资源简介

**小学三年级上册综合实践活动《天气预报》教案**
**引言**：
随着季节的变化，天气也在不断地变化。对于小学三年级的学生来说，了解天气、预测天气，不仅可以增加他们的生活常识，还可以培养他们对自然界的敏感度。本次综合实践活动《天气预报》，旨在帮助学生更好地了解天气现象，掌握基础的天气预报技能。
**学情分析**：
小学三年级的学生已经具备了一定的生活经验和基础知识，但对于天气的变化和预测可能还只停留在表面的认知上。他们可能对天气预报中的专业术语和图标不太熟悉，需要老师的引导和解释。此外，这个阶段的学生对于实践活动有着浓厚的兴趣，因此，本次活动将结合实践，让学生在做中学，学中做。
**教学目标**：
1. 知识与技能：使学生了解基础的天气现象和天气预报的常识，掌握简单的天气预报技能。
2. 过程与方法：通过实践活动，让学生亲自参与天气预报的制作过程，培养他们的观察力和实践能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然界的热爱和好奇心，鼓励他们关注天气变化，为日常生活做好准备。
**教学重难点**：
* 重点：了解基础的天气现象和天气预报的常识。
* 难点：掌握简单的天气预报技能，如观察和解读天气图标。
**教学准备**：
1. 教具：多媒体投影、天气预报的图标模型、气象观测仪器模型。
2. 学具：纸质天气预报模板、彩色笔、剪刀、胶水。
3. 教学环境：多媒体教室、气象观测站（模拟）。
4. 教学资源：与当地气象部门取得联系，获取最新的天气数据和资料。
**教学过程**：
1. **导入新课（5分钟）**：
通过多媒体投影展示各种天气现象的图片和视频，如晴天、雨天、雪天等，激发学生对天气的兴趣。然后提问：“你们平时都是如何知道第二天的天气的？”引导学生思考并回答问题。
2. **新课学习（15分钟）**：
（1）讲解基础的天气现象和天气预报的常识：介绍常见的天气现象，如晴、雨、雪、雾等，并解释其成因。然后介绍天气预报的基本流程和常用的专业术语。
（2）分组讨论：将学生分成若干小组，让他们讨论自己对天气的了解和经验。教师可以提供一些问题和建议，引导学生进行深入思考和讨论。如：“你们最喜欢哪种天气？为什么？”“你们认为天气预报对我们的生活有什么帮助？”等等。
（3）制作天气预报图标模型：教师示范如何制作简单的天气预报图标模型，然后让学生自己动手制作。这不仅可以帮助学生更好地理解天气图标，还可以培养他们的动手能力和创造力。制作完成后，每组展示自己的作品，并解释其含义。通过制作和展示天气预报图标模型，学生可以更加直观地了解各种天气现象和天气预报的图标。同时，制作过程中的互动和交流也可以增进学生之间的友谊和合作精神。为了增强学生的参与度和实践能力，教师可以设计一些互动环节，如让学生模拟气象观测员进行天气观测和记录、让学生扮演天气预报员进行简单的天气预报等。这些互动环节不仅可以提高学生的实践能力，还可以增强他们对天气预报的兴趣和好奇心。
3. **实践活动（20分钟）**：
（1）模拟气象观测：将学生带到模拟的气象观测站，让他们使用气象观测仪器模型进行简单的气象观测，如测量温度、湿度、风速等。教师在一旁给予指导和帮助。通过模拟气象观测，学生可以更加深入地了解气象观测的基本原理和方法，同时也可以提高他们的实践能力和动手能力。为了使学生更好地掌握气象观测技能，教师可以设计一些趣味性的比赛或挑战，如“最快观测员”、“最准确观测员”等，激发学生的积极性和竞争意识。
（2）制作纸质天气预报：回到教室后，让学生根据刚才的气象观测数据和资料制作一份纸质的天气预报。教师可以提供纸质天气预报的模板和必要的工具如彩色笔、剪刀、胶水等。制作完成后每组展示自己的作品并解释其内容。通过制作纸质天气预报学生可以运用所学知识和技能制作出具有实际意义的作品这不仅可以增强他们的成就感还可以提高他们的实践能力和创新思维。
4. **课堂小结（5分钟）**：对本次实践活动进行总结强调天气现象和天气预报的重要性肯定学生在实践活动中的表现和成果鼓励他们将所学的知识和技能运用到日常生活中去并继续关注天气变化为日常生活做好准备。同时提醒学生在未来的学习和生活中要继续努力追求自己的梦想实现自己的人生价值。
5. **课后作业（5分钟）**：要求学生回家后与家长分享今天的活动内容和体验并邀请家长一起参与相关的天气观察活动如观看天气预报节目、记录一周的天气情况等。这样可以增强学生的家庭教育意识同时也可以让家长了解和支持学校的教育工作实现家校共育的目标。为了使学生更好地掌握所学知识教师可以设计一些趣味性的课后作业如让学生设计自己的天气预报图标、编写简单的天气预报脚本等这样既可以巩固所学知识又可以发挥学生的创造力和想象力。
6. **评价与反馈（5分钟）**：设计一个评价表让学生对自己和其他小组的实践活动进行评价包括团队合作、实践操作能力、创新思维等方面。同时教师可以给予评价和建议肯定学生的优点和不足为今后的实践活动提供参考和改进方向实现教学相长的目标。

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