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(共57张PPT)
中学生地球会議
第７課
让地球更美好
単語
01
かいぎ
会議　　①　N 会议 　
会議に出席する。
会議を開く。
02
もんだい
問題 N 问题，试题
問題を出す。　　
問題に答える。
試験問題　　　　練習問題
問題を解決する　　　　
03
04
リサイクル 　② N 再生，再利用 recycle
ごみのリサイクル
リサイクルできるゴミ。
瓶や缶はリサイクルできる。
ペットボトル 　④ N
塑料瓶
plastic bottle
05
06
　　　 くつした
靴下 ② N 袜子
　 穿袜子 脱袜子
短袜 长袜
　　靴下一足（そく）
コンテスト ① N 比赛，会演
　　　　　　　　　　　　contest
コンテストに出る
07
　　　じゅう
～中 结尾词 全～，整～
时间N+中，整个时间段
一日中　　一か月中
今年中　　一晩中
场所N+中，整个范围
町中 　　世界中
　村中　　　学校中
中（ちゅう）
后缀词
在某段时间或期间里，表示动作、行为正在进行，通常译为“正在…中”
会議中　勉強中
　
練習：日曜日は1日（ ）寝ていることもあります。
A.ちゅう B.のうち C.のあいだ D.じゅう
08
　 か
変わる V1自 变化，不同
　　変形：
天気が変わった。　
雨から雪に変わった。
仕事が変わった。
変える　　　V2他　　
席を変える
顔色を変える　
名前を変える
09
10
　　　 せんり
千里 ① N 千里
千里の駒（こま）
　
　 いっぽ
一歩 ① N 一步
　「千里の道も一歩から」
11
それぞれ ② N·副 分别，每个
会議でそれぞれ意見が違う。
家族がそれぞれ自分のパソコンを持っている。
12
　 ほうこく
報告 N·V3他 报告
報告を書く。
　　 先生に報告する。
　　　結果を報告する
キム ① 人名 金
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14
　 ねだん
値段 N 价格
値段が上がる。
　　 値段をあげる。
　　 値段をつける。
　　 値段はいくらですか。
15
　　う
売る V1他 卖，出售
　　変形：
薬を売る　　友達を売る
安く売る。
1つ10円で売る。
いくらで売りますか。
それはデパートで売っている。
16
17
　 たね
種 ① N 种子
　　スイカの種。
　　 桃の種を取る。
　　ぜんたい
全体 N 全部，整体
職員全体
　　 工場全体
　　 日本人全体
18
　 ひろ
広がる V1自
　　変形：
①变宽，拓宽，舒展，扩大
　事業が広がる
　　　　道が広がる。
　　②扩展，蔓延，传开
全世界に広がる
　　　 コロナが町や村に広がる。　　
19
20
　　くに
国 N 国家，家乡
　　 国を売る。
　　 国の両親からの手紙
　　 お国はどちらですか。
　 き
決める V2他 决定
　　変形：
　　 場所を決める
　　 値段を決める
　　 決めた時間に来た。
04
修学旅行は日本に決まった。
留学が決まった。
決まる：自
値段を決める。
留学を決める。
決める：他
21
　　せんげん
宣言 ③ N·V3他 宣言，宣布，宣告
まとめる
動詞(6) ：
　　 変わる　広がる　　売る
　 決める　　　
　 報告する　宣言する
后缀（1）：中
副詞（1）：それぞれ
名詞 (13)：
　　 種　 国　 全体　 会議　 問題　　
靴下　 千里　 一歩　 値段　 キム　
リサイクル　ペットボトル　コンテスト　
　 はっぴょう
01、発表 N·V3他 发表，发布，宣布，报告
意見を発表する。
日本のアニメについて発表する。
　　
　 ほうこく
02、報告　　N·V3他　　　报告，汇报
報告書
　　 報告会　
　 そうだん
03、相談 N·V3他 商量，协商，请教，咨询
友達と相談する。
　　 会って相談する。
　 さんせい
04、賛成　　N·V3自 赞成，赞同，同意
彼女の意見に賛成です／賛成する。
賛成の方は手をあげてください。　
　 はんたい
05、反対 N·V3自 相反，反对
　　 反対の意見がない。
　　 ～に反対する。
　　 反対の手
彼の口と腹は反対だ。
　 かいぎ
06、会議を開く　　举行会议
　 しつもん　 だ
07、質問を出す 提出问题
　 いけん　　 い
08、意見を言う 说意见
Ｖば/Aば
コップを使えば、箱のごみも出ませんよ。
土がよければ、野菜もおいしいでしょうね。
