资源简介

【初中学习心理】探寻记忆宝藏
课程信息
1）教学准备：课堂相关记忆材料、课件有关视频等
2）场地准备：教师
3）适用年龄：初中（初一）
设计理念
初中阶段是学生抽象思维发展的重要阶段，采用机械记忆方法效率低，容易使学生产生受挫感,很难适应全新的学习环境和学习要求。
本课程针对初一学生的学习特征和心理特点，设计了关于记忆的心理活动，一方面能够促进学生记忆方法的转变，另一方面，也可以促进学生抽象思维等的进步。（节选）
教学目标
1）认知目标：使学生了解关于记忆的基本知识、过程和规律，通过简单的活动使学生学会提高记忆效果的方法。
2）情感目标：体验记忆诀窍对提高记忆效率的作用以及由此带来的快乐，树立学生增强记忆力的信心。
3）行为目标：初步学会运用趣味记忆方法组织和记忆学习材料，初步能够将所学的记忆方法运用到学科学习中。
教学重难点
1）教学重点：引导学生寻找记忆的规律，学习科学的记忆方法。
2）教学难点：引导学生掌握科学、有趣的记忆方法，并能够迁移到日常学习中。
课程环节：
一、热身活动：记忆力大比拼
二、寻宝大作战
三、延伸课堂，迁移学习
四、锦囊妙“记”
热身活动：记忆力大比拼
1、记忆挑战，引出课题
呈现一个电话号码， 时间为10秒，学生进行记忆。学生学出号码，老师统计写对的人数，并邀请分享记忆方法。
2、教师总结环节，引出课程主题。
寻宝大作战
1、展示记忆藏宝图
引导学生须登岛闯三关，集齐三把“金钥匙”，才能打开宝藏。
2、登上“记忆岛”——归类记忆法
1）合作探究
小组合作，1分钟内记住展示的课文标题。
小组探讨快速记住这些名称的方法。
引出记忆方法：归类记忆法。
2）“归类记忆法”实践体验
使用“归类记忆法”，1分钟内记住展示内容。
3、到达“记忆城堡”——联想记忆法
1）自主探究
学生1分钟内记住展示词语，记忆时，可以打乱顺序。
学生交流记忆的内容和方法。
2）进阶
展示英文，引导学生学习联想记忆法来记忆。
提示：记忆时可以结合词意与读音进行联想记忆。
2）“联想记忆法”实践体验
记忆展示的英语单词，让学生使用“联系记忆法”进行记忆。
4、穿过“记忆森林”——数字编码法
1）集体探究
学生在1分钟内记住三十六计前8计。
检验学生记忆成果，引导学生讨论分享：
（1）你能准确的记忆36计前8计吗？你是怎么记的？
（2）你认为还可以有怎样的记忆方法？
2）方法揭秘
播放介绍数字编码法及其应用的视频，引出“数字编码法”。
3）“数字编码法”巩固练习
运用数字编码法在1分钟内记住下列历史事件及其对应的时间。
秦始皇统一中国——公元前221年
安史之乱——755年
戊戌变法——1898年
延伸课堂，迁移学习
锦囊妙“记”
1）提问
你还记得前面展示电话号码是多少吗？
2）展示艾宾浩斯遗忘曲线
告诉学生及时复习对记忆很重要。
3）展示记忆锦囊

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