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(共57张PPT)
选修一第四课
第5課　火災の予防
火災の原因を知り、予防と対処の仕方を話し合い、火災防止の対策を作る。
目標
火災の原因を知る
火災の予防と対処の仕方を検討する
火災防止の対策を作る
ステップ1
ステップ2
やってみよう
第5課　火災の予防
新出語
［予防］よぼう　（名词·动3他） 防止
火災を予防する
病気を防ぐ（ふせぐ）
［使用］しよう　（名词·动3他） 使用
できるだけ時間を有効（ゆうこう）に使用する。
電気製品を正しく使用すること。
［対する］たいする　（动3自） 对于，针对
質問に 対して 答える。
黒に対する のは 白だ。
［用心］ようじん（名·动3自他） 警惕，注意
火事にならないように用心する。
用心棒（ようじんぼう）　警卫，保镖，顶门棍
［おかしい］（形1） 可疑的，奇怪的；可笑的
胃の調子がおかしい。
おかしい映画。
［叫ぶ］さけぶ（动1他）喊叫，呼喊
大声で彼の名前を叫ぶ。
怖くて叫ぶことができなかった。
［濡らす］ぬらす（动1他） 浸湿，沾湿 　
雨に服を濡らされた。
タイオルを水で濡らす。
【濡れる】ぬれる（动2自） 淋湿，浸湿
涙に濡れた顔。
［二度と］にどと（副词）＋否定 决不再次，再也不
［呼びかけ］よびかけ（名）号召，呼唤 呼びかける（动2他）
危険な行為は二度としないてください。
二度とない機会。
呼びかけを出す。　　　　　
Vます＋かける
单方面动作：話しかける
做到一半：読みかける
［備える］そなえる（动2他）准备；装备配备；具备
老後（戦争、台風）に備える。（在某方面做准备）
物資を備える。
教室にパソコンが一つ備えてある。
彼はいろいろりっぱな資格を備えている。
［当然］とうぜん（形2·副） 当然
そんな悪いことをするなんて、親が怒るのも当然です。
友達が困っている時に友達を手伝うのは、当然のことです。
［近づく］ちかづく　（动1自）　靠近　
期末試験（きまつしけん）が近づきます。
春も過ぎて、夏が近づいてきました。
［用いる］もちいる（动2他）使用
彼女の意見が用いられる。
万年筆を用いて手紙を書く。
［恐ろしい］おそろしい（形1）可怕的，惊人的
恐ろしい火災
恐ろしく速い
とんでもない話（こと）だ。
とんでもない結果になった。
［とんでもない］（形1）出乎意料的，不像话的，不可想象的
［慌てる］あわてる（动2自） 慌张，慌忙
慌てないで、落ち着いて考えなさい。
電車に遅れそうになったので、慌てて家を出る。
地震の時は慌ててはいけません。　
関連の言葉　 1.財産より命
2.台風による火災
3.消火器を備える
4.当然の結果
5.キャンパスを歩く
6.道具（どうぐ）を用いる方法
7.火事に近づかない
8.慌てるのがよくない
9.火事が恐ろしい
10.とんでもない突然の火事
11.防災常識を学ぶ
12.安全な場所に逃げる
生命胜于财产
台风引起的火灾
备有灭火器
理所当然的结果
在校园里走
使用工具的方法
不要靠近火灾
不要慌
火灾很可怕
突如其来的火灾
学习防灾常识
逃到安全的地方
文法
敬语分类
尊敬語
謙譲語
丁寧語 　
丁重語
美化語
表示对动作主体的敬意
表示对听话人的敬意。
文雅
敬语
尊他语(尊敬語) ：抬高对方的行为、事物或状态以表示对对方的尊重或敬意。
自谦语(謙譲語)：降低自己的行为或事物，从而间接抬高对方以表示对对方的尊重或敬意。
郑重语(丁重語)：降低自己的行为或事物，使表达显得谦逊、郑重
礼貌语(丁寧語)：通过"です ます"等礼貌的表达方式表示对听话人的尊重或敬意。
美化语(美化語)：在名词前添加前缀“お”或“ご”尊重或敬意。
敬语
汉语中的敬语：
汉语 日语
尊他 令郎 息子さん
光临 いらっしゃる
自谦 犬子 息子
拜读 拝見する
名词、形容词、副词的敬语
表示敬意的词汇
方、どなた、どちら、先ほど、
のちほど、ただいま、よろしい等。
名词的敬语
前加お或者ご
和語：お　お名前、お金、お酒、お腹、お刺身、お寿司
漢語：ご両親、ご家族、ご兄弟、ご飯、ご都合
特殊：お電話番号、お誕生日、お料理、お天気、お ご返事
形容词的敬语
前加お或者ご
和語：お　お忙しい、お詳しい、お優しい
漢語：ご　ご立派、ご親切
特殊：お元気
副词的敬语
前加ご
ごゆっくり、ごもっとも、ごいっしょに
尊敬语定义
通过提高听话人或话题中出现的尊长及与尊长有关的动作，状态或事物，以表敬意。
尊敬语表现形式
动词的被动态 选修1第8课 P104　
