资源简介

(共41张PPT)
男孩 女孩
【川教版】六年级上册
《生命 生态 安全》
内容总览
学习目标
01
新知导入
02
心理聚焦
03
心灵视窗
04
心灵氧吧
05
心海起航
08
目录
07
心灵寄语
06
课堂总结
学习目标
1．了解什么是性别角色特征、男孩女孩分别有什么样的性别角色特征、性别角色特征有什么影响、为什么会出现性别角色特征的不同。
2．认识到性别角色特征不是天生注定的，而是通过对各种文化中性别行为模式的学习、模仿和认同后形成的，是可以改变的。
3. 知道性别刻板印象的含义和影响。
4. 突破性别刻板印象带来的不良影响，勇敢做自己，成就理想的我 。
新知导入
生活委员，在平常的大扫除中，你会让男生女生各承担什么任务？你这样安排的理由是什么？
新知讲解
思考：男孩女孩在性格特征上有什么差异呢？
新知讲解
【心理聚焦】
【游戏】
从下面选择词语，说说哪些适合男孩，哪些适合女孩。（完成后面表格）
活泼好动 可爱大方 严谨细致 能歌善舞 勇敢果断 温柔体贴
热爱运动 喜欢冒险 有幽默感 喜欢推理 爱干净 会打扮
新知讲解
比较项目 男生 女生
性格特征 活泼好动 严谨细致 勇敢果断 热爱运动 喜欢冒险 有幽默感 喜欢推理 可爱大方
能歌善舞
温柔体贴
爱干净
会打扮
新知讲解
议一议：
把你选择的理由在小组内交流，并统计男生和女生选择的异同。
新知讲解
性别角色特征不是天生注定的，他是通过对各种文化中性别行为模式的学习、模仿和认同后形成的。
为什么会出现性别角色特征的不同？
不同的家庭、社会文化环境，会导致性别角色特征的不同。
性别角色特征没有对错、好坏，我们想要具有某种性别特征，也是可以不断模仿和学习的。
新知讲解
每种性别角色特征都有其特点、有其优势，有适合它的职业。性别角色特征对于一个人的职业选择会有影响。
性别角色特征会有什么影响？
刻板的性别印象，如男孩勇敢、喜欢推理，女孩文静、能歌善舞等，会影响一个人优势的发挥，阻碍人的全面发展。
新知讲解
你认为男孩适合的职业有哪些？女孩适合的职业有哪些？
说说你做出这个判断的理由。
新知讲解
警察
医生
飞行员
幼师
快速说出以下职业适合男性还是女性？并说说你的理由。
新知讲解
【心灵视窗】
【含义】是针对某一性别的性格特征、外貌、行为、角色的普遍看法或成见。
性别刻板印象
对男性和女性设置了固定的行为、角色和性格特征……
【影响】能够方便人们判断、预测与对方相关的事情，
但更多是限制了不同性别人的发展、职业生涯追求和对生活
做出选择的能力。
新知讲解
演一演：我的爸爸妈妈
在你的家里，爸爸妈妈是如何分工合作的。
小组交流，选择一个典型的情景表演出来。
新知讲解
家庭分工明确！爸爸为学习委员，妈妈为生活委员
新知讲解
5岁儿子对妈妈说“那是爸爸赚的钱”，爸爸跟娃说了一段话，引人深思。
“一家人要分工合作，才能走得更远。”
分
工
作
合
新知讲解
讨论：对于“全职爸爸”你怎么看？
如果“全职爸爸”被嘲笑，你是什么态度？
新知讲解
议一议：父母在家务劳动方面，是否体现了性别平等？
新知讲解
观看视频《给爸爸和妈妈打分，妈妈得100分爸爸却只得了0分，为什么》
你给自己爸爸妈妈打多少分呢？
新知讲解
谈谈你对消除性别刻板印象消极影响的建议。
新知讲解
美国著名社会心理学家克劳德M.斯蒂尔教授通过《刻板印象》一书为我们解释了刻板印象的风险以及影响，并且指出刻板印象和负面标签并非不可战胜，我们可以通过一些方法改善刻板印象和负面标签带给我们的影响。
新知讲解
1. 建立“自我肯定”理念
缓解刻板印象带来的影响的几点建议：
