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3.4 技术设计方案
第1课时，共1课时
学 科 通用 年 级 高一 班 级 授课教师
章 节 第三章第四节 课题名称 技术设计方案
课 型 新授课 授课时间
课标要求 能通过各种渠道收集与所设计产品有关的各种信息；能根据设计要求选择合适材料的标准件；能制定符合一般设计原则和相关设计规范的完整设计方案。通过比较与权衡，能在多个方案中选定满足设计要求的最佳方案。
教学对象分析 教学内容分析
教学目标（核心素养） 1.在设计时坚持以人为本的设计思想，恰当处理产品与使用者、使用环境的关系，能从产品、产品与人、产品与环境的关系对设计进行分析；（技术意识） 2.通过技术设计的一般过程，初步进行设计方案的多因素分析，了解比较、权衡、优化等系统分析的方法（工程思维）； 3.面对较为复杂的技术情境，能运用人机工程学理论，发现用户的多方面需求以及需求之间的关联性，多角度分析需要解决的技术问题，能根据设计对象和现有条件制定解决技术问题的一种或多种方案。（创新设计）； 4.能用简单的草图来进行表格和交流设计构想（图样表达）
教学重点 学会构思设计和制定设计方案，能对方案进行比较、权衡和分析，确定最佳方案，能对方案做进一步改进优化。
教学难点 在设计分析的基础上，综合考虑各种因素，构思并制定符合设计要求的项目设计方案。
教学方法 首先，教师组织学生对主题任务台灯的整体及部分进行小组讨论分析，在分析的过程中注意引导学生把握好设计分析中的关系。比如，不能为了追求多功能而忽略了台灯的基本照明功能的需求。其次，设计台阶式（由易到难）的课堂实践活动，让学生自主探究，利用合适的构思方法形成多个方案，教师对方案中的亮点进行及时的肯定和鼓励，对于不成功的构思，要帮助学生找出不成功的，适当点拨以激发学生的灵感。 采用的教学方法有：自主探究、任务驱动、讨论、讲授
教学过程
教师活动 学生活动 二次备课
新 课 引 入 一、知识回顾 通过前面的学习，我们知道了设计是一个问题逐步求解的过程，它有着科学合理的基本工作程序。我们在经历了发现问题、收集信息，明确问题后，下一步我们就要寻找设计的思路来进行方案的制定。如何来制定设计方案呢，本节课我们一起来学习： 展示课题； 明确本节课的学习目标； 巩固上节课所学 明确学习目标 每节课复习以思维导图的形式呈现，增强了知识之间的联系，让学生意识到内容的整体性。
新 课 教 学 新 课 教 学 新 课 教 学 二、设计构思 【图片】选择一款你喜欢的台灯，说说理由是什么？ 【问题】如果作为设计师，我们在设计台灯时会考虑哪些因素？ 【小结】 产品本身是一个整体，包括功能、造型、材料、成本等（各因素之间相互关联的） 任何产品都不是孤立存在的， 任何产品都是为使用者服务的，我们设计的产品必须满足人的各个不同阶段的需求，人的需求在很大程度上决定着产品的设计。 比如：两款不同的台灯，选择这款的用户要求能用就行，而购买另外一款的用户则要求不仅能用，而且还要很好看，有趣味性，因此，对用户的分析可以帮助设计师明确用户的诉求，使得设计时能够更好的把握产品在设计中应该侧重解决的问题在哪里？ 3）产品是在一定的环境中被使用，必然受到环境的限制，并对环境产生一定的影响，设计是要体现生态优先、绿色发展的理念。 通过上述的分析，我们看到设计任何产品都应该综合考虑产品、使用者、使用环境三个方面。 下面让我们走入情境，一起为“李明小组设计的宣传灯”来寻找设计分析的角度： 教师：要弄清楚这些问题，我们必须将设计任务放在“产品、使用者、使用环境”这个系统中，才能更好的理清相互的作用和关系。 【任务一】请同学们跟随李明的设计想法展开思考，完成教材1-2页表格的填写。 【小结】 综上，设计任何产品都应考虑产品本身、使用者和使用环境，即物、人、环境三方面的因素，这些方面共同构成了一个系统，设计时进行整体的协调，以此来实现系统所具有的功能。 教师：当我们从设计的思路和角度分析中选取要素，借助前面讲过的构思方法，如筛选法，将这些因素进行组合后形成了初步的构思。 思考：我们的设计方案怎样呈现出来呢？ 