样，寻找着又红又大的番茄。锁定目标后，我跨过杂草，来到番茄藤下，弯下腰，先用右手握住番茄，再用左手捏住番茄藤，最后右手使劲一拉，一个番茄就摘下来了。
◎描写社会现象与风俗
①展厅里跑进来两个孩子，他们手里拿着饮料杯，嬉戏着发出笑声，快步跑向被围栏围起来的恐龙化石。站在展厅门口的志愿者见状，赶忙走过来，想要劝阻。但已经来不及了，那两个孩子笑着伸出手，在恐龙化石上摸了好几下，还回头对自己的家长喊道：“爸爸，恐龙！”
②每个红灯笼底下都挂着一个红包，每个红包上都用漂亮的字体写了谜语，写字的墨水还是金色的。一个个金色的谜语闪闪发光，好像一群金色的萤火虫，风一来，“萤火虫”在我身边翩翩起舞。
◎娘善意的谎言体现了对“我”自尊心的维护、体谅、包容与深深的爱。
娘从灶间抬起头，“可不，我家平娃也把馒头全带回来了！你看——”娘说着打开锅盖，锅里奇迹般的蒸着五个白中带黄的大馒头！“你看，老师说我家平娃学习好，还奖励了两个呢！”
◎生动地表现了“我”面对馒头时的饥肠辘辘和想吃的急迫心情。
回家路上，看着手中的馒头，口水一咽再咽，肚皮也发出咕咕的叫声。吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己那个。三两口下去，嘴里还没品出味儿，馒头已不见了。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比刚才还厉害。咋办？
◎“兴冲冲”“笑”表现了一家人知道能领馒头时高兴的心情。
有一年“六一”，学校说是庆祝儿童节，每个学生发三个馒头。我兴冲冲地对娘和妹妹说：明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。妹妹笑了，娘也笑了。
◎结尾感受细腻，充满了爱的感动与温馨。
又是一个寒气逼人的夜晚，我的床头照例出现了一碗热气腾腾的雪梨汤。雪梨的清香融入了冰糖的香甜，沁人心脾，溢满了幸福的味道，让我怎么都喝不腻。这碗溢满幸福的雪梨汤，将会温暖我的整个冬天！
◎“沉重”“迟缓”“大颗大颗的汗”“喘着气”等细节描写，表现出爸爸行动的不便，同时也说明了爸爸对“我”深沉的爱。
傍晚，我正在写作业。“咚……咚……”楼梯上传来了熟悉的脚步声，是爸爸用双臂撑着拐杖在上楼。一个月前，爸爸骑车摔倒，右腿摔伤了。今天的脚步声似乎比平常更沉重一些，也更迟缓一些。我和妈妈赶紧打开门，这大冬天的，我们冷得牙齿直打架，可爸爸呢，光溜溜的脑门上挂着大颗大颗的汗珠，张着嘴“呼哧呼哧”地喘着气。他的手臂上还吊着一大袋雪梨。妈妈赶紧接过袋子，手往下一沉：“哇，好重啊！都怪我忘了买。”爸爸长舒了一口气说：“没事，我怕孩子晚上喝不上雪梨汤！”我的心猛然一颤：这袋子里装的哪里是雪梨，分明就是厚重而深沉的父爱啊！
◎妈妈严厉的话语中饱含着对“我”的关心。
可没过几天，我就有些喝腻了。早上，妈妈收拾房间时问我：“雪梨汤怎么没喝完？”“忘了。”我轻描淡写地回答。“你这孩子怎么这么不听话！只有坚持喝，你的咳嗽才能好！”向来温柔的妈妈突然变得十分严厉，我吓得默不作声。
◎为了减轻“我”的咳嗽，父母一个说一个做，充满了爱。