把自己最为看重、最为擅长的三个方面写出来，可以是家庭关系、对绘画的擅长、待人接物的擅长，并且用一段文字对自己所写方面加以描述。
2. 形成“能力可提升”的观念
3. 培养成长性思维
遇到问题，多问问自己：“我该制定怎样的计划、采取怎样的行动？”
而不是去想：“我能不能解决这个问题，解决不了该这么办？”
“能力是可以通过学习和练习去提升的”，而非先天形成的。
新知讲解
（比什么？比力气、比柔韧、比推理、比口才……）
比一比：男孩女孩挑战赛
假如一直比下去，你发现结果会是怎样的？
新知讲解
后来经过一系列的制度化发展，成为两性角色的固定分工，将不同性别的人束缚在既定分工之中，极大限制了人的充分发展，也造成了性别的严重不平等。
为什么会出现“男主外女主内”这一固定分工？
传统的农耕社会，家庭分工大多是男耕女织，社会习俗是男主外女主内。这是当时生产力低下，生产劳动对体力的依赖较强造成的。
新知讲解
议一议：现代社会，人们对男孩、女孩有什么不同的社会期待？
这些期待有没有不合理的地方
新知讲解
【心灵氧吧】
人们常常认为男孩、女孩有许多差异，如男孩更勇敢刚强，女孩更温柔细致。但在现实生活中，其实不乏勇敢刚强的女孩，如女飞行员、女航天员、女警察……也有不少温柔细致的男孩，如男护士、幼儿园的男老师、男化妆师……
新知讲解
英姿飒爽，逐梦蓝天
女飞行员 徐枫灿
陆军首批自主培养的女飞行员之一
新知讲解
2022珠海航展，在直升机静态展示区，为大家解说直-20机型。
新知讲解
驾驶国产新型直-20，对操作的精细度要求高，需要飞行员胆大心细、高度专注。在模拟单发故障处置飞行中徐枫灿沉着冷静，按照处置流程，迅速调整战机姿态，降低飞行速度，精准控制高度，在机长教员指导下顺利滑跑着陆。
拓展延伸
成为女飞的道路上她通过重重考验。2017年从全国超12万高中毕业生中择优选拔而出进入陆军航空兵学院学习。
在成为真正的陆航女飞行员的路上，徐枫灿和战友们经历了重重考验。2021年，在陆军航空兵学院飞行学员毕业联考中包括徐枫灿在内的首批10名女飞行学员完成了毕业联考全部课目。毕业联考不仅有飞行理论还有军事基础、飞行技能等。
她们也曾被繁重的基础课目压得喘不过气来，也有过想放弃的时候，但每当这种想法在脑海里浮现时，徐枫灿总是告诉自己“再坚持一下，再挺挺就好了。现在吃的苦，都是给未来铺的路”。
徐枫灿身上，有什么样的性格特征？
在她身上，你学到了什么样的品质？
新知讲解
中国首位女航天员
中国首位实施出舱活动的女航天员
观看视频《王亚平：我国空间站迎来首位女航天员》，
王亚平身上，有什么样的性格特征？
在她身上，你学到了什么样的品质？
新知讲解
幼儿园的男老师也可以温柔可爱
观看视频《幼儿园新来的男老师真是多才多艺呀，女老师都快笑趴了》，谈谈你的感受。
这位男幼师身上，有什么样的性格特征？
在他身上，你学到了什么样的品质？
新知讲解
这些特点不管存在于什么性别的人身上，都让他们表现更为优秀，发展更为全面。因为，凡是优秀品质，都值得所有人拥有，与生理性别无关。
这一观点对你有什么启示？
新知讲解
虽然男孩、女孩的性别不同，但可以同样优秀！
每一个人都有自己的优势，也存在一些不足。向优秀的人学习，克服自己的不足，不必受性别的限制。
作为男孩、女孩，我们都可以做更好的自己，成长得更出色！
【心海起航】
新知讲解
理想的我
我是一个_________的人，希望克服的不足是_________，
还想发展的优秀品质是_________ 。
课堂练习
说说以下性别刻板印象有什么不良影响，并给出正确的说法或做法。
（1）自家姑娘数学成绩不太好，补习了一段时间没有成效，就开始归因于女孩理科能力不如男孩，安慰自己道：“一般女孩子语文学得好，数学能力差一点，这种现象很正常。”
