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(共25张PPT)
竺可桢
竺可桢：
浙江上虞人，气象学家、地理学家。
他的一生在地理学、气象学、气候学等研究领域都取得了辉煌的成就。
现有他的文集22卷，其中6-21卷是他38年的日记，记录到他逝世的前一天。
检查预习
读
准
啦
.
销声匿迹：
风雪载途
连翘
翩然:
孕育:
周而复始：
zài
qiáo
nì
yùn
piān
比喻酝酿着新事物。
动作轻快的样子
原意是不公开讲话，不公开露面。这里只昆虫都无声无息、无影无踪了。
一次又一次的循环。
簌簌
sù
萌发
m é ng
农谚
yàn
本文说了哪几个问题（结构层次）？
（1 - 3）什么是物候和物候学
（4 - 5）物候观察对农业的意义
（6 - 10）物候现象的决定因素
（11-12）物候观测研究的意义
主到次
空间顺序到时间顺序
主到次
一、整体感知
两个月前，在广州，看见了玉兰开花；
两个月后，在北京，又看见玉兰开花。
玉兰花呀，我说，你走得真慢哪！
费了两个月工夫，你才到了京华。
——郭沫若《玉兰和红杏》
二、掌握方法
请跳读课文，圈点勾画词句，说说你的发现。
①运用了 的说明方法。
② 地说明了 。
③从而使说明的事物（事理） 。
拿1741到1750年平均的春初七种乔木和开花日期同1921年到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。
北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。
三、感悟语言
《大自然的语言》
《一门丰产的科学——物候学》
比较题目
雾霾
被酸雨侵蚀的树林
环境保护部部长李干杰在答记者问
退耕还林
退耕还草大自然的语言
学习目标：
1、学习阅读科普文章、了解简单的物候知识。
2、初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。
3、揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点。
一、课前预习：
1、字词积累
萌（ ）发 翩（ ）然 销声匿（ ）迹 连翘( )
风雪载（ ）途 孕（ ）育 簌（ ）簌
孕育：
翩然：
周而复始：
销声匿迹：
2、了解作者
二、整体感知
1、竺可桢的“大自然的语言”指什么？
2、跳读文章，思考文章介绍了与之相关的哪些知识？
3、再次跳读文章，思考一下问题，理清说明顺序：
①、什么是物候？什么是物候学？
②、决定物候现象来临的决定因素有哪些？
③、研究物候学有什么意义？
把握方法
品析说明方法，在文中寻找运用说明方法的语句并说说作用。
下定义：
举例子:
列数字：
作比较：
①运用了 的说明方法。
② 地说明了 。
③从而使说明的事物（事理） 。
感悟语言
㈠品味语言准确严谨：
如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天， 但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。
比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。
表态+解释划线词语+在哪些方面进行限制（时间、空间、程度、范围、数量、频率等）+如果删掉……（与实际不符。）+体现了说明文语言的准确性。
㈡有感情的朗读1—2段，勾画出你认为优美的词句，说说它的好处。
五、谈谈你对人与自然关系的认识。
六、布置作业

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