资源简介

(共33张PPT)
部编版三年级上册
富饶的西沙群岛
课程目录
第
课时
内容总览
01
初识海岛
02
认读生字
03
梳理内容
04
合作探究
05
课后拓展
06
趣味导入
素养目标
文化自信：
了解西沙群岛的美丽富饶 。
语言运用：
联系课文，让学生挑选自己喜欢的课文中的好词好句，摘抄下来，进行词汇积累。
审美创造：
培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
思维能力：
体会作者用词的准确。学会围绕关键句来写一段话。
单元任务
活动流程：子任务二：跟着文字去旅行
情景导入
中国是世界上拥有数量众多的自然风景区的国家之一。这些风景区分布在全国不同的地区，每个地方都有独特的自然风光，今天就让我们跟随着作者的视角，抵达山川海洋、游南国海疆。感受无垠林海的神秘。
阅读要求
同学们，你听说过“西沙群岛”这个地方吗？你对它了解多少呢？你知道它在祖国的哪个地方吗？让我们一起去地图上找一找吧。
打卡地图
西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。永兴岛是西沙群岛最大的岛屿。
西沙群岛
打卡地图
西沙群岛
西沙群岛
解释课题
物产多；财富多
自读提示
读课文时碰到不认识的字借助拼音读一读。
读准字音，读通句子。
读后想想课文介绍了西沙群岛哪些风景和物产。
想一想，那句话直接表现了作者对西沙群岛的感受？
字词认读
shēn
fèn
qī
wǔ
ráo
yōu
guī
yán
bèi
富饶
瑰丽
优美
岩石
海参
威武
栖息
鸟粪
祖祖辈辈
读一读， 用学过的方法理解生词。
读一读
读一读下边表示颜色的词。
你还知道其它颜色吗？说一说。
深蓝
淡青
浅绿
杏黄
读一读
读一读下边的短句。
说一说你最喜欢哪种海洋生物，跟同学分享你喜欢它们的原因。
各种各样的珊瑚　懒洋洋的海参　威武的大龙虾　
成群结队的鱼　 各种海鸟
读一读
读一读课文中的四字形容词。
你能从这些词语中选出两个形容西沙群岛美丽的词语吗？
风景优美　物产丰富　五光十色　瑰丽无比　高低不平　有深有浅 相互交错
选出两个概括课文主要内容的词语。
圈画景物
课文介绍了西沙群岛哪些风景和物产？在课文中圈一圈。
完善表格
西沙群岛
地理位置 南海的西北部，是海南省三沙市的一部分 第二自然段
风景和物产 第三自然段
第四自然段
第五自然段
根据课文内容填入表格。
海水
鱼
珊瑚、海参、大龙虾
鸟
风景优美，物产丰富是个可爱的地方。
整理内容
富饶的西沙群岛
海水
海底
海岛
方法总结
读课文时，了解课文描写的景物，并对它们进行归类梳理，这样我们就能把握作者的写作思路了。
分析课文
海水的什么特点给你留下了深刻的印象？我们是怎么读懂海水的美丽的？
思维导图
填一填，思维导图
完善思维导图“美丽”分支。
五光十色
瑰丽无比
集体探究
因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
画出表示颜色的词语，感受海水之美。想一想，这么美丽的海水是怎么形成的？
因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
尝试造句
请你尝试用“因为……所以……”的句式说说美丽的海水形成的原因吧。
思维导图
鸟的天下
五光十色
瑰丽无比
遍地鸟蛋
厚厚的鸟粪
头上长着一簇红缨
周身插着好些扇子
身上长满了刺
海参
大龙虾
课文从哪几个方面写了西沙群岛的富饶？每个方面具体写了什么来印证？。
海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
珊瑚
多姿多彩
海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
尝试造句
例句：天空中的白云变化万千，有的像在草原上奔驰的俊马，有的在蓝天上翱翔的雄鹰。
仿照句子，尝试自己说一说。
随文识字
参
cān
cēn
参加
参差cī不齐
shēn
海参
暑假，爸爸和我了 “保护海洋生物”研学活动，我看到了在水中慢慢蠕动的 还看到了 错落的岩石。
参 加
海 参
参差不齐
聚焦细节
读一读第三自然段的句子，跟着大龙虾和海参做动作。
合作探究
思考：作者是怎样把珊瑚、海参、大龙虾的不同样子写出来的？
方法总结
作者在写的时候抓住了珊瑚的外形，让我们感受到了珊瑚的美丽可爱；抓住了海参、大龙虾的动作，让我们体会到了海参、大龙虾的不同特点。
