资源简介

(共25张PPT)
第六单元
童趣
同学们，你们都见过哪些鸟？
今天我们欣赏的这部作品就和鸟有关系，请大家聆听音乐，想象一下乐曲表现了怎样了一个怎样的故事场景？这个故事又发生在什么地方？
故事的主人公是一群非常可爱的小鸟，这些鸟的声音来自于一家鸟店。在这个鸟店里，一个精彩的故事正在上演。今天老师要学习的这首作品是由德国作曲家莱克创作的管弦乐曲，它的名字叫作《鸟店》
下面我们就分段来欣赏一下这部作品，首先聆听引子部分，聆听音乐，通过聆听判断是什么乐器演奏的？你想象到什么画面？
开始是引子，小提琴轻柔而均勾的颤音，描绘了东方出现的曙光。接下来聆听第一部分，听听这段音乐出现了哪些小动物？情绪是怎样的？速度是怎样的？描写怎样的画面？
这段旋律中出现了杜鹃报时钟的小鸟欢快地跳出来报告凌晨四点，门外的雄鸡也随即啼叫起来。接着，大提琴演奏一段优美抒情的旋律，好像告诉大家，又一个美丽的清晨来到了。小黄莺首先舒展双翅，欢声高唱。主题反复了三次，在每一次的后半部，单簧管都用颤音加入这歌唱的旋律，形象而生动地描绘出其他鸟儿加人了歌唱，一领众合好不热闹。这段旋律中速稍慢，优美抒情地，那我们怎样来表现第一乐段的场景呢？
下面我们各自模仿自己喜欢的小动物，也可以表现早晨刚刚起床朦胧的状态，自由发挥表现音乐。
同学们表现的非常棒，下面我们聆听第二部分音乐，和第一乐段相比感受这段音乐情绪是怎样的？表现了怎样的画面？速度是怎样的？
这段音乐稍快，活泼，经过一个短小的由双簧管引出再由单簧管奏出的上下起伏波动的小过门，乐曲进入中段。这是一首由单簧管主奏的、活泼的波尔卡舞曲。在音乐进行中，能听见小鸟有节奏的欢叫声。下面我们边听音乐边打节奏
接下来我们聆听第三部分音乐，感受这部分音乐与之前的音乐相比有什么特点？表现了怎样的画面？（
这段乐曲转为四四拍小提琴奏出了优美抒情的旋律好像小鸟们都在唱歌跳舞，到处都充满了鸟儿的欢声笑语。那么这个旋律出现了几次呢？
主旋律出现了两次，下面我们利用铃鼓，三角铁，碰铃，响板为乐曲伴奏
（节奏型是 0X XX 和 X 0）
第三部分最后谁出现了？
这时，远处的钟声响了，腰祷的时间到了。突然，鸟的叫声停止了，一片寂静，奥，原来一只猫闯了进来。它虎视耽耽地盯着笼子里的小鸟，那将是一顿美餐啊，它吃掉小鸟了吗？为什么？
可小鸟们都在笼子星，猫围看笼子转了几圈，无可奈何的夹看尾巴走了。接下来我们找同学上台表演一下猫的神态。
接下来我们聆听第四部分音乐，感受这部分音乐发生了什么故事？表现了怎样的画面？
店里的小鸟又重新活跃起来。乐曲在欢乐的气氛中结束了。接下下来我们利用肢体为乐曲伴奏感受乐曲情绪越来越高涨
精彩演绎
鸟儿是人类的朋友，是世界大家庭的一员，下面我们通过视频来看看鸟儿的现状
通过视频欣赏能感受到什么？
同学们,再见！
感谢您的聆听与观看
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课堂教学设计
【教学内容】
人教版三年级上册第六单元《童趣》第2课《鸟店》
【教材分析】
《鸟店》是人教版三年级上册第六单元《童趣》第2节欣赏课。《鸟店》是一首通俗的管弦乐曲，由德国作曲家莱克作曲。乐曲为E大调，四二拍，复三部曲式结构。
【学情分析】
三年级的学生是自信心建立的重要阶段，他们在接受他人的评论中能发现自己的价值，产生喜悦感、骄傲感，对自己充满信心；有的还表现出激烈的自我确立、自我主张，对自己评论偏高，甚至有时“自高自大”，所以，在教课中要时时时应用一些小“特技”来提示那些自高自大的孩子，劝告他们自己还有好多东西要学而对那些失掉信心的孩子要实时抓住时机鼓舞他们。同时，这个阶段的学生自控能力情绪变化比较大，需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过聆听作品感受乐曲欢快风趣的情绪
(二)艺术表现
能分辨每个乐段的主奏乐器以及描绘的不同情景
(三)创意实践
能用肢体语言简单的表演作品。
（四）文化理解
通过欣赏这首乐曲，激发学生要爱护鸟类。为建设绿色家园做出自己的贡献。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、能分辨每个乐段的主奏乐器以及描绘的不同情景。
(二)教学难点:
1、能用肢体简单的表演作品。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激趣导入
教师：同学们，你们都见过哪些鸟？
预设：回答问题