爸爸对妈妈说：“雪梨汤有润肺止咳的功效，我们每天给女儿煮碗雪梨汤，坚持喝一定有效。”当晚，妈妈就买回了梨，削皮，切片，蒸煮……刚煮好的雪梨片在灯光的照耀下闪闪发亮、晶莹透明。我尝了一口，跟我最爱的棒棒糖一样甜，正合我的口味。
◎告诉爷爷养小鸡的注意事项，把“我”给爷爷找的快乐写得很具体。
回到家，我把笼子放在爷爷面前，说：“爷爷，这些小鸡多可爱呀！您可得帮我养好它们，每天记着喂米，喂水，上午和下午都要提着它们遛遛弯儿，晚上再放到纸箱里去，防止被猫叼走。爷爷按照我的安排，一丝不苟地去做。第二天中午放学时，我看见爷爷提着笼子和王爷爷有说有笑地回家了。
◎通过描写王爷爷的动作，表现出王爷爷快乐的心情。
下午，我在院子里玩，看见了邻居王爷爷。他右手提着两个鸟笼子，左手拿着一个录音机，嘴里还哼着小曲儿，那样子别提有多美了！我灵机一动，有了！我赶紧跑回家，拿出零花钱立刻出发了。我把新区的大街小巷都跑遍了，也没有找到卖鸟的。正当我灰心丧气时，来了一位卖小鸡的老人。一筐毛茸茸的小鸡叽叽地叫着，特别可爱。于是，我买了五只小鸡，又从王爷爷家找来一个笼子。
◎心理描写，为下文情节的发展作铺垫。
回到家，我立刻打开电脑玩了起来。正当我玩得兴致勃勃、忘乎所以的时候，“丁零零……”电话铃声响了起来。谁这么烦啊？这时候打电话过来。我拿起听筒，问道：“谁呀？”他说：“我是周明远，刚才的口才课我有两个句子忘记抄下来了，你能告诉我一下吗？”
◎不仅写出了小作者看到的，还写出了小作者想到的。
开始，我觉得放风筝很简单。当我拉着风筝猛跑时，风筝给我来了一个下马威，跌落在地上就是不动！无论我怎么用力，风筝就是飞不起来。这是什么原因呢？我仔细一想，原来我把风向搞错了。你说，风向错了，风筝怎么会飞起来呢？
◎小作者清楚地写出了事情的经过，再现了“骗”妈妈吃菜的场景，让我们看到了一个充满孝心的孩子形象。
我故作埋怨地大叫道：“妈妈，快来啊！这菜怎么一点味道都没有？”妈妈闻声很快从厨房走过来，面露疑惑：“不会吧？我明明放了盐的啊！” 妈妈半信半疑地拿起筷子尝了几口，说 ：“不是挺有味儿的吗？”我继续皱眉：“真的没味儿，不信你再仔细尝尝！”然后趁妈妈不备，飞快地夹了一筷子菜送到妈妈嘴里。突然，妈妈瞅了瞅我，说：“你醉翁之意不在酒吧？”我终于憋不住哈哈大笑起来。妈妈也笑了。
◎交代了事情的起因，因为几个朋友都玩腻了，所以想着摘红枣。
那是一个暑假的一天，表弟来到我家，还有几个好友也过来了，大家
欢聚一堂，玩得很痛快。可不一会儿，大家都玩腻了。这时，表弟看到我家后院挂满果实的枣树，眼前一亮：“没什么玩的，我们干脆摘枣子吧。”大家兴奋地叫好。也是，既可以玩，枣子又可以吃，一举两得，何乐而不为呢？大家立即准备工具，搬椅子的，拿袋子的，拿网的，扛竹竿的。一切准备就绪，我们便开始向后院“进攻”。一进后院，只见墙角的枣树长得十分茂盛，满树的鲜枣，一簇压着一簇，一簇比一簇更红艳，有的树枝都被压弯了。站在树下，伸手可及。我们早已迫不及待，一个个迅速奔到树下，抢着抓过枣子，就往嘴里丢，不住地大嚼起来。不久，低处的枣子就被我们解决了。这时，小伙伴把带来的一张大网铺在枣树下，让我上树打枣，我欣然领命，一骨碌爬上树杈，摘下一把就往嘴里塞，哇，又酸又甜，真痛快！大伙看了，着急地看着我，让我快打，我解了馋就正式开始了“工作”。我接过表弟递来的长竹竿，挥舞一通，顿时，一阵“枣雨”扑簌簌地落到地面上，在张开的大网上四处乱“蹦”。没过多久，网上就有了一小堆枣子了。我看着差不多了，就跳下树。大家把枣子放进水盆里洗净后，便争先恐后地朝嘴里抛，一时间，大家都在大口吃枣，连话也顾不上说。几分钟后，红枣就被一抢而空，只剩下几片绿叶和几根树枝漂浮在水面上。