仔细观察这四幅图，思考：他们分别呈现的是什么地方？有哪些动物？然后挑一幅自己最喜欢的画写一写它的内容。
课后作业
谢谢
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第6课时
课题：跟着文字去旅行---富饶的西沙群岛
内容分析： 《富饶的西沙群岛》介绍了我国南海的西沙群岛美丽的景色和富饶的物产。 教学建议： 引导学生整体把握，提取信息，梳理结构的方法，以第二自然段的感受品读为例子，引导学生梳理方法，并用到后面几个自然段的学习中去，感受风景和物产的特点和作者是怎么写的。引导学生迁移仿写，再借助提供的图片或者视频，自主选择感兴趣的部分为其代言，将积累的新鲜语言句式等朗读、解说等展示出来。
核心素养目标： 文化自信：了解西沙群岛的美丽富饶 语言运用：联系课文，让学生挑选自己喜欢的课文中的好词好句，摘抄下来，进行词汇积累。 思维能力：体会作者用词的准确。学会围绕关键句来写一段话。 审美创造：培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
重、难点： 1．能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三方面来写西沙群岛的，能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。 2．能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。
活动流程：明确本单元学习主题为“讲述美丽山河”，并计划开展“小导游美景推荐会”的活动。（之子任务二：跟着文字去旅行） 中国是世界上拥有数量众多的自然风景区的国家之一。这些风景区分布在全国不同的地区，每个地方都有独特的自然风光，今天就让我们跟随着作者的视角，抵达山川海洋、游南国海疆。感受无垠林海的神秘。 环节一：初识西沙群岛 环节二：初读课文，梳理结构 环节三：精读课文，感受富饶
教学设计
教师活动 学生活动
环节一：初识西沙群岛
1．初识西沙群岛。 （1）出示课件：齐读课题。 （2）出示地图，找到西沙群岛。 出示地图，按照“中国——海南省——三沙市”的顺序一级一级放大地图，帮助学生了解西沙群岛的地理位置。 （3）课件简介西沙群岛。 ①教师介绍：西沙群岛位于南海，海南岛的东南方，是我国南海诸岛中，四大群岛（东沙群岛、西沙群岛、中沙群岛、南沙群岛）之一，永兴岛是西沙群岛最大的岛屿，是海南省三沙市的政府驻地。 ②播放视频：西沙群岛，学生展开讨论说一说这个地方怎么样。 ③学生交流自己对西沙群岛的印象。 （4）揭题：今天我们来学习一篇介绍西沙群岛的课文，题目是——富饶的西沙群岛。板书课题。 2．多种方法理解“富饶”。 学生可以用猜一猜的方法，也可以用查字典的方法理解“富饶”是什么意思。 带着疑问读课文：为什么用“富饶”来形容西沙群岛？让我们走进课文去看看吧！ 读课题，在地图中找一找西沙群岛的位置。 了解西沙群岛。 观看视频，说一说对西沙群岛的印象。 理解富饶的意思。
活动意图： 学生对西沙群岛这个地方比较陌生，看视频是为了让学生更加直观的感受到西沙群岛的美丽，激发学生的热爱之情，看地图是让学生知道西沙群岛是我国领土的一部分，了解西沙群岛的地理位置，勾起学生对祖国海疆的认知欲望，为后面的学习做好铺垫。
环节二：初读课文，梳理结构
1．初读课文，整体感知。 自读要求： 读课文时碰到不认识的字借助拼音读一读， 读准字音，读通句子。 读后想想课文介绍了西沙群岛哪些风景和物产。 想一想，哪句话直接表现了作者对西沙群岛的感受？ 2．检查效果，认读生词。 （1）出示字词，多形式读生字。 课件出示：生字词。 （2）读一读下边表示颜色的词。然后说一说自己还知道哪些表示颜色的词语。 课件出示：深蓝　淡青　浅绿　杏黄 （3）读一读下边的短句，说一说你最喜欢哪种海洋生物，跟同学分享你喜欢它们的原因。 课件出示：各种各样的珊瑚　懒洋洋的海参　威武的大龙虾　成群结队的鱼　各种海鸟 （4）读一读课文中的四字形容词。 出示课件：风景优美　物产丰富　五光十色　瑰丽无比　高低不平　有深有浅 相互交错 3．初读圈画，梳理。 （1）同学们，你能从第四组词语中选出两个形容西沙群岛美丽的词语。 学生预设：五光十色、瑰丽无比 再选出两个概括课文主要内容的词语。 学生预设：风景优美、物产丰富 课文介绍了西沙群岛哪些风景和物产？在课文中圈一圈。 西沙群岛地理位置南海的西北部，是海南省三沙市的一部分风景和物产第二自然段海水第三自然段珊瑚、海参、大龙虾第四自然段鱼第五自然段鸟