“Ｖば”“Aば”分别是动词、形容词的活用形式之一，表示假定条件，即如果前一事项发生，后一事项就会成立。　~的话，如果~
词类 基本形 Ｖば、Aば
肯定形式 否定形式
动词 V1 聞く 聞けば 聞かなければ
V2 起きる 起きれば 起きなければ
V3 する 来る すれば 来（く）れば しなければ
来（こ）なければ
形容词 A1 高い 高ければ 高くなければ
A2 静かだ 静かなら（ば） 静かであれば 静かじゃなければ
静かで（は）なければ
判断词 雨（だ） 雨なら（ば） 雨であれば 雨じゃなければ
雨で（は）なければ
形容词“いい”变为“Aば”时，肯定形式是“よければ”，否定形式是“よくなければ”　　
接续：
词类 变形规律
动词 V1 う段→え段+ば
V2 る→れば
V3 する→すれば
来る→来れば
形容词 A1 い→ければ
A2 だ→なら（ば）
練習
基本形
肯定ば形
否定ば形
安い
安ければ
安くなければ
安全だ
安全なら（ば）
　安全ではなければ
着く
着けば
着かなければ
着る
着れば
着なければ
出す
出せば
出さなければ
出る
出れば
出なければ
基本形
肯定ば形
否定ば形
来る
来れば
来なければ
走る
走れば
走らなければ
親切だ
親切なら（ば）
　親切ではなければ
甘い
甘ければ
　甘くなければ
する
すれば
しなければ
休む
休めば
休まなければ
この薬を水に入れれば、水がすぐ赤くなります。
（如果把这种药加入水里，水立刻会变为红色。）
健太くんが来なければ、サッカーの試合を始めることができません。（如果健太不来，足球赛就不能开始。）
A:今度の土曜日は何をしたいと思いますか。
（这个星期六你想做什么？）
B:天気がよければハイキングに行きたいです。
（天气好的话想去郊游，不好的话想在家看书。）
この袋が丈夫なら、これを使います。
（这个袋子结实的话，就用这个。）
P93
（１）4月になる
（２）降る
（３）走る
（４）洗濯する
（５）眼鏡をかける
（６）安い
（７）暗い
（８）溶ける
→ 4月になれば
→ 降れば　降らなければ
→ 走れば　
→ 洗濯すれば
→ 眼鏡をかけなければ
→ 安ければ
→ 暗ければ
→ 溶ければ
練習
一生懸命（勉強する）、きっと上手になりますよ。
一生懸命勉強すれば、きっと上手になりますよ。
（安い）、たくさん買いましょう。
安ければ、たくさん買いましょう。
交通が（便利だ）、見学に行く人が多いでしょう。
交通が便利ならば、見学に行く人が多いでしょう。
假定条件Ｖば/Aば的主要用法
A、表示前一事项成立，就会自然出现后一事项的情况。多用于叙述可重复的一般性事实、客观规律等。
１、春が来れば、桃の花が咲きます。
２、北京の冬は、午後5時半になれば、暗くなります。
３、100から10を引けば、90になります。
４、駅に近ければ、便利です。
B、假设前一事项成立，在该条件下后一事项也就成立。
５、明日雨が降れば、出かけません。
６、王君が行けば、ぼくも行きます。
７、もう7時です。急がなければ、間に合いませんよ。
ば形
練習
ふと
たくさん食べる→太くなる
　からだ　　ほそ
たくさん食べない→体が細くなる。
ば形
練習
　せいせき
よく勉強する→いい成績になる
　　　ごうかく
勉強しない→いい大学に合格できない
ば形
練習
さ
春になる→桜が咲く
　
はち
花が咲く→蜂が集まる
～中
中学校でできるリサイクル方法を世界中から集めるんです。
“中”是后缀，前接范围或时间名词，表示整个范围或时间段。
町中の古い家を調べたいと思います。
（我想调查全城的老房子。）
昨日、1日中雨が降りました。
（昨天下了一整天的雨。）
敬体句和简体句
句尾使用敬体形式的句子称为敬体句，句尾使用简体形式的句子称为简体句。敬体句的语体通常称作敬体或“です、ます”体，简体句的语体通常称作简体或普通体。
敬体表示对交际对方的礼貌，除了用于口语外，在书面语中多用于书信。因为书信是写给特定人阅读的，需要表示礼貌。简体多用于日程表、日记、新闻报道等。此外，家庭成员及关系密切的朋友之间交谈通常也使用简体。
敬体句与简体句
敬体主要用于需要敬体的场合：
下对上的交际；书信等。
日程表、日记、新闻报道、亲友之间的交际等。
敬体
简体
この鞄は高い。
この人はいい。
敬体句与简体句
春が来た。
→
これは明日会議で使う資料だ。
→
帰りに母に電話を掛けた。
→
昨日、会社をやめてしまった。
→
先月のお祭りはとても賑やかだった。
→
Ｖ始める
中学生たちが「自分たちの地球は自分たちで守ろう。」と動き始めた。
“始める”前接动词的中顿形，表示该动作的开始。