三、设计方案的制定 问题：构思过程中产生的想法常常是模糊的，那么请同学们想一想我们如何将这些设计想法呈现出来呢？ 采用文字、图表的形式来进行呈现； 呈现的具体内容：设计说明书、设计图纸及成本估算三部分组成。 1.设计说明书 设计说明书是预先对设计项目进行全面构思、统筹规划之后编制的。设计说明书包括：封面、产品外观总图、目录、设计说明书正文。 思考：作为设计者，如何来编写设计说明书呢？ 【视频】 https://jingyan./article/4d58d5415492049dd5e9c010.html 【小结】说明书没有统一的形式；无论哪种形式，设计说明书要真实、准确、可靠、有科学性，必须符合规范。设计说明书的格式要根据具体设计的产品而选用不同的格式。 设计图纸 内容：设计图纸的主要内容、总图和详图、对设计图纸的要求。 【活动】画出自己小组设计的设计草图 学生分享交流，教师鼓励为主，及时捕捉作品中的亮点； 草图的设计并不要求画的非常美观，只要能勾划出设计意图即可。 成本估算 除此之外，要使产品的功能和特征能与使用者的需求匹配，我们要尽量通过设计来做到用简单的方法（工艺简单）和最经济的成本来满足消费需求。 成本估算文件包括：成本估算编制说明、成本估算表及用材量估算表（材料使用量），以此来决定投入和产出比。 四.方案的比较、权衡和决策 设计方案的制定后，我们要对多个方案进行比较，看看设计是否达到设计要求。 【任务】阅读教材P121，结合设计指标，假如让你选择设计方案，你选择哪一个？试说明理由。如果你认为这些方案都不符合要求，你会做什么样的改进？ 学生分组交流，分享 每组同学都能结合设计指标进行比较，在方案都满足要求的情况下我们还要抓住核心和关键对一些相互关联、相互矛盾的指标进行确定，方案的权衡是一个综合考虑的过程。 权衡时首先要考虑最关键因素； 其次考虑稳定性和耐久性； 最后考虑加工难易程度、成本、环保性等。 五、方案的改进与拓展 设计方案的改进 选定设计方案后进入产品制作、试用和使用阶段，在此过程中仍然可以对方案进行改进。 方案的拓展 从设计的功能进行拓展、跨越式拓展、变革式扩展 【小结】 一般来说，任何一个设计方案都不是完美的，所谓优秀，它只是在一个相对的范围内比较的结果；而完美，却是所有设计师孜孜以求的境界。在很多时候，将多个方案加以整合，优势互补，往往能产生新的集合各方面优点的方案，而这，正体现了设计交流和集思广益的重要性。 分组讨论：结构、材料、外观~ 明确产品设计的三要素：物、人、环境； 围绕问题分组交流； 从概念的学习中区分设计分析和方案构思。 了解草图可以很好的表达创作想法，必要的时候可以添加适当文字进行说明。 小组完成台灯的交流； 思考、交流 阅读教材，小组根据提供的评价指标进行讨论交流。 视频中的学生说对台灯进行解说，提出问题：同学们，如果让你们设计一款台灯，你觉得应该考虑哪些因素呢？
课 堂 小 结 制定设计方案是技术设计过程中的重要环节。通过设计构思、设计方案的制定、方案的比较和权衡，能制定出符合设计一般原则和相关规范的完整设计方案。希望课下铜须门也能根据课堂上所学内容对小组的方案进行思考，不断完善，最终完成你们小组的最佳方案，期待同学们的作品！最后，让我们和六盘山高中的同学们一起在愉快的体验活动中结束今天的课程。 再次感谢各位同学们积极的配合，谢谢！
课 后 作 业 对小组的方案进行不断改进完善
板 书 设 计
教学 反思
学生的创意台灯设计作品 视频
让我们在欣赏同学们创意台灯的设计作品来结束今天的课程。
大家在生活中使用台灯时有没有遇到过这样的问题：
[视频】
思考：出现这个问题的原因是什么呢？那么，现实生活中我们需要针对不同的用户需求来进行台灯的设计。
那么，能否设计一个供学生宿舍使用的护眼灯呢？如果让你来设计，你会考虑哪些因素呢？
对，首先我们说产品设计本身
另外，我们还要从产品的使用者的角度进行需求分析，比如从用户的使用习惯发现用户的使用需求，大家可以想象一下你在使用台灯的时候都有什么需求？

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