资源简介

从“小”汽车看政府“大”作用 学科：思想政治学科 年级：高一年级 课题：更好发挥政府作用 办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。 ——习近平
课题 更好发挥政府作用 课时安排 一课时 课型 授新课
课标要求 辨析经济运行中政府与市场的关系，解析宏观调控的目标与手段。
教材分析 本框题是第一单元的收官之课，高度融合了本单元的知识，完整回答为什么“两只手”优于“一只手”的疑问，前面学生理解了市场配置资源的决定性作用以及可能产生的弊端，本节课阐述政府在市场基础上更好发挥作用，从而使得经济平稳健康发展。至此，前面的学习才形成一个闭环。同时为第二单元经济发展与社会进步奠定理论基础，具有承上启下的重要作用。我国政府承担重要经济职能，有效的政府治理，科学的宏观调控是社会主义市场经济体制基本特征之一，从而让学生从情感上感悟社会主义市场经济体制的优势所在，进一步坚定制度自信和理论自信，更加拥护党的领导和相信、支持政府的工作。
学情分析 知识储备方面：学生已经学习了市场在资源配置中起决定性作用以及优缺点，需要更好发挥政府作用。但是对于政府具体怎么发挥作用，如何履行经济职能让经济更平稳健康发展的相关知识理解有难度，这部分容量大，理论深，与学生实际生活较远，货币政策和财政政策缺乏知识铺垫，理解起来有困难。 能力储备：高一的学生有着强烈的求知欲，比较关注现实生活，善于去发现问题，有基础的搜集材料、分析问题、知识迁移能力。需要教师巧妙引导，激发学生的学习兴趣和学习方法上的指导。
教学目标 【必备知识】 社会主义市场经济体制的基本特征 政府的经济职能 宏观调控的目标与手段。 【核心素养】 政治认同：认同中国共产党的领导核心作用，坚持党对经济工作的集中统一领导，坚定中国特色社会主义制度自信、理论自信。 科学精神：准确把握社会主义市场经济体制的基本特征；正确理解我国政府的经济职能与作用以及宏观调控的目标和手段。 公共参与：小组合作探究，通过项目式学习等社会实践活动培养学生参与公共生活的意识和学以致用的实践精神。 【关键能力】 知识迁移能力、推理与论证能力 设计问题合作探究能力
教学重点 政府的经济职能以及宏观调控 这部分知识是回答更好发挥政府作用的主干知识，有效回答两只手优于一只手的问题。通过这部分知识让学生理解政府通过履行经济职能，弥补市场调节弱点和缺陷，从而加深学生对科学的宏观调控和有效的政府治理的理解，体现出我们经济体制的优势。
教学难点 财政政策 货币政策。财政、货币等概念教材并没有详细阐释，在理解货币政策和财政政策如何运用会有难度，需要教师帮助突破知识难点。
教法学法 讲授法、情景教学法、项目式教学法、启发与合作探究等方法
教学理念 1 以学生为主体，以生活为素材，源于生活又回归生活的生态课程观。 2 知行合一、启发和自主探究相结合的知识建构观。
资源工具 多媒体 黑板 粉笔 教材 调查问卷
教学过程 2授新阶段 板书设计 教学反思 一、导入环节:（2分钟） 展示两幅图片对比。教师介绍内容。丰田章男在东京车展上望着我国车企比亚迪最新款新能源汽车，表情严肃，陷入沉思。以比亚迪为代表的中国车企，在短短的20多年发展中就一跃成为新能源汽车领域的排头兵，在新能源汽车市场碾压近百年老牌丰田汽车。这其中市场配置资源的决定性作用功不可没，除此之外，政府这只有形的手更是助推新能源汽车产业走上了发展的高速公路。那么政府是如何发挥作用的？今天我们一起从“小”汽车看政府“大”作用。 二、授新环节：（35分钟） 总议题：分析新能源汽车何以走上高质量发展之路？ 议题一 快速发展之“喜”悟社会主义市场经济体制的基本特征 播放视频。 问题：新能源汽车腾飞发展之路，体现我国社会主义经济体制的什么特征？ 学生回答，教师总结点拨。 社会主义市场经济体制是融合了市场经济的共性和我国社会主义制度的个性为一体的制度。以比亚迪为代表的新能源汽车产业的发展就是我国社会主义市场经济体制的一个缩影，我们从中可以看到，中国共产党通过顶层设计加强对新能源产业发展的领导，总揽全局，协调各方的核心作用在其中尤为明显。这是我国社会主义市场经济体制的一个重要特征。新能源汽车发展中一个突出问题是充电桩等基础设施的建设，投资周期长，范围广，只靠市场调节难以实现资源配置，这就需要发挥国家的力量，以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的社会主义制度的优势，展现新型举国体制的力量。 