お/ご～になる 选修1第8课
お/ご～です／でございます
お/ご～なさる
お/ご～くださる
お/ご～ください
1.动词被动形式表示尊他（～れる、～られる）
只是将动词变为被动形式，不改变句子成分和助词等。
社長は来週日本へ行きます。
社長は来週日本へ行かれます。
「わかる」、「できる」“可能形动词” 不能用被动形式表示尊敬。
敬意程度稍轻
1.彼女の家族は今でもずっとタンチョウの保護活動をされています。
2.ご両親がよいと思われている大学はどんな大学ですか。
3.彼女は子供の教育に関する本を書かれました。
4.田中先生は、もう帰られました。
5.伊藤さんはタンチョウ保護のために大変努力されました。
1.动词被动形式表示尊他（～れる、～られる）
张老师每天早上5点起床。
張先生は毎朝5時におきられます。
听说社长每天最早来公司。
社長は毎日一番早く会社に来られるそうです。
老师看什么样的报纸呢？
先生はいつもどんな新聞を読まれますか。
練習しましょう
　　お　＋　V1.V2　连用形
　　ご　＋　V3　词干
＋　になる
表示对动作主体的尊敬，但是尊敬程度高于被动态～られる
2.お/ご～になります
例：ここにお待ちになってください。
　　社長も今日の営業会議にご出席になります。　　　　　　　
注意：去掉「ます」只有一个音节的单词不能用于这种形式。
如「見ます」「寝ます」：お見になる（ ）　お寝になる（ ）
1.張先生がお話しになった中国のタンチョウ保護の話を聞いて、とても感動しました。
2.どうぞこちらにおかけになってください。
3.この小説は今年のベストセラーです。お読みになりましたか。
4.先生は平和高等学校をご訪問になる予定だそうです。
5.本店は２４時間営業で、一日中ご利用になれます。
2.お/ご～になります
听说明天社长也出席明天的会议。
明日の会議には、社長もご出席になるそうです。
这本小说非常有趣。您已经看了吗？
この小説はとても面白いです。もうお読みになりましたか。
練習しましょう
謙譲语定義
通过降低说话人自己或与自己有关的动作，状态或事物，间接地对听话人或话题中的人物表示敬意。
1.お/ご～する いたす 申し上げる
2.お/ご～いただく
3.お/ご～いただけますか
4.お/ご～願う　　　表示谦恭地请对方做某事
謙譲语定義
お
V1.2　连用形
V3　 词干
+する、いたす、申し上げる
ご
1.最基本的自谦语句型。
　　　　
2.する→いたす→申し上げる 尊敬程度依次递增
1.お/ご～する
(1)調べたことをみなさんにご報告します。
(2)そのことについては、後でまたお電話します。
(3)先生、この本をお返しします。
(4)昆明に着いたら、ご連絡します。
(5)アンケート調査の結果をみんなにご報告します。
(6)報告書、来週の金曜日までにお送りいたします。
(7)アンケートへのご協力をお願いいたします。
(8)山田は今席を外していますので、のちほどご連絡いたします。
1.お/ご～する
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　お迎えし
お送りしました
お調べしました
お待ちして
お連れしました
ご案内しました
4．（　　）の言葉を「お（ご）Vする」の形に直して文章を読みましょう。
　佐藤先生が中国に遊びに来ました。わたしは空港で先生を＿＿（迎える）、タクシーでホテルまで＿＿（送る）。先生は北京の有名な観光地に行きたいとおっしゃったので、インターネットで観光情報をいろいろと＿＿（調べる）。翌朝はホテルのロビーで先生を＿＿（待つ）、万里の長城や王府井へ＿＿（連れる）。夜は北京ダックの老舗に＿＿（案内する）。
練習しましょう
(1)……火を消し忘れるとか。子どもでも知っていることだが、このような
不注意による火災がとても多いことが分かりました。
(2)これは小学生でもできる算数の問題です。
(3)勉強で日曜日でも学校に行くことがあります。
(4)これは数千年前の文字で、専門家でも少ししか読めないそうです。
(5)人に何かをもらったら、「ありがとう」と言うことは幼稚園児でもできます。
N　でも
例のように　　 から適当な言葉を選んで、文を完成しましょう。
（例）これは（A）でも解ける問題です。
(1)この麻婆豆腐は（ ）でも食べられます。
(2)その機械は( )でも簡単に動かすことができます。
(3)昆明は（ ）でも寒くないそうです。
(4)その机はとても軽くて、( )でも運べます。
(5)北京ダックは（ ）でも知っています。
(6)絵本は（ ）でも楽しめます。