教师：今天我们欣赏的这部作品就和鸟有关系，请大家聆听音乐，想象一下乐曲表现了怎样了一个怎样的故事场景？这个故事又发生在什么地方？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：故事的主人公是一群非常可爱的小鸟，这些鸟的声音来自于一家鸟店。在这个鸟店里，一个精彩的故事正在上演。今天老师要学习的这首作品是由德国作曲家莱克创作的管弦乐曲，它的名字叫作《鸟店》（书写板书《鸟店》）
【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，感受音乐
教师：下面我们就分段来欣赏一下这部作品，首先聆听引子部分，聆听音乐，通过聆听判断是什么乐器演奏的？你想象到什么画面？（播放音乐）
预设：聆听音乐并回答问题
教师：开始是引子，小提琴轻柔而均勾的颤音，描绘了东方出现的曙光。接下来聆听第一部分，听听这段音乐出现了哪些小动物？情绪是怎样的？速度是怎样的？描写怎样的画面？（播放音乐）
预设：聆听音乐回答问题
教师：这段旋律中出现了杜鹃报时钟的小鸟欢快地跳出来报告凌晨四点，门外的雄鸡也随即啼叫起来。接着，大提琴演奏一段优美抒情的旋律，好像告诉大家，又一个美丽的清晨来到了。小黄莺首先舒展双翅，欢声高唱。主题反复了三次，在每一次的后半部，单簧管都用颤音加入这歌唱的旋律，形象而生动地描绘出其他鸟儿加人了歌唱，一领众合好不热闹。这段旋律中速稍慢，优美抒情地，那我们怎样来表现第一乐段的场景呢？
预设：回答问题
教师：下面我们各自模仿自己喜欢的小动物，也可以表现早晨刚刚起床朦胧的状态，自由发挥表现音乐。（播放音乐）
预设：表现音乐
教师：同学们表现的非常棒，下面我们聆听第二部分音乐，和第一乐段相比感受这段音乐情绪是怎样的？表现了怎样的画面？速度是怎样的？（播放音乐）
预设：聆听音乐回答问题
教师：这段音乐稍快，活泼，经过一个短小的由双簧管引出再由单簧管奏出的上下起伏波动的小过门，乐曲进入中段。这是一首由单簧管主奏的、活泼的波尔卡舞曲。在音乐进行中，能听见小鸟有节奏的欢叫声。下面我们边听音乐边打节奏
预设：用肢体伴奏
教师：接下来我们聆听第三部分音乐，感受这部分音乐与之前的音乐相比有什么特点？表现了怎样的画面？（播放音乐）
预设：聆听音乐回答问题
教师：这段乐曲转为四四拍小提琴奏出了优美抒情的旋律好像小鸟们都在唱歌跳舞，到处都充满了鸟儿的欢声笑语。那么这个旋律出现了几次呢？
预设：聆听音乐回答问题
教师：主旋律出现了两次，下面我们利用铃鼓，三角铁，碰铃，响板为乐曲伴奏（节奏型是 0X XX 和 X 0）
预设：为乐曲伴奏
教师：第三部分最后谁出现了？
预设：回答问题
教师：这时，远处的钟声响了，腰祷的时间到了。突然，鸟的叫声停止了，一片寂静，奥，原来一只猫闯了进来。它虎视耽耽地盯着笼子里的小鸟，那将是一顿美餐啊，它吃掉小鸟了吗？为什么？
预设：回答问题
教师：可小鸟们都在笼子星，猫围看笼子转了几圈，无可奈何的夹看尾巴走了。接下来我们找同学上台表演一下猫的神态。
预设：上台模仿猫的动作
教师：接下来我们聆听第四部分音乐，感受这部分音乐发生了什么故事？表现了怎样的画面？（播放音乐）
预设：聆听音乐回答问题
教师：店里的小鸟又重新活跃起来。乐曲在欢乐的气氛中结束了。接下下来我们利用肢体为乐曲伴奏感受乐曲情绪越来越高涨
预设：打节奏
【教学建议：欣赏引子部分。引导学生从力度、速度中感受引子优美的情绪，从声效中感受鸟儿迎接早晨的愉快心情。聆听第一主题旋律，联想情景并表现主题。听中段主题音乐旋律。感受主奏乐器单簧管的音色及其表现的活泼的波尔卡。完整欣赏全曲分辨乐曲的每一部分的不同情绪，并能适当联想出音乐所表达的情景。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面用肢体动作和道具伴奏表演作品
预设：表演作品
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：鸟儿是人类的朋友，是世界大家庭的一员，下面我们通过视频来看看鸟儿的现状
预设：欣赏视频
教师：欣赏完视频你们有什么想法？
预设：回答问题
教师：我们应该怎么做呢？
预设：回答问题
【设计意图：通过欣赏这首乐曲，激发学生要爱护鸟类。为建设绿色家园做出自己的贡献。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《鸟店》
复三部曲式
莱克
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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