（2）自家儿子上课总是小动作太多，坐不住，不知道怎么解决，就开始归因于男孩在儿童期都很活泼，不好管束，这样安慰自己：“男孩嘛，好动很正常，等长大就好了。”
（3）找工作屡屡碰壁，同时面试的好几个男士却已经入职成功，就开始认为这种现象是职业歧视，不认可女性，告诉自己：“性别原因，没办法改变，要不就算了。”
把一些问题归因于天性，不利用朝着积极的方向去发展。
把能力归于先天，只是为自己不去努力找理由。正确的做法应该是找到自己的问题并去解决。
专注力差，应该想办法克服，而不是归结于外在、不去改变。现在不改，长大以后也不会好。
别人面试成功说明人家自身条件能力符合，只不过刚好都是男士，就主观认定是性别歧视，为自己不努力找客观原因。
课堂总结
本节课我们认识了性别角色特征和性别刻板印象。不同的家庭、社会文化环境，会导致性别角色特征的不同。但是性别角色特征不是天生注定的，他是通过对各种文化中性别行为模式的学习、模仿和认同后形成的。性别刻板印象是针对某一性别的性格特征、外貌、行为、角色的普遍看法或成见。刻板的性别印象，能够方便人们判断、预测与对方相关的事情，更多是限制了不同性别人的发展、职业生涯追求和对生活做出选择的能力。因此，我们要突破性别刻板印象的不良影响，从主观内在找原因，积极解决问题，成就理想的我。
板书设计
第14课 男孩 女孩
作业布置
通过绘画或者作文的形式完成一幅自我像《做我自己》
向性别刻板印象说拜拜
谢谢
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【川教版】六年级上册《生命 生态 安全》教学设计
课题 第14课 男孩 女孩 单元 四 学科 生命 生态 安全 年级 六
教材分析 在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出各自的特点。这一特点本身并没有什么不好，每个人都有自己的特点。关键在于性别刻板印象——针对某一性别的性格特征、外貌、行为、角色的普遍看法或成见。性别刻板印象能够方便人们判断、预测与对方相关的事情，但更多是限制了不同性别人的发展、职业生涯追求和对生活做出选择的能力。对于即将步入青春期的男孩女孩，他们在身体及心理上逐渐出现分化，本阶段如何对他们进行教育和引导、帮助他们形成良好的性格以及为他们健康成长创造良好的环境，是本课的出发点。教材从通过游戏让学生说出哪些词适合男孩，哪些词适合女孩，引出性别特征；接着提出性别刻板印象，通过学生反观自己爸爸妈妈在家里的分工以及他们对家务的分工，认识性别刻板印象对男生女生的不一样要求；然后分析了出现“男主外女主内”这一情况的历史社会原因，突破人们对男女的不同期望；进而指出优秀的品质每个人都应该学习，无关性别。性别以及性别刻板印象不应该成为限制一个人成长和发展的因素。每个人都可以成为优秀的自己。
学习目标 1．了解什么是性别角色特征、男孩女孩分别有什么样的性别角色特征、性别角色特征有什么影响、为什么会出现性别角色特征的不同。2．认识到性别角色特征不是天生注定的，而是通过对各种文化中性别行为模式的学习、模仿和认同后形成的，是可以改变的。3. 知道性别刻板印象的含义和影响。4. 突破性别刻板印象带来的不良影响，勇敢做自己，成就理想的我 。
重点 性别刻板印象对男生女生的认识、性别刻板印象对男生女生的影响
难点 突破性别刻板印象 勇敢做自己