开头在一篇作文当中是至关重要的，开头是一篇文章的最关键的部分。既要给文章开好头儿，又不能占太多篇幅，还要吸引读者的注意，同时又能把文章的核心意思在第一段中或者开头部分表述清楚，因此语言上要求有个性，篇幅上要求不能太长，还得体现出独特的文风。
◎修辞式
生活就像一个万花筒，五彩缤纷；又像一幕幕精彩的电影，由一个个不同的镜头组成，有声有色。
◎回忆式
①每当走进小区，看到我家楼下的玻璃窗子时，我就会忍不住想起一件事，一件让人后悔的事。
②五彩缤纷的童年生活已经随着时光的脚步渐渐离我远去了，而儿时和伙伴们一起玩乐的许多趣事却令人难忘，尤其那次摘红枣的事，我至今记忆犹新。
◎自然式
①星期天的早上，我去找杨家博玩。杨家博和我，还有一个叫慧节的男孩，我们一起去捉鱼。
②一天，我们去奶奶家玩，突然有个人提议：“我们一起去捉泥鳅吧！”由于我没有捉过泥鳅，也想尝试一下，便跟着去了。
◎交代起因
三个月前，奶奶生病去世了。爷爷整天闷闷不乐，这三个月以来，爷爷很少露出笑容。
◎开头应交代清楚事情发生的时间、地点、原因等，让情节更加完整。
早读课前，为了不让我们班的卫生扣分，我在教室里来来回回地检查着。哪怕有一点儿纸屑或灰尘，我也不放过，必须彻底清除。
◎交代背景
如今的幸福生活使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。
◎排比式开头，富有节奏感和感染力
爱是美好生活的一个音符，爱是历史长河中激荡起的点点浪花，爱是幸福的源泉。
◎转折抒情式开头，加强情感表达
又到了雪花飘飞的季节，然而我却感到了一阵阵的温暖。那温暖伴着我走过童年，走过少年，让我永远铭记。
◎引用诗句式开头，增添文采
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”一场大雪让整座城市变成了童话般的世界，变成了孩子们的乐园。
◎开门见山，引出主题
①妈妈生病了！我急得像热锅上的蚂蚁一样到处乱转。怎么样才能让妈妈快点好起来呢？我思来想去，最终决定给妈妈煮一碗营养粥。
②星期日上午，我们全家玩了一场别开生面的游戏—钓瓶子。
◎由物品引出后文
①一个平常的下午，我整理房间时，从抽屉里翻出一本相册。轻轻地擦拭上面的灰尘，翻开相册，看到一张照片，我仿佛又回到了那个阳光明媚的上午。在那天，我们参观了守卫祖国东大门的导弹基地。
②老家院坝外有一棵大枇杷树，每年3—5月，正是枇杷成熟的时节，树上结满了金黄的枇杷。从我家院坝路过的插秧人，总会望望那棵枇杷树，咂巴着嘴说：“哎哟！这枇杷真馋人！”
◎描写声音，先声夺人
①“哎呀，家里进老鼠了！”清晨，我和爸爸被妈妈的尖叫声惊醒，我们赶忙跑了过去。妈妈指着茶几上被啃得坑坑洼洼的大桃子，惊恐地说：“老鼠会传播病毒的！”
