资源简介

教学设计
学科 综实 年级 三 日期 主备人
课题 《消防自护我能行》 记录、整理人
参加人员 全体师生
教学设计
教材简析（活动背景分析）： 随着校园消防安全四个能力的建设，学校开展了消防安全教育的宣传，学生对校园里的消防器材产生了浓厚的兴趣，结合消防安全教育实际，让每个学生都能知晓消防安全的知识，并能运用于实践，决定在综合实践活动课程中开展以“消防自护我能行”的主题活动。
教学目标：学生通过查找资料，阅读相关书籍，了解有关火灾的一般知识。学生通过校园调查、访谈，了解同学们对消防安全的认识，知道学校消防建设的基本情况。学生学会策划一次火灾逃生演练的过程，学会应用基本的消防器材灭火，尝试火灾报警方法的学习。学生学会观察家庭生活中的火灾安全隐患，向家人宣传消防安全知识。学生通过观察社区，了解社区中的消防设施，并能向社区居民写一份消防安全的倡议书。
教学重点： 学生通过查找资料，阅读相关书籍，了解有关火灾的一般知识。
教学难点： 学生通过校园调查、访谈，了解同学们对消防安全的认识，知道学校消防建设的基本情况。
教、学具、媒体：PPT
题活动方案：第一阶段：确定主题，成立研究小组激发兴趣，自主提问1、师：今天老师要考考大家的眼力，近段时间，校园里各个楼梯通道口的墙上你发现了什么？（图片展示）2、是啊，学校为了更好地保障师生安全，正在努力推进消防安全建设。关爱生命，快乐成长。让我们一起开展“消防自护我能行”这个活动吧。3、师：那么具体怎么做呢？开展哪些活动呢？同学们一时也没头绪，别急，我给大家带来了一段视频，一起来观赏，看完以后或许对你有所启发。（播放视频）4、看了视频，你觉得对于消防安全，我们想了解哪些知识？预设：（火灾是怎么发生的？如何在火灾中逃生、自救？怎样使用消防器材灭火？火灾的危害有哪些？消防员的生活情况，今年我市的火灾事故，火灾的分类、特点，火灾给人们造成的损失……）从火灾因果、自救、类型、消防队员等关键词引导。俗话话：小心驶得万年船，安全事故要防患于未然，对于校园消防安全，我们可以开展哪些活动？预设：（组织一次消防逃生演练、向同学们宣传有关消防知识、了解学校消防设施、学会火灾报警……）引导学生：仅仅我们自己知道消防知识就行了吗？对于全校师生，那还可以做哪些事情？知识有了，那么学校的消防设施在哪？有哪些？怎么管理的？如果发现了着火点，你会怎么办？那么走出校园，同样也要关注消防安全，对于我们的家庭，我们的社区，我们能够开展哪些活动？预设：（检查火灾安全隐患、向家长宣传消防知识、在社区里作一次有关消防的调查活动、向居民们发一份倡议书……）家里容易引起着火的有哪些物品？怎样才能排除？仅仅你一人知道就行了吗？社区里着火了怎么办？我们还要了解社区的消防设施？对于学生提出的问题，（你提的问题真有价值！这个想法真不错！跟我想的一样，真是心有灵犀。大家想不想知道？你真不愧为我们班的智多星！你的问题令人耳目一新，老师为你感到自豪。会提问的孩子，就是聪明的孩子！）你能把这么精彩\有价值\独特的问题写在铅画纸上吗？生用记号笔写问题，张贴在黑板上。筛选问题，形成课题1、师：提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题,却需要有创造性的想象力。同学们提了这么多问题，真令我敬佩。我们一起来看看哪些问题我们是有能力、有条件研究的？哪些问题我们一时还不能研究的？2、剩下的问题你们能给它们分类吗？（如火灾是怎么发生的？火灾的危害有哪些？我们可以归并为火灾起因与后果研究）其他问题我们四人小组选择几个试着归并一下，每个组归并一个小专题。（讨论、交流）预设：小专题问题包括火灾起因与后果；火灾发生的原因，火灾的危害，火灾的分类，火灾的特点火灾事故案例，等级标准，校园消防建设现状；学校有多少消防设施？消防设施怎么管理的？发生火灾了怎么办？消防设施研究；如何使用灭火器，消防栓？灭火器灭火的原理，类型，保养消防标志的认识？火场逃生方法研究；正确逃生的基本方法？自我保护方法？注意事项？逃生演练策划？家庭火灾隐患与宣传；家用电器的正确使用？电热毯、暖手宝、热的快、电茶壶。厨房用火的方法？吸烟用火向家长宣传防火知识？讲故事？社区消防设施与宣传。社区有哪些消防设施？居民们的防火意识调查？给社区领导的建议书，居民的倡议书。海报宣传。……成立研究小组。（课前事先分好小组，节约时间）组长同组员商量选择一个活动小课题，师从中协调，确保每个小专题都有研究。制定计划，交流指导出示方案，填写表格 “消防安全自护我能行”的研究方案我们的小专题组长组员：经过讨论，我们打算研究： 具体方法及分工： 时间安排： 经过参与实践，我们的预期成果及展示形式：师生交流，进一步修正方案总结。
过程描述 发言教师 发 言 要 点
主 备 人反思

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