资源简介

7.3《西亚》教学设计
课题：西亚
课时：第 1课时
课型：新授课
一、教学目标
1.学会运用地图说明西亚地理位置的重要性。
2.知道西亚石油资源的地位、分布、生产和出口情况，能分析石油开发对西亚社会经济发展的影响。
二、教学重点
1.运用地图说出西亚地理位置的重要性。
2.运用地图和其他资料，说出西亚石油资源的地位、分布、生产和出口情况，能分析石油开发对西亚社会经济发展的影响。
三、教学难点
运用地图和其他资料，说出西亚石油资源的地位、分布、生产和出口情况，能分析石油开发对西亚社会经济发展的影响。
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 提问： 同学们，今天我们学习第七章第三节西亚，上课前我们先来看一组资料。通过读材料，我们知道了，西亚一直战争不断。在当今“和平与发展”的时代背景下，思考西亚地区为什么会多发生战争？出示资料：西亚战火不断的资料提问：了解战争不断的原因，我们先探究西亚的范围和位置。 读材料，思考问题。 通过资料让学生直观感受西亚地区战争不断的现状，激发学生探索原因的好奇心。
地 理位置 【探究一】展示图片：西亚在世界上的分布图提问：由图观察西亚在世界上的位置？ 小结：位于亚洲的西部。展示图片：西亚国家和地区分布图 追问：确定了西亚的范围后，观察地图，分析西亚包括哪些国家呢？哪些国家地跨两大洲？ 小结：阿富汗、伊朗、伊拉克、科威特、沙特阿拉伯、叙利亚、土耳其等国。土耳其、格鲁吉亚、阿塞拜疆地跨亚欧两大洲。 提问：由图从纬度位置和海陆位置两方面分析西亚的地理位置？ 小结：西亚的纬度位置“北回归线穿越”，海陆位置是“五海三洲之地”。延伸：联酋国际航线图，从海陆位置方面分析为什么西亚的地理位置如此重要呢？小结：西亚是“两洋三洲五海之地”，也是现代海、陆、空交通要冲，它处在联系亚、欧、非三大洲，沟通大西洋和印度洋的枢纽地位，战略位置特别重要。 通过西亚国家和地区分布图分析重要海峡和运河的地理意义，结合丝绸之路示意图、阿 观察地图，举手回答，分析 西亚的世界地图中的地理位置。阅读地图，思考西亚地理位置的重要性。 培养学生从图中提取信息的能力。培养学生综合分析问题的能力。
承转 因为有这么重要的战略地位，所以成为世界的焦点，美国学者斯派克曼说出过这样的言论：谁控制了边缘地带，谁就控制了亚欧大陆；谁控制了亚欧大陆，谁就掌握了世界的命运。除了地理位置，石油资源也是如此。石油资源是如何引发西亚地区的战争的？我们探究原因。
石 油资源 【探究二】过渡：生活中有哪些事物与石油相关（沥青、汽油、清洁剂、润滑剂等等）。石油与生产生活息息相关，是一种十分重要的资源，被称为“黑色金子”、“百业之母”、“工业血液”。 【石油之产】展示图片：西亚地区石油的储量、产量和出口量占世界的百分比图提问：西亚的石油在世界上有怎样的地位呢？小结：西亚是世界上石油储量最为丰富、石油产量和输出量为多的地区。展示图片：西亚石油产区分布图提问：西亚石油主要分布在哪里？有什么分布特征？小结：西亚的石油主要分布在波斯湾及其沿岸地区，石油资源分布不均。 提问：请同学们找出西亚主要的产油国？小结：沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克、科威特和阿拉伯联合酋长国是西亚重要的产油国，也是世界重要的产油国。 【石油之销】展示图表：波斯湾石油外运航线图，沙特阿拉伯国家石油公司的石油订单提问：请同学们探索这些订单应该选择哪一航线，这一航线会经过哪些海洋、海峡和运河？ 小结： 订单 1选择的航线是 B，沿途路线是：波斯湾、霍尔木兹海峡、阿拉伯海、印度洋、好望角、大西洋、西欧或美国； 订单 2选择的航线是 A，沿途路线是：波斯湾、霍尔木兹海峡、阿拉伯海、印度洋、红海、苏伊士运河、地中海、大西洋、西欧或美国； 订单 3选择的航线是 C，沿途路线是：波斯湾、霍尔木兹海峡、阿拉伯海、印度洋、马六甲海峡、南海、太平洋、中国或日本。 