②“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡…”天哪！是哪只臭蚊子在我的耳边唱着吸血的欢歌？“嗡嗡嗡…”啊，好吵啊，好困啊！半夜三更的吵什么吵！扰人清梦，不可饶恕。蚊子，是你先动嘴的，那就不要怪我手下不留情了！
一篇好文章，除了有引人入胜的开头，还应该有耐人寻味的结尾。结尾是作者思路的终点，是篇章内容发展的自然结果。作为篇章的一个特殊部分，结尾有两个作用：一个是收束全文，点题。一个是加深读者的印象。既要善于归纳总结，使篇章完整严谨，又要能给读者留有回味的余地，产生深刻的印象。
◎照应式
看着这张照片，一股暖流再次涌上心头。
◎感悟式
人人都说友谊是珍贵的，但依我看来，友谊不仅是珍贵的，还是令人感动的。
◎比喻式
这件事过去很久了，但这个“贝壳”在生活海水的洗涤下变得更加闪亮，更加美丽。我要将这个“贝壳”永远珍藏在心中！
◎交代了事情的时间、地点、人物。
三月，正是放风筝的好时光。今天，我来到甬江大桥下面的公园放风筝。
◎赞美式结尾，表示感叹
摘红枣让我度过了快乐的一天，这件事深深地镌刻在我的脑海中，成为我童年生活中永远难忘的事。
◎首尾呼应
这件事虽然已经过去很长时间了，但它深深地印在了我的脑海里。每当想起它，我就会感到很羞愧。在羞愧之余，我知道了自己以后应该怎么做……
◎设置悬念
那件事就像电影镜头一样，深深地定格在我记忆的屏幕上。每当想起它，我就感觉脸上在发烧，觉得自己那样做实在太不应该了。
◎总结全文
我给爷爷找的快乐——养小鸡，帮助爷爷走出了悲伤。爷爷开心了，我也开心了，我们全家都开心了。
◎揭晓谜底式
说了半天，这“小雷锋”是谁呀？他呀，就是我的同桌。——马羽辰。
◎展望未来式
当地震的阴影从你们的心中逝去的时候，那原本属于你们的阳光、平安和快乐将会回来，你们也将展翅高飞，飞得更高、更远！
◎文尽意远式
雨还在淅淅沥沥地下着，但捐款箱前的队伍仍旧排得很长很长——
◎交代事情结局
①“汤卓远、汤豆豆…”妈妈回来了，看到大厅一片狼藉，气得河东狮吼发功，我和弟弟只能老老实实接受“口水”的洗礼。我们这对难兄难弟乖乖挨着训，默契地对视一眼，又忍不住笑了出来。
②鸡翅刚端上桌，爸爸和弟弟就被那浓郁的香味吸引了，赶忙拿起筷子夹来吃。看着他们狼吞虎咽的样子，我可自豪了！然而这一切都离不开妈妈的指导，以后我还要跟妈妈学做更多的菜。
◎说说得到的启示
①虽然这件事过去很久了，但依然让我印象深刻，因为它让我知道，热情的掌声传递的是真诚、鼓励与信任。它让我们更加自信，让我们勇敢前进，变得越来越好。
②这次“玉米大战”既让我收获了胜利的喜悦，又让我切身体会到了农民(王战斌)伯伯的辛苦和不易。真是“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”！
◎讲述内心感受
①能评上阅读之星真好啊，我心里美滋滋的！能借到一本爱看的书真好啊，我心里也美滋滋的！我要好好珍惜这样的机会，认真阅读，让自己沉浸在知识的海洋里。
②有了这一次的成功经验，后面我还学会了做番茄炒蛋、蛋炒饭、炒土豆丝等家常菜。我都快变成“厨房魔法师”了，生活似乎也变得更加有滋有味了！

展开更多......

收起↑