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 提问：“生活委员，在平常的大扫除中，你会让男生女生各承担什么任务？你这样安排的理由是什么？”回答：女生负责擦桌子、扫地，男生负责搬桌椅……男女各有各自的优势。女生细心，男生力气大。 生活委员结合实际回答 从学生生活实际出发
讲授新课 一、心理聚焦1.游戏：从下面选择词语，说说哪些适合男孩，哪些适合女孩。活泼好动 可爱大方 严谨细致 能歌善舞 勇敢果断 温柔体贴 热爱运动 喜欢冒险 有幽默感 喜欢推理 爱干净 会打扮写一写：比较男女性别特征的不同比较项目男生女生性格特征2.议一议：把你选择的理由在小组内交流，并统计男生和女生选择的异同。【参考回答】理由：根据自己还有自己身边的同学、朋友、爸爸妈妈做出的判断。男生和女生眼中对男生女生的性别特征的看法可能不一样。）教师：通过比较，同学们是否会有疑惑：我并不是他/她认为的那样？我们发现，可能温柔并不是女生的专属性格特征，也有男生很温柔，比如我们班的XXX；严谨细致、喜欢冒险也不是男生的独有性格特征，比如XXX……也有一些词语是男女生都适合的。那么同学们有没有想过，为什么会出现性别角色特征的不同？我们对男生女生刻板的性别印象会产生什么影响？【知识点】不同的家庭、社会文化环境，会导致性别角色特征的不同。性别角色特征不是天生注定的，他是通过对各种文化中性别行为模式的学习、模仿和认同后形成的。性别角色特征没有对错、好坏，我们想要具有某种性别特征，也是可以不断模仿和学习的。但刻板的性别印象，如男孩勇敢、喜欢推理，女孩文静、能歌善舞等，会影响一个人优势的发挥，阻碍人的全面发展。3.思考：你认为男孩适合的职业有哪些？ 女孩适合的职业有哪些？说说你做出这个判断的理由。（结合男女性格特征）4.快速说出以下职业适合男性还是女性？并说说你的理由。教师：大家做出上面的判断，其实也是性别刻板印象的影响。谁说女生就不敢冒险？女警察也有很多。其实适合这些职业的不是男生或女生，不是取决于性别，而是我们每个人身上是否具有这个职业所要求的品质。如果你想成为某个职业的人员，你就要有意培养自己身上的这一品质。二、心灵视窗1.性别刻板印象含义：性别刻板印象是针对某一性别的性格特征、外貌、行为、角色的普遍看法或成见。影响：性别刻板印象能够方便人们判断、预测与对方相关的事情，但更多是限制了不同性别人的发展、职业生涯追求和对生活做出选择的能力。2.演一演：我的爸爸妈妈在你的家里，爸爸妈妈是如何分工合作的。小组交流，选择一个典型的情景表演出来。（举例：多数情况是爸爸负责工作赚钱养家、妈妈在家照顾我们的饮食起居和我的学习；或者爸爸妈妈都上班，爷爷奶奶照顾我的饮食起居；也有个别情况是爸爸照顾家里，妈妈上班）（1）观看视频《家庭分工明确！爸爸为学习委员，妈妈为生活委员》（2）观看视频《那是爸爸赚的钱》5岁儿子对妈妈说“那是爸爸赚的钱”，爸爸跟娃说了一段话，引人深思。“一家人要分工合作，才能走得更远。”（3）讨论：对于“全职爸爸”你怎么看？如果“全职爸爸”被嘲笑，你是什么态度？【知识点总结】不管是爸爸上班、妈妈照顾家，还是爸爸照顾家、妈妈上班，都是为了家庭的发展所作的规划，是分工合作，没有身份的不平等。3.议一议：父母在家务劳动方面，是否体现了性别平等？【参考回答】 平等：一起分担家务劳动。不平等：有的爸爸在家里是甩手掌柜，每天下班回到家里就是刷手机、打游戏，不做家务。“我妈做饭，我爸吃饭……”“我妈做饭，我爸打游戏…就应该女性照顾家庭吗？）观看视频《给爸爸和妈妈打分，妈妈得100分爸爸却只得了0分，为什么》对于这样的爸爸，你有什么想说的？【教师总结】家务应该由每个家庭成员共同承担，而不是妈妈一个人做，实际上很多家庭家里的家务活都是由妈妈一个人完成的，没有体现性别平等。我建议家里合理分工，每个人都参与到家务劳动中来。