资源简介

标题：小学综合实践活动三年级上册《我当小记者》教案
引言：
亲爱的同学们，你们是否曾经梦想过成为一名小记者，用自己的笔触记录身边发生的大小事情，传递真实的新闻信息呢？今天，我们将一起开启一段小记者的旅程，学习如何成为一名合格的小记者，用手中的笔传递真相，记录生活。
学情分析：
三年级的学生已经具备了一定的写作基础和表达能力，但对于新闻写作和采访技巧可能还不够熟悉。他们通常对新鲜事物充满好奇，渴望了解更多信息，并愿意与他人分享自己的观点。因此，本课程将通过实践活动引导学生了解新闻写作的基本知识和技巧，培养他们的采访和写作能力。
教学目标：
1. 知识与技能：学生能够了解新闻的基本要素和写作特点；能够掌握采访的基本技巧和步骤；能够撰写一篇简单的新闻报道。
2. 过程与方法：学生能够积极参与课堂讨论和交流；能够通过实践活动深入了解新闻写作和采访的过程；能够与他人合作解决问题并分享成果。
3. 情感态度价值观：学生能够认识到新闻写作的重要性和价值；能够树立尊重事实、追求真相的新闻伦理观念；能够培养关注社会、关心他人的社会责任感。
教学重难点：
1. 教学重点：帮助学生了解新闻的基本要素和写作特点；引导学生掌握采访的基本技巧和步骤；帮助学生撰写一篇简单的新闻报道。
2. 教学难点：如何引导学生深入了解新闻伦理观念；如何帮助学生将所学知识应用到实际采访中。
教学准备：
1. 教师准备：收集关于新闻的资料和图片；制作PPT课件；准备实践活动所需的材料和工具。
2. 学生准备：自带笔记本和笔；收集一些新闻报道或采访实例。
3. 教学环境：教室及实践活动场地（如学校的操场、图书馆等）。
教学过程：
一、导入新课（5分钟）
通过展示一些新闻报道或采访实例，引导学生们思考什么是新闻，新闻的特点和价值是什么。教师可以提问：“你们平时都喜欢看哪些新闻节目或报纸？你们觉得新闻对我们的生活有什么影响？”通过导入新课让学生们对即将开始的学习产生浓厚的兴趣。
二、知识讲解与示范（15分钟）
1. 讲解新闻的基本要素和写作特点：教师可以通过PPT课件展示新闻的定义、作用和特点，让学生们对新闻有一个基本的认识。同时，教师可以邀请学生分享自己看过的新闻报道或采访实例，以增加课堂互动和参与度。
2. 讲解采访的基本技巧和步骤：教师可以通过示范和实例展示采访的基本技巧和步骤，如提问、倾听、记录等。同时，教师可以邀请学生一起参与示范过程，让他们更加直观地了解采访的过程和方法。
3. 展示一些优秀的新闻报道或采访实例：教师可以展示一些优秀的新闻报道或采访实例，以拓宽学生的视野和思路。同时，教师可以邀请学生提出自己的想法和建议，鼓励他们发挥自己的创意和想象力。
三、实践练习（25分钟）
1. 分组活动：学生们分组进行实践活动，如到校园内进行采访、撰写新闻报道等。教师可以提供必要的指导和帮助，确保每个小组都能完成实践活动。在这个过程中，教师要注重引导学生发现问题、分析问题并尝试解决问题。
2. 分享与交流：学生们展示自己的实践成果并分享实践过程中的体验和收获。教师可以组织学生进行小组讨论和合作让他们能够相互学习和借鉴。同时教师可以对学生的实践成果进行点评和鼓励提高他们的学习积极性和自信心。在这个过程中教师要注重引导学生用科学的方法进行记录和分析提高他们的实践能力和探究精神。具体活动如下：
（1）校园采访实践：学生们分组进行校园采访实践，可以选择学校领导、老师或同学作为采访对象。教师要提供必要的指导和帮助，确保每个学生都能参与采访实践。在这个过程中，教师要注重引导学生学习如何提问、倾听和记录，以及如何尊重被采访者的意愿和隐私。
（2）撰写新闻报道：学生们根据采访实践和所学知识撰写一篇简单的新闻报道。教师要提供必要的指导和建议帮助他们掌握新闻写作的基本技巧和格式。同时教师要注重引导学生关注社会热点、传递正能量提高他们的新闻敏感度和社会责任感。
四、课堂总结与延伸（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结并鼓励学生将所学知识应用到实际生活中去。同时教师可以布置一些延伸性的作业如让学生在家中继续关注社会热点、撰写新闻报道或为学校或社区策划一次有意义的采访活动等以巩固和拓展学生的学习成果。
教学反思：
在本次综合实践活动中学生们通过动手实践深入了解了新闻写作的基本知识和技巧培养了尊重事实、追求真相的新闻伦理观念提高了自己的采访和写作能力。但在教学过程中也存在一些问题和不足如部分学生在采访实践中缺乏自信和沟通技巧部分学生在撰写新闻报道时缺乏结构和逻辑性等。因此在今后的教学中应注重引导学生发挥自己的创意和想象力鼓励他们多参与实践活动同时也要注重培养学生的自信和沟通技巧提高他们的综合素质和能力水平。

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