新能源汽车产业的发展，更是满足了人民美好生活期待的内在要求之一，不仅是大城市，乡村振兴当中新能源汽车产业的布局印证了我们不是只让新能源汽车跑在城市的马路上，更是让它承载着老乡们对好日子的期盼，跑在乡间田野上，跑进百姓的小康生活中，这是因为促进全体人民实现共同富裕是社会主义市场经济体制的根本目标。多项扶持新能源汽车产业的措施都彰显着我国政府科学的宏观调控，有效的政府治理，是社会主义市场体制优势的内在要求。 议题二 健康发展之“忧”看政府如何助推新能源汽车行稳致远。 通过刚才的学习，我们看到了新能源汽车产业发展可喜的成就，但是毕竟才经历短短20年的时间，新能源汽车不可避免的还存在许多问题。为此，“躬行社”政治学习小组在开展了一次社会调查，走上街头以调查问卷的形式得到了第一手信息和材料。 小组任务：结合导学案材料和问卷，归纳新能源汽车产业发展存在的问题，并从政府经济职能的角度谈谈该如何解决上述问题？ 学生归纳分享，教师点拨总结。 新能源汽车要想进一步发展，除了自身车企要自力更生，攻坚克难之外，离不开政府这只有形的手发挥助推作用。我们以问题为导向，从新能源汽车当前面临的问题入手谈措施，政府的职能和作用才能发挥到紧要处，才能实现有效的政府治理和科学的宏观调控。 讲解宏观调控的目标和手段任务，重点分析财政政策和货币政策。 小组任务：根据导学案名词解析的提示，完成财政政策与货币政策在能源汽车产业发挥作用的路径推理。 1、积极的财政政策： 国家对新能源汽车企业（ ）税收和费用→给企业降低负担→鼓励企业（ ）生产规模→增加生产需求，促进经济发展 2、宽松的货币政策： a对企业（ ）贷款利率→企业增加贷款→推动企业（ ）生产规模→增加生产需求，促进经济发展 b对储户（ ）存款利率→降低储户存款意愿→提升储户消费意愿→增加汽车消费需求，促进经济发展 举一反三，引导学生对紧缩的财政政策和从紧的货币政策推理，教师归纳总结。 小结：积极的财政政策要搭配适度宽松的货币政策，共同刺激经济发展，并介绍其他财政政策措施以及货币政策措施。 情感升华： 长远发展之“任”展望企业披荆斩棘更好代表中国速度 播放《在一起，才是中国汽车》宣传片。 教师总结：他们有不同的名字，他们更有相同的名字——中国汽车。他们不仅是代表自己，更是一起代表了中国！让我们一起祝愿中国汽车企业在不断完善的市场经济体制下，充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，更好发挥政府作用，期盼它们能够披荆斩棘，不断突破核心技术，在高质量发展之路上行稳致远，更好代表中国速度。 三、学习评价与作业设计 学习评价：评价组负责其他小组完成任务情况的评价总结。 作业设计：中国汽车如何更好代表中国速度，请你从企业自身的角度，为新能源汽车的发展提三条建议。 设计意图： 打铁还需自身硬。让学生从企业自身思考，也就是回归市场配置资源角度思考问题，让学生深刻理解“两只手”共同发挥作用，把思考从课堂延伸到课外，同时回顾企业经营的知识，温顾而知新，至此，社会主义市场经济体制的知识形成完整的闭环。 课堂知识小结： § 2-2 更好发挥政府作用 (
党的领导
) (
共同富裕
) (
政府经济职能
) (
经济职能、宏观调控
) (
市场
) (
经济职能、宏观调控
) 教学设计方面：尽量选择贴近学生生活实际的素材，设置情景问题，引发学生思考。采用调查问卷的方式让学生发现问题，从而解决问题，提升学生的综合素质，落实落地学科核心素养。 课堂实施方面：有待上完课以后再反思梳理本节课具体实施细节上面的不足。 设计意图： 通过当下热点的新闻事件，选择新能源汽车这一贴近学生生活的素材，巧取情境，形成鲜明对比，从而针对性提出问题，引入探究话题。以小见大，起到四两拨千斤的效果。激发学生的探究兴趣。 设计意图: 我国新能源汽车产业发展之迅速离不开国家宏观经济政策和产业政策扶持。从其快速发展之“喜”让学生思考社会主义市场经济体制的基本特征，通过身边实例加深对知识的理解和认同。 设计意图： 新能源汽车产业长远发展还面临一些困难。让学生通过自主设计调查问卷，从中发现问题，进而利用所学知识解决问题，真正做到学以致用，让学生学会用知识解决真实情境中的问题。 设计意图： 宏观调控是本节课的重点和难点，财政政策和货币政策具体怎么使用是学生容易混淆不清的。设置逻辑推理题，把复杂问题简化为清晰的推理逻辑，培养学生推理论证能力。

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