预设学生圈画的词语：海水　珊瑚　海参　大龙虾　鱼　海鸟 (4)想一想，哪句话直接表现了作者对西沙群岛的感受？ （5）引导学生关注风景和物产的位置，从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三个方面理清课文的内容。 （6）教师小结：读课文时，了解课文描写的景物，并对它们进行归类梳理，这样我们就能把握作者的写作思路了。 按自读要求自读课文。 读一读生字。 按要求读一读词语。 看照片，读短语。 圈出课文中介绍的西沙群岛的风景和物产都是什么？ 找一找，表现作者对西沙群岛的感受的句子。
设计意图：初识课文首先让学生通过拼音自读课文，认识生字词，整体感知课文内容。教师可以通过设计的四组词语中检验学生掌握生字词的情况，二是帮助学生学会从文中提取关键信息，并对这些信息进行归类，教给学生把握课文思路的基本方法。
环节三：精读课文，感受富饶
1.细赏“西沙群岛” （1）学习第二自然段，归纳学法。 ①默读第2自然段内容，思考问题。 教师提问：海水的什么特点给你留下了深刻的印象？我们是怎么读懂海水的美丽的？ ②指定学生交流。完善思维导图“美丽”分支。 课件出示思维导图： 要点： ①海水五光十色、瑰丽无比。 ②圈画表示颜色的词语，感受颜色多之美；发现颜色交错之美；探究颜色的变化之美。 ③小结学法：读文本——圈词语——品词句。 2．议一议，说一说。这么美的海水是怎样形成的呢？ （1）前后卓同学小组交流。了解海底山崖、峡谷和海水深浅的关系。 出示课件：示意图 （2）引导学生用“因为……所以……”的句式说说美丽的海水形成的原因。 （3）男女生分别读海水的美丽和形成原因部分，再次感受海水的美。 读课文，分享西沙群岛的海水给自己留下的印象是什么？ 海水的美丽都表现在哪些方面。 填一填思维导图。 圈一圈表示颜色的词语，从词语中感受西沙群岛海水的美丽。 总结方法。迁移运用到下边的课文理解中去。 合作探究了解海底山崖、峡谷和海水深浅的关系。 尝试用“因为……所以……”的句式说说美丽的海水形成的原因。 读一读海水的美丽和形成原因部分，再次感受海水的美。
活动意图： 在第二段学习中除了要让学生关注文本的内容——海水的美丽外，还要关注到内容背后的表达秘密。在阅读课文内容的同时，借助思维导图掌握整体把握，提取信息，梳理结构的方法。并尝试用到后面几个自然段的学习中去，
板块四 感受海底世界的神奇
默读课文第3-5段内容。迁移运用学法。 思考：课文从哪几个方面写了西沙群岛的富饶？每个方面具体写了什么来印证。 2.学生交流，完善思维导图。 3．梳理信息。 读第3自然段，说说西沙群岛哪种物产让你印象深刻。 （1）聚焦“珊瑚”。 ①读一读。 海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。 ②想一想。如果用一个词来形容珊瑚，你会用什么词？ ③画一画，评一评。 学生根据课文中的描述画珊瑚。 展示部分同学的画作，评一评画得怎么样。 播放视频：珊瑚。 ④说一说。仿照句式说一说。 例句：海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。 仿写：天空中的白云变化万千，有的像在草原上奔驰的骏马，有的像在蓝天上翱翔的雄鹰。 （2）聚焦“海参”“大龙虾”。 ①随文识字，学习多音字“参”。 ②“海参”“大龙虾”各有什么特点？ 引导学生从“到处都是”“懒洋洋地蠕动”等词语中提取信息，了解海参多和行动可爱的特点；从“划过来，划过去”“威武”等词语中提取信息，了解大龙虾威武有趣的特点。“蠕动”让学生做动作理解。 （3）做动作读第3自然段，进一步体会海底生物的有趣。 3．学会表达。 （1）提问：作者是怎样把珊瑚、海参、大龙虾的不同样子写出来的？ （2）小结：作者在写的时候抓住了珊瑚的外形，让我们感受到了珊瑚的美丽可爱；抓住了海参、大龙虾的动作，让我们体会到了海参、大龙虾的不同特点。 根据课文内容完善思维导图。 梳理课文信息，聚焦关键字。 画一画珊瑚的样子。 观看视频，感受珊瑚的美丽。 仿照例句，尝试自己造句子。 思考：在生活中你看到过或听说过什么“参？ 学一学海参和大龙虾的动作，感受这些海底生物的特点。体会海底生物的有趣。 掌握写作方法，利用课后“小练笔”仿照这种写作方法写几句话。
课后作业：从课后“小练笔”图中选择一幅，仿照这样的方法说几句话。

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