资源简介

【小学 学习心理】积极暗示助成长
课程信息
1）适用年龄：五六年级学生
2）道具准备：四个自制传声筒装置（一次性纸杯、棉线、胶布制作）、学案纸、信封、PPT
3）场地：课室
设计理念
五、六年级学生处于小学高年级，学习压力逐渐增大，大部分学生对于学习中遇到的困难和问题存在较强的消极态度和消极情绪。
积极心理学主张研究人的积极心理，其中“积极心理暗示”是学生可以独立调节自己情绪和态度简单高效的方法之一。本节课让学生初步了解积极心理暗示，并引导学生使用“积极暗示”调整对于学习的态度和情绪，给学习赋能。
教学目标
1）初步认识积极暗示，学会使用积极暗示的方法。
2）在“学习说说”的活动中感受积极暗示的力量，并将其内化，运用到以后的学习生活中，增强自信，给学习赋能。
3）体验积极暗示给学习带来的力量和自信，今后遇到问题时可以积极面对。
教学重难点
1）重点：学会使用积极暗示的方法，尝试将积极暗示用到学习中。
2）难点：体验积极暗示给学习带来的力量和自信，今后遇到问题时可以积极面对。
课程环节：
一、课堂公约
二、热身活动：传声筒
三、我的“学习”说说
四、解锁“积极暗示”
五、我的“学习”说说
六、总结
热身活动：传声筒
1、传声筒游戏：
由组长开启信封里的“传声筒”纸条，将纸条上的语言传给后排的一个同学，直到最后面一个同学把这句话再传给组长。传声结束后全组一起说出答案。
2、提问：邀请学生分享感受。
3、小结：
同学们分享听到传声筒的内容后感到心情很好、愉悦、增加了自信。（节选）
今天这节课就让我们一起探寻“积极暗示”的奥秘吧。（展示课题）
我的“学习”说说
1、展示说说：
老师最近发现一位同学在QQ空间上发布了一条关于学习的说说，一起来看看。
2、填写学案“说说”分享学习感受
接下来请同学们在学案纸上也发一条关于“学习”的说说吧，你可以聊一聊对学习的真实感受，也可以诉说一下你在学习过程中遇到的问题和困难。
写完文字后，也可以在方框中画一个表情，表达你的感受。
3、学生分享自己的说说。
4、总结：
同学们在面对“考试”、“作业”、“不会的数学题”时都感到压力很大、难过和辛苦，但这些都是学习过程中必不可少的一部分。
那我们该如何去面对他们呢？
解锁“积极暗示”
1、观看视频，介绍“罗森塔尔效应”
2、总结分享内容：
她在不知不觉中通过情绪、语言、行为影响学生，对他们产生积极暗示，使他们相信自己是最棒的。因此他们都取得了进步。
这就是积极暗示的力量，你相信什么就会得到什么。（节选）
3、三个妙招获得这神秘力量
①给自己一个微笑
②修改自己的常用语
③寻找一次例外（节选）
4、总结
刚刚老师给大家介绍了解锁积极暗示的三个锦囊，接下来就让我们带着这三个锦囊再次回到我们的“学习”说说。
我的“学习”说说
1、注入积极暗示的力量，重新发说说
2、提问与分享
3、总结：给“学习说说”注入积极暗示力量后，我们的说说立马大变样了，我们也感到更有自信、更有力量了一些。
总结
同学们，积极暗示的力量是很强大的，往往你相信什么就会获得什么。如果每次遇到问题你都告诉自己“我不行”那可能真的会困难重重，但如果你告诉自己“没问题”，也许很多事就会迎刃而解。

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