【石油之利】追问：石油会给产油国带来什么利益？小结：富有，繁华。【石油之忧】 提问：出示相关材料分析石油在带给西亚地区巨大财富的同时，还会带来什么忧虑呢？追问：石油资源将越来越少，请你为西亚产油国的可持续发展出谋划策。小结：石油资源在给西亚带来巨大财富的同时，还会带来较大危险，如引发战争。石油资源不可再生，用一点少一点，西亚的产油国未来可以开发太阳能、风能、核能等清洁能源，发展旅游业等，来实现产油国的可持续发展。然而我们国家的石油资源也是非常有限的，作为当代年轻人，我们要从小事做起，珍惜资源，挖掘可再生资源，造福子孙后代。 小组合作探究，找出石油资源引发西亚战争的原因。举手回答，说出对石油的印象及与石油相关的事物和石油美誉。找出西亚主要的产油国。根据占比数据，分析西亚石油在世界上的重要地位。 小组合作，选择合适的航线，说出该航线会经过的海洋、海峡和运河。 小组讨论，小组代表总结讨论成果。 小组合作完成任务，增强学生的团队协作能力，提高学习效率。让学生分享了对石油的印象，加深学生对石油的认知。通过读图、读数据分析石油的分布和生产特征，培养学生从图表中提取信息的能力。通过实例，让学生选择航线，培养学生将课本知识运用到实际生产生活的能力。 让学生讨论产油国未来的发展，可以开拓学生思维，并培养学生节约资源、可持续发展的理念。
总 结提升 总结：重要的战略位置和丰富的石油资源是引起西亚地区战乱冲突不断的原因 复习本节课的所学内容。让学生动手搜集资料，培养他们整合信息的能力，同时培养小组间的协作能力。
板书设计
湘教版地理七年级下册《西亚》教学反思 “从地理角度思考，西亚地区为何冲突不断？”要解决这个问题，学生需要从多个角度分析和认识西亚的地理环境特点。《西亚》选自湘教版地理七年级下册，是学生在认识大洲后，对地理区域更小尺度的学习。 在七上地理中，学生需要系统地了解经纬网、地形、气候、人口、宗教等地理要素；而在七下地理中，学生将理解自然地理要素与人文地理要素在一个区域内的组合情况以及它们之间的相互作用关系，培养综合思维、区域认知与人地协调观。首先以西亚战乱的背景材料新闻事实导入，引导学生关注西亚地区多战争突出的问题。接着提出一个贯穿课堂始终的基本问题“从地理角度思考，西亚地区为何冲突不断 ”学生将借助已有的知识经验提出猜想，并自主学习，不断地完善与改进自己的回答。为了体现学生在问题解决中的主体地位，根据学生观点的提出顺序呈现相对应的图文材料。学生通过信息提取，获得知识储备，理解西亚地区冲突不断与其地理位置、石油资源都有密切联系。 在《西亚》这节课中，我还启发学生思考：如何根据西亚地区的短板，因地制宜地提出该地区的发展方向。学生将重新审视对西亚地区形成的地理认识，在区域尺度下对西亚地区的环境与资源做分析，提出发展节水农业、多元化经济等途径，培养综合思维、区域认知与人地协调观念。与此同时，学生也会明白这样一个道理，不是世界上没有战争，而是强大的祖国保障了我们的和平生活。 地理课程标准指出:“学生要在一定程度上解释地理事物和现象发生、发展的过程，从而较全面地观察、分析和认识地理环境，辩证地看待地理问题。”在未来的教学中，我应该给学生更充分的证据搜集时间与讨论时间，帮助学生联系生活实际的同时，理解地区议题与跨文化的他人视角。同时也要让学生理解，基本问题是一个发展性的问题，当学生获得更多的知识经验，会对基本问题有新的认识与理解，鼓励学生拓展视野，真正在地理学习中获得发展性的思维与眼光。

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