资源简介

7.4.1《长江三角洲区域的内外联系》教学设计
【教学目标】
1.通过阅读长江三角洲政区图、地形图，感知长江三角洲的地理位置、范围和自然环境特点，进一步理解对经济发展的影响。
2.利用长江三角洲区域交通分布图并结合教材，理解长江三角洲区域内外联系所具备的优势条件，培养综合思维能力。
3.通过阅读中国地形图等资料，举例说出河流在区域发展中的作用，激发热爱家乡的情感。
【教学重难点】
教学重点：
利用长江三角洲区域交通分布图并结合教材，理解长江三角洲区域内外联系所具备的优势条件，培养综合思维能力。
教学难点：
通过阅读中国地形图等资料，举例说出河流在区域发展中的作用，激发热爱家乡的情感。
【教学设计】
教师活动 学生活动
【导入新课】 出示关于长江三角洲区域的视频，通过视频了解长江三角洲区域无法撼动的经济实力，引出《长江三角洲区域的内外联系》。 板书：长江三角洲区域的内外联系 一、长江三角洲区域概况 【教学过程】 一、长江三角洲区域概况 打开学案，完成自主学习 1-7，基础知识梳理： 教师讲解： 1. 读长江三角洲地形分布图，找到长江、钱塘江、杭州湾、京杭运河、太湖、以及长江三角洲濒临的海洋。 2. 通过教材 57页第一句话，理解长江三角洲和长江三角洲区域的区别，以及地理位置特点。老师讲解：地理位置：临江滨海、亚热带。 地理位置影响 气候，读图，中国气候类型分布图和气候资料，气候类型：亚热带季风气候； 气候特征：夏季高温多雨，冬季温和少雨；气候影响 河流：水量大，汛期长，无结冰期，河网纵横等。 地形：地势低平,土地肥沃。江海交汇的地理位置，更有利于发展哪种运输方式？ 水运。 对内：“黄金水道”——长江：依托长江干支流发达的水运，可以联系广大的内陆地区。 对外：“黄金海岸”——东部沿海：同时这里又是我国南北海上航运的中枢，并通过远洋航线通往世界的主要港口。除了水运，还有哪些重要的运输方式？ 思考 1读图 7-31，读长江三角洲区域交通分布图和 P57页。说一说长三角区域有哪些重要交通运输方式？铁路运输(京沪线、沪昆线)；公路、高速公路；水运；航空。 思考2 读课本 P57页，说出：长江三角洲区域内外联系所具备的优势条件？ 1、位置优势：江海交汇处。 2、自然地理优势：地势低平，气候湿润，河网纵横。 3、交通优势：铁路纵横,公路密布,港口群,航空港，形成水陆空立体交通网络。 4、人文优势:人口、城镇密集，工商业发达,经济基础雄厚。 合作探究：教材 59页关于长江在区域中的作用，玲玲和贝贝说了自己的看法，请你再进一步补充。在我们的家乡，最重要的河流是哪一条？ 说说它对家乡发展的促进作用？ ①.提供丰富的水源； ②.提供便利的水运条件，有利于其对外联系； ③.提供水产品，有利于渔业的发展； ④.河流沿岸地形平坦，土地肥沃； ⑤.河流沿岸可开发旅游资源。黄河：提供水源，冲积平原，土壤肥沃，淡水养殖，旅游资源...... 件 欣赏视频，激发学习兴趣 自主学习 学生到讲台指图回答 根据问题在教材上标注并回答。 生读图分析并做答 学生思考后小组内探究然后找代表发言
【板书设计】长江三角洲区域的内外联系 地 理 →气候→河流→地形（自然环境） 位 经济综合实力最强 置 人口多，历史悠久，交通便利（人文条件）
《长江三角洲区域的内外联系（第一课时）》评测练习 1.形成长江三角洲的主要河流是（ ） A．长江和钱塘江 B．长江与珠江 C．长江和淮河 D．黄河与淮河 2.长江三角洲区域优势条件不包括（ ） A．东部沿海与长江流域结合部 B．经济特区密集，对外开放早 C．具有密集的立体交通运输网络 D．技术力量和综合实力最强 3.长江三角洲地区属于（ ） A、热带季风气候 B、亚热带季风气候 C、温带季风气候 D、温带海洋性气候 4.长江三角洲的地形特征是（ ） A.地表支离破碎，沟壑纵横 B.地面平坦广阔，沃野千里 C.地形丘陵为主，平均海拔 50米以下 D.地势低平，河网密布，湖泊众多 5.读“长江三角洲地区分布图”，回答问题 (1)填出图中的地理事物的名称。A______海，B______海，C______运河，D______ (河流)。 (2)该地区的以____________气候为主，气候特点_____________。 (3)长江三角洲地区地形以____为主，是我国重要的______产区(粮食作物)；由于这里河湖众多，也是我国重要的______产区。因而本区有“________”的美誉。
《长江三角洲区域的内外联系》课后反思 我在本节教学中完成教学任务，积极创设符合教学内容的情境问题，组织学生参与活动探讨，学生们能认真思考并回答问题，学习积极性高。最大的亮点是学生能在直观的视频中愉悦的理解知识内容，记忆力加深了。在课堂时间利用上要把握好，争取留好练习时间

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