4.谈谈你对消除性别刻板印象消极影响的建议。美国著名社会心理学家克劳德M.斯蒂尔教授通过《刻板印象》一书为我们解释了刻板印象的风险以及影响，并且指出刻板印象和负面标签并非不可战胜，我们可以通过一些方法改善刻板印象和负面标签带给我们的影响。方法一：建立“自我肯定”理念（树立自信心）把自己最为看重、最为擅长的三个方面写出来，可以是家庭关系、对绘画的擅长、待人接物的擅长，并且用一段文字对自己所写方面加以描述。方法二：形成“能力可提升”的观念（行动）“能力是可以通过学习和练习去提升的”，而非先天形成的。如果我们认为能力是先天形成的，没有办法去改变，那遇到问题，首先想的一定不是解决问题，而是进一步认为这就是自己能力的限制。所以，我们要做的就是增加“能力是可以通过学习和练习去提升的"这一观念的认同感，只有相信能力可提升，我们才会更加积极地去提升自己解决问题的能力。方法三：培养成长性思维（用积极的心态去面对问题）遇到问题，多问问自己：“我该制定怎样的计划、采取怎样的行动？”而不是去想：“我能不能解决这个问题，解决不了该这么办？”当一个人的观念得到改变，那行为一定会随之发生改变。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。还得在生活中多多实践。5.比一比：男孩女孩挑战赛比什么？比力气、比柔韧、比推理、比口才假如一直比下去，你发现结果会是怎样的？（没有输赢。没有谁在某方面一直是赢家。这样的比较是没有意义的，关键在于男女优势互补，让具有优势的人在各自擅长的领域发光发热。全社会本就是一个分工合作的过程。没有谁能单打独斗，要发挥集体的智慧和力量。）6.思考：为什么会出现“男主外女主内”这一固定分工？答：传统的农耕社会，家庭分工大多是男耕女织，社会习俗是男主外女主内。这是当时生产力低下，生产劳动对体力的依赖较强造成的。后来经过一系列的制度化发展，成为两性角色的固定分工，将不同性别的人束缚在既定分工之中，极大限制了人的充分发展，也造成了性别的严重不平等。7.议一议：现代社会，人们对男孩、女孩有什么不同的社会期待？这些期待有没有不合理的地方 （参考：可能希望男孩事业更杰出一些、希望女生就是嫁个好人家，女子无才便是德、男孩要考取状元……这其实是不合理的，男孩女孩都可以事业有成、家庭幸福，女孩也可以经济独立）三、心灵氧吧人们常常认为男孩、女孩有许多差异，如男孩更勇敢刚强，女孩更温柔细致。但在现实生活中，其实不乏勇敢刚强的女孩，女飞行员、女航天员、女警察……也有不少温柔细致的男孩，如男护士、幼儿园的男老师、男化妆师……这些特点不管存在于什么性别的人身上，都让他们表现更为优秀，发展更为全面。因为，凡是优秀品质，都值得所有人拥有，与生理性别无关。人物1：女飞行员 徐枫灿拓展延伸：1999年10月出生，2017年9月入伍，2021年7月毕业于陆军航空兵学院，陆军首批自主培养的女飞行员之一。现为第十四届全国人大代表、南部战区陆军某旅飞行员。2022年11月，徐枫灿亮相2022珠海航展，在直升机静态展示区，为大家解说直-20机型。驾驶国产新型直-20。对操作的精细度要求高，需要飞行员胆大心细、高度专注。在模拟单发故障处置飞行中徐枫灿沉着冷静，按照处置流程，迅速调整战机姿态，降低飞行速度，精准控制高度，在机长教员指导下顺利滑跑着陆。成为女飞的道路上她通过重重考验。2017年从全国超12万高中毕业生中择优选拔而出进入陆军航空兵学院学习。在成为真正的陆航女飞行员的路上，徐枫灿和战友们经历了重重考验。2021年，在陆军航空兵学院飞行学员毕业联考中包括徐枫灿在内的首批10名女飞行学员完成了毕业联考全部课目。