资源简介

小学三年级上册综合实践活动《我做非遗小传人》教案
一、引言
非物质文化遗产（以下简称“非遗”）是人类文明的重要组成部分，蕴含着丰富的历史文化内涵和民族特色。然而，随着现代化的推进，很多非遗项目面临着传承困境。为了让更多的学生了解和热爱非遗，传承和弘扬中华优秀传统文化，本次综合实践活动以“我做非遗小传人”为主题，引导学生深入了解非遗知识，学习非遗技能，传承非遗文化。
二、学情分析
小学三年级的学生已经具备了一定的文化素养和基础知识，但他们对非遗文化的认知程度可能不尽相同。有些学生可能对某些非遗项目有所了解，但缺乏深入的了解和实践；有些学生则可能对非遗文化知之甚少。因此，有必要通过开展综合实践活动，引导学生深入了解非遗知识，学习非遗技能，传承非遗文化。
三、教学目标
1. 知识与技能：了解非遗文化的基本知识，掌握一种非遗项目的制作技能。
2. 过程与方法：通过实践活动、观察、讨论、制作等多种方式，深入了解非遗文化，提高非遗技能。
3. 情感态度价值观：培养对非遗文化的热爱和兴趣，树立传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。
四、教学重难点
重点：了解非遗文化的基本知识，掌握一种非遗项目的制作技能。
难点：如何将非遗文化知识转化为实际行动，养成良好的传承习惯。
五、教学准备
1. 材料准备：PPT课件、图片、视频、非遗项目制作材料等。
2. 人员准备：教师、学生分组。
3. 时间安排：40分钟。
4. 场地布置：将教室布置成适合讨论和实践操作的场地。
六、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
1. 通过展示图片和视频，引发学生对非遗文化的兴趣。教师可以展示一些具有代表性的非遗项目，如剪纸、泥塑、糖人等，让学生初步了解非遗文化的丰富性和多样性。
2. 教师提出问题：“你们知道什么是非物质文化遗产吗？为什么要传承和弘扬非遗文化？”引导学生思考并回答问题。通过提问和讨论，教师可以了解学生的前知情况和对非遗文化的认知程度。
3. 教师介绍本节课的主题——《我做非遗小传人》，并说明本节课的学习目标和任务。通过引言的介绍，教师可以帮助学生明确学习目的和任务，激发他们的学习兴趣和动力。
（二）新课学习（15分钟）
1. 了解非遗文化的基本知识：教师介绍非遗文化的概念、特点、分类和保护意义等基础知识。通过讲解和实例展示相结合的方式帮助学生深入理解并掌握这些知识。教师可以邀请学生分享自己曾经了解或接触过的非遗项目并引导他们讨论这些项目的历史渊源、文化内涵和艺术价值。通过分享和讨论学生可以更加深入地了解非遗文化的丰富性和多样性并提高他们的文化素养和审美意识。
2. 学习一种非遗项目的制作技能：教师选择一种具有代表性的非遗项目进行详细介绍和操作示范如剪纸、泥塑等。通过讲解和示范操作相结合的方式帮助学生掌握该项目的制作技能和方法。教师可以邀请几组学生上台进行实践操作演示如何正确进行该项目的制作过程。通过实践操作学生可以更加直观地了解该项目的制作技能和方法提高他们的实践能力和创新意识。为了使学生更好地掌握该项目的制作技能教师可以组织学生分组进行操作练习并给予他们必要的指导和帮助。每个小组可以选择一个具体的项目进行制作如制作剪纸作品、泥塑作品等。通过分组操作练习学生可以更加深入地了解和掌握该项目的制作技能和方法提高他们的实践能力和创新意识并学会在实际生活中运用这些技能和方法。
（三）实践活动（15分钟）
为了使学生更好地了解和传承非遗文化教师可以组织学生进行实践活动并给予他们必要的指导和帮助。实践活动可以包括以下几个方面：
1. 非遗文化体验：教师可以带领学生参观当地的非遗文化展览或邀请非遗传承人进校园进行技艺展示和互动体验让学生亲身感受非遗文化的魅力和价值。通过体验学生可以更加直观地了解非遗文化的丰富性和多样性并增强对传统文化的认同感和自豪感。
2. 非遗项目制作比赛：教师可以组织学生进行非遗项目制作比赛让学生在规定时间内完成指定的非遗项目作品并进行评选和展示。通过比赛学生可以更加深入地了解和掌握非遗项目的制作技能和方法提高他们的实践能力和创新意识并增强团队合作精神和竞争意识。
3. 非遗文化传承宣传：教师可以组织学生制作关于非遗文化传承的宣传海报或短视频并进行展示和宣传。通过宣传学生可以更加深入地了解非遗文化的传承意义和价值并提高他们的文化素养和社会责任感。同时教师可以邀请家长或其他社会人士参与宣传活动增强社会对非遗文化传承的关注和支持。
（四）课堂小结（5分钟）
通过本节课的学习和实践学生已经了解了非遗文化的基本知识掌握了一种非遗项目的制作技能并参与了实践活动。在课堂小结阶段教师可以邀请学生分享自己的学习体会和收获并进行评价和反馈。同时教师可以强调非遗文化传承的重要性和紧迫性鼓励学生将所学的知识和技能运用到日常生活中去为传承和弘扬中华优秀传统文化贡献力量。

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