昨日の夜から雨が降り始めました。
（从昨天夜里开始下起雨来了。
この庭の桜は先週から咲き始めました。
（这个院子里的樱花上周开始绽放了。）
子供はスプーンを置いて、手で食べ始めました。（小孩子放下勺子，开始用手吃起来了。）
ぼくは去年から日本語を勉強し始めたのです。
（我是从去年开始学习日语的。）
ＮからＮへ
町から国へ、国から世界へ運動を大きくしたい。
这个表达形式表示动作、状态变化的起点及趋势，或动作主体移动的起点及方向。
这里的“から”表示起点，“へ”表示移动或发展的方向。
学校から町へ植林運動を大きくしたいです。
（想把植树活动从学校扩大到全市。）
この紙は左から右へ色が薄くなっています。
（这种纸从左到右颜色逐渐变淡。）
その鳥は巣箱から空へ飛んでいきました。
（那只鸟儿从鸟箱向空中飞去了。）
健太君は教室から運動場へ走っていきました。
（健太从教室向操场跑去了。）
練習
１、王文君は運動場の（南、北）走っていきます。
王文君は運動場の南から北のほうへ走っていきます。
２、猫が（部屋の中、庭）跳んできました。
猫が部屋の中から庭へ跳んできました。
３、川の水は（山、海）流れています。
川の水は山から海へ流れています。
、Vた／Nの後で 在……之后
Vた／Nの後で 在……之后
Ｖた後で
中学生たちは学校の運動について報告した後で、一年に一回「リサイクルコンテスト」を聞こうと決めた。
这个表达形式表示按照时间先后顺序，在前一事项成立后，出现或进行后一事项。
授業が終わった後で、図書館に行きましょう。
（下课后去图书馆吧。）
宿題をした後で、少しテレビを見ました。
（做完作业后看了一会儿电视。）
ご飯を食べた後で、おなかが痛くなりました。
（吃完饭后肚子疼了。）
工場を見学した後で、お礼の手紙を書きました。
（参观工厂后写了感谢信。）
“Ｖた後で”和“Ｖてから”
A、“Ｖてから”表示前后两个动作的紧接着进行的，即前一个动作完成以后便紧接着进行后一个动作。“Ｖた後で”表示前一个动作完成之后，才进行后一个动作，在前一个动作完成之后的时间里还可能进行其他动作。
シャワーを浴びた後で、晩ご飯を食べます。（○浴びてから）
B、 “Ｖてから”表示的前后两个动作的时间关系是人为安排的，而“Ｖた後で”表示的动作时间关系既可以是人为安排的，也可以是自然出现的。
買い物をした後で、映画を見ました。（○してから）
買い物をした後で、李さんに会いました。（×してから）
C、“Ｖてから”连接的前后两个动作的行为主体一般是同一个，有时也出现两个行为主体，但前一个主体通常为无意识的事物，后一个主体有意识地安排后一个动作在前一个动作完成之后再进行。而“Ｖた後で”连接的前后两个动作的行为主体既可以是同一个，也可以是两个毫不相关的主体。
中村さんが帰った後で、田中さんがやってきました。（×帰ってから）
佐藤さんが家を出た後で、10分後に警察が来ました。（×出てから）
D、如前一动作完成后而后一动作一直没有实现时，只能使用“Ｖてから”，而不能使用“Ｖた後で”
百合子には上海で会ってから、一度も会っていません。（×会った後で）
Ｖた後で
Ｖてから
动作
主体
一个、两个
一个
发生时间
紧接着发生
前一个动作完成后的时间里，
还可能进行其他动作。
小结
１、Ｖば/Aば（如果，…的话）
　　春が来れば、桃の花が咲きます。
２、ＮからＮへ（从…向…）
　　健太君は教室から運動場へ走っていきました。
３、Ｖた後で（…之后）
　　宿題をした後で、少しテレビを見ました。
４、Ｖ始める（开始…）
　　昨日の夜から雨が降り始めました。
５、～中（整个范围或时间段）
　　昨日、1日中雨が降りました。
交际与表达
1.主持
宣布活动开始: では、（～を）始めます。
指定或允许某人发言：～さん、どうぞ。
说明主题：今日は～について～たいと思います。
例：
皆さん、こんにちは。司会の王文です。今日は冬のハイキングについて相談したいと思います。まず、場所ですが、どこがいいですか。はい、鈴木さん、どうぞ。
交际与表达
2.协商
征求建议：どうすればいいでしょうか。（该怎么办才好呢？）
提出建议或方案：～たらどうですか。 （…怎么样？）
发表意见：賛成。
　　　　　　反対。
　　　　　　でも、～
语法与表达
1.★ば（假定 如果… …的话）
2.敬体句と简体句
3.～から～へ（从…向…）
4.Ｖた後で（…之后）
5.Ｖます始める（开始…）
6.～中（じゅう）（整个范围或时间段）
ご静聴
ありがとうございます

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