毕业联考不仅有飞行理论还有军事基础、飞行技能等。她们也曾被繁重的基础课目压得喘不过气来，也有过想放弃的时候，但每当这种想法在脑海里浮现时，徐枫灿总是告诉自己“再坚持一下，再挺挺就好了。现在吃的苦，都是给未来铺的路”。人物2：女航天员王亚平中国首位女航天员、中国首位实施出舱活动的女航天员观看视频：《王亚平：我国空间站迎来首位女航天员》。人物3：幼儿园的男老师观看视频《幼儿园新来的男老师真是多才多艺呀，女老师都快笑趴了》感受男幼师的温柔可爱、活泼。【教师总结】突破性别刻板印象带给我们的枷锁，专心做自己，我们会发现自己有无限可能！四、心海启航虽然男孩、女孩的性别不同，但可以同样优秀！每一个人都有自己的优势，也存在一些不足。向优秀的人学习，克服自己的不足，不必受性别的限制。作为男孩、女孩，我们都可以做更好的自己，成长得更出色！理想的我我是一个_________的人，希望克服的不足是_________，还想发展的优秀品质是_________ 。 说一说写一写议一议学生思考回答说一说情境表演观看视频观看视频，思考思考并回答问题议一议说一说比一比议一议阅读观看视频观看视频 根据自己的理解作出选择。考查学生对性别角色特征的认识。学生对性别角色特征的认识可能是在书中学习或者受周围人影响形成的。性别角色特征的影响结合自身实际家庭分工、男女刻板印象通过生活中的具体事例了解性别平等概念通过游戏让学生认识到男生女生并没有哪个性别好哪个不好，男女应该优势互补、团结协作。社会的期待不一定就是正确的。要有正确的认识。不一定男生就比女生厉害，女生也可以很优秀。学习榜样身上的优秀品质。战胜性别刻板印象 成就自我
课堂练习 说说以下性别刻板印象有什么不良影响，并给出正确的说法或做法。（1）自家姑娘数学成绩不太好，补习了一段时间没有成效，就开始归因于女孩理科能力不如男孩，安慰自己道：“一般女孩子语文学得好，数学能力差一点，这种现象很正常。”【解答】把能力归于先天，只是为自己不去努力找理由。正确的做法应该是找到自己的问题并去解决。（2）自家儿子上课总是小动作太多，坐不住，不知道怎么解决，就开始归因于男孩在儿童期都很活泼，不好管束，这样安慰自己：“男孩嘛，好动很正常，等长大就好了。”【解答】专注力差，应该想办法克服，而不是归结于外在、不去改变。现在不改，长大以后也不会好。（3）找工作屡屡碰壁，同时面试的好几个男士却已经入职成功，就开始认为这种现象是职业歧视，不认可女性，告诉自己：“性别原因，没办法改变，要不就算了。”【解答】别人面试成功说明人家自身条件能力符合，只不过刚好都是男士，就主观认定是性别歧视，为自己不努力找客观原因。教师总结：把一些问题归因于天性，不利用朝着积极的方向去发展。 学生回答 学以致用。对比自身是否也存在这样的问题，及时改正。
课堂小结 本节课我们认识了性别角色特征和性别刻板印象。不同的家庭、社会文化环境，会导致性别角色特征的不同。但是性别角色特征不是天生注定的，他是通过对各种文化中性别行为模式的学习、模仿和认同后形成的。性别刻板印象是针对某一性别的性格特征、外貌、行为、角色的普遍看法或成见。刻板的性别印象，能够方便人们判断、预测与对方相关的事情，更多是限制了不同性别人的发展、职业生涯追求和对生活做出选择的能力。因此，我们要突破性别刻板印象的不良影响，从主观内在找原因，积极解决问题，成就理想的我。
板书 第14课 男孩 女孩
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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