A．小学生　　 B.辛いのが苦手な人 　C．字が読めない子ども 　 D．1人　　　 E．冬　 　 F.外国人　 G．専門の知識がない人
練習しましょう
用法1
接续： Nに対して、Nに対するN
意思：对…、向…。表示某种动作、作用、态度的对象。　　
例：
①子供は親に対してそんな話をしてはいけない。
②授業に対する意見を紙に書いてください。
に対して
用法2
接续：N、A1/V简体句の、A2なの+に対して
意思:与…相对、与…相反
例：日本海側では、冬、雪が多いのに対して、太平洋側では晴れの日が続きます。
に対して
用法3
接续：表示数量的N+に対して
意思：比例是…、…比…　
例：子供一人に対して月に800元の生活費が必要だ。
に対して
(1)最後に、市民に対して避難訓練の必要性を紹介したり、避難
　 訓練に参加してもらったりすることも大事です。
(2)あの学校では生徒800人に対して、教師は40人です。
(3)みなさんのご親切に対して心から感謝しています。
(4)手紙を書いて、家族に対する気持ちを伝えます。
(5)ほとんどの家では、子どもに対する教育は昔より甘くなっています。
に対して
(1)私にとっていちばん大事なことは勉強です。
(2)あしたの発表について相談しましょう 。
(3)学生に対してアンケート調査をしました。
“Nにとって”，“对……来说，从……的立场来看”，后续评价性词句。
“Nについて”，“就……，关于……”，后续与思维、说话等动词。
“Nに対して”，“对于……（对象）；与……相对（比例）”
にとって、に対して、について
A.を　 B.に　 C.に対して　 D.にとって　 E.に対しての/に対する　　　
7．(　　 )から適切なものを選んで(　　)に入れましょう。答え
が2つ以上ある場合もあります。
(1)周先生は生徒たち(　 　)日本語を教えています。
(2)王先生は授業中、質問に正しく答えた李さん(　 　)褒めました。
(3)この問題は1年生(　 　)難しいです。
(4)わたし(　 　)両親はいちばん大事な人です。
(5)人は幸福(　 　)理解がだんだん変わります。
(6)程さんは日本の漫画(　 　)関心があります。
(7)わたしは佐々木さんの意見( )反対です。
(8)あなたの学校には先生１人（　 　）生徒は何人いますか。
練習しましょう
1．聞きましょう
(1)先日の京安市の火事の原因は何ですか。
　 A．火遊び
　 B．タバコ
　 C．電気
　 D．花火
(2)周さんと程さんと佐々木さんは何を調べることになりましたか。
　 A．日本の地震火災
　 B．火災の予防と対処の仕方
　 C．京安市の火災事情
　 D．先日の火災の原因
みなさん、こんにちは。
わたしたちは過去3年間に京安市で起きた火災の原因と最も起きやすい時期について調べてきました。調べたことをみなさんにご報告します。
これからは身近な火災を防ぐために、次のことに注意したほうがいいでしょう。
過去の3年間、京安市では合わせて1,368件の火災がありました。最も多い原因は「電気製品の使用規定違反による発火」です。
２．読みましょう
古くなったコンセントや電気 製品を使ったり、長い間コンセントを挿したままで、ほこりがたまったりして、 そこから火が出ることなどです。2番目に多かったのが「使用者の不注意」です。火を使っている時にそばを離れるとか、火を消し忘れるとか。子どもでも知っていることですが、このような不注意による火災がとても多いことが分かりました。
京安市では、冬から春の間に火災が多くなることが分かりました。人が集まる春節期間中は、火や電気製品の使用が増え、花火をすることも増えます。そのため、毎年春節のある月は火災が最も多く起きるそうです。
これからは身近な火災を防ぐために、次のことに注意したほうがいいでしょう。
まず、電気製品は使用規定を守って使うこと、火を使う時は火から離れないようにすることです。そして、特に火災が多くなる春節期間中は、みんなで注意し合って火災を防がなければなりません。最後に、市民に対して避難訓練の必要性を紹介したり、避難訓練に参加してもらったりすることも大事です。
以上です。ご清聴、どうもありがとうございました。
ステップ1　火災の原因を知る
1．聞きましょう
(3)今度のクラス活動の流れはどうなりますか。次の（　）に番
号を入れましょう。
①クラスのみんなに学校や家庭での火災予防について提案しましょう。
②火災について予防と対処の仕方を検討する。
③京安市の火災事情を報告する。
順番： （　③　） → （　②　） →　（ ①　）
2．読みましょう
(1)孫さんは何について調べましたか。文章の中の言葉で答えましょう。
　 過去3年間に京安市で起きた火災の原因と最も発生しやすい時期について
調べました。
原因 パーセント 例
1番目 電気製品の使用規定違反による発火 35.4％ 古くなったコンセントや電気製品
を使ったり、長い間挿したままの
コンセントにほこりがたまったり
して、そこから火が出ることなど。
2番目 使用者の不注意 22.5％ 火を使っている時にその場を離れ
るとか、火を消し忘れるとか。
2．読みましょう
(2)過去3年間の京安市の火災の原因の中で、1番目と2番目に多かったのは何ですか。それらによる火災はそれぞれ火災総数の何パーセントを占めていますか。それぞれの例も書きましょう。
ステップ1　火災の原因を知る
　毎年春節休みの間は火災がいちばん起きやすいです。その時は、火や電気製品の使用が増え、それに花火をすることが多いからです。
火災の原因に中国と日本では何か違いがあるか考えてみましょう。
2．読みましょう
(3)京安市では、いちばん火災が起きやすい時期はいつですか。なぜですか。自分の言葉で話しましょう。
ステップ1　火災の原因を知る
３．読みましょう
★火の用心★
◆予防のために
火を使っている時は、火のそばを離れないこと。
電気製品を正しく使用すること。
古くなったコンセントを使わないこと。
ストーブの近くに燃えやすいものを置かないこと。
出かける前に、火やストーブを消したか確かめること。
消火器の場所を確かめて、使い方を覚えておくこと。
花火は安全な場所で楽しむこと。
家で喫煙する場所を決めること。
火遊びをしないこと。
寮で禁止されている電気製品を使わないこと。
★火の用心★
◆火事が起きたら
大きな声で「火事だ一」と叫んで、周りの人に知らせること。
落ち着いて119番に通報すること。
火が小さければ、消火器を使って火を消すこと。
火が大きくなる前に、水に濡らしたハンカチやタオル、服などで口と鼻を押えて外へ逃げること。
燃えている部屋のドアを閉めて避難すること。
煙は上方へ流れるので、必ず階下へ逃げること。
一度避難したら二度と戻らないこと。
どうしても避難できない時は濡らした服やタオルなどを入口の隙間に詰めて、窓から顔を出して大きな声で自分の存在を知らせること。
(1)上のパンフレットに合うものに「○」、合わないものに
　 「×」を(　)に入れましょう。
ステップ2　火災の予防と対処の仕方を検討する
①火事があったら、119番に通報します。
②火事の部屋から出てきたが、財布を忘れたので、その部屋に戻って財布を取ってきます。
（　　　　）
（　　　　）
読みましょう
　○　
×　
(1)上のパンフレットに合うものに「○」、合わないものに
　 「×」を(　)に入れましょう。
③寮に住んでいますけど、禁止されている電気は使いません。
④電気ストーブを消さずに出かけます。
（　　　　）
（　　　　）
読みましょう
　○　
×　
ステップ2　火災の予防と対処の仕方を検討する
(1)上のパンフレットに合うものに「○」、合わないものに
　 「×」を(　)に入れましょう。
⑤火事が身近なところで一度も起きたことがないので、消火器の使い方なんて習わなくてもいいです。
⑥新年の時、デパートや店が集まる町の中心で花火大会を行いました。
（　　　　）
（　　　　）
読みましょう
×　
×　
ステップ2　火災の予防と対処の仕方を検討する
(2)次の場合、どうしたらいいでしょうか。自分の考えをメモし
　 て、ペアで話し合いましょう。
場面1：
　自分で火を消すことができないので、部屋の外へ逃げなければならない。
場面2：
　火が大きくなって、部屋から逃げられない。
読みましょう
ステップ2　火災の予防と対処の仕方を検討する
やってみよう
現在していること これから注意したほうがいいこと
消火器の場所を確かめる 古くなったコンセントを使わない
火遊びをしない 消火器の使い方を習う
寮で禁止された電気製品を使わない もっと防災常識を学ぶ
身近な人に防災常識を伝える
2. 上の内容を参考にして、火災予防の呼びかけ（その目的、具体的な提案）を書きましょう。
1. 自分の学校や家の防災事情を振り返り、防火のためにやっていること、そして、これから注意したり対処したりしたほうがいいことをグループで話し合ってまとめましょう。
ご清聴ありがとうございました

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