资源简介

(共16张PPT)
歌声，绕梁三日，余音不绝，词曲，欢愉唯美，洒落心间，音乐宛如活泼的精灵，为心灵进行又一次洗礼，同学们，岁月静好，歌声悠扬。接下来美妙的乐曲“布谷鸟”开启我们今天的音乐之旅！
二、发声练习归韵引领
踏着音乐的节拍让我们一起动起来吧！
四、新课导入
同学们，今天我们一起来欣赏一首好听的乐曲，大家感受一下乐曲表现了一个怎样的故事，故事发生在什么地方？
乐曲
乐曲欣赏《鸟店》
2、复听
让我们复听乐曲并思考：并思考它的拍子是什么，以及了解作曲家？
（四二拍）是一首通俗的管弦乐曲，由德国作曲家莱克作曲
二、分段欣赏（第一段音乐）
第一段音乐欣赏：
师：下面，就请大家来听一听宁静、安详的这段音乐，它描写的是什么时候的情景？你听出了哪些特殊音响？
钟声、公鸡的叫声、鸟叫的声音。
分段欣赏——第一部分
这段音乐描写了宁静的清晨，这段音乐里我们能听到什么声音呢？
这是一个美好的清晨，你们有兴趣表现这样的早晨小鸟、小花怎样从沉睡中苏醒过来的情景吗？
分成四个组一边听，一边用形体感受音乐（钟声敲响了四下，随后公鸡打鸣，接着鸟儿鸣叫在那宁静、安详的旋律中）
师：这么美好的早晨，小鸟们都在忙些什么呢？让我们大家一起来欣赏欢快优美的第二段。请同学们仔细听一听：
A、这段音乐中速度发生了怎样的变化？
B、分别描写了小鸟们在忙些什么？
第二段音乐
（这段音乐中有快速、中速、慢速，快速描写了小鸟们在互相追逐，中速描写了小鸟们在做游戏，慢速描写了小鸟们在休息。）
分段欣赏——三四段音乐
鸟儿们在自己的天堂里过着幸福、快乐的生活，可是他们怎么也没有想到，一件可怕的事情即将发生了。
（你们仔细听，是谁来了？）
是猫来了
猫对这些可爱的小鸟早就垂涎三尺了，这时出现了一段紧张的音乐，小鸟们似乎吓坏了。
师：同学们说得太好了，那让我们一起想个办法，帮助这些小鸟回到他们的家。假如我就是这个鸟店的老板，你想对我说什么？
边听音乐边做动作，表演猫要吃小鸟的情景。
猫吃到小鸟了吗？为什么？
这些小鸟太可怜了，它们是我们人类的好朋友，它们的家应该在哪里呢？
你们的建议我接受了，我要是再坚持来这个鸟店，我将永远失去鸟儿带给我的快乐，甚至失去地球 我们美丽的家园。现在，我郑重宣布，我要放飞鸟店中的全部鸟儿，让他们回到大自然的怀抱中去。
完整欣赏
下面咱们再来完整欣赏一遍这首管弦乐曲《鸟店》。我为你们录像，大家表演完后，我们一起观赏。
随音乐按节奏拍手
随音乐用打击乐器伴奏
随音乐哼唱主题
三、扩展欣赏
唯有更好的感知音乐才能让我们陶醉其中，同学们接下来我们欣赏交响乐《胡桃夹子》
耳熟能详的交响乐|柴可夫斯基《胡桃夹子》
"糖梅仙子之舞"( Sugar Plum Fairy ,1892)一俄罗斯作曲家，彼得·伊利奇基柴可夫斯基（ Pyotr llyich Tchaikovsky 糖果仙子
德国指挥家， Volker Hartung
"糖果仙子之舞"选自柴可夫斯基编写的芭蕾舞剧《胡桃夹子》( The Nutcracker ,1892)。故事原型为霍夫曼撰写的《胡桃夹子与老鼠王》，讲述了发生在圣诞节平安夜的梦幻故事。
故事中的小女孩抱着胡桃夹子玩具，进入了 幻的糖果王国。"糖梅仙子之舞"描述了小女孩在梦中经历糖果大战后，遇见糖果仙子的场景。
五 、课后小结，知识延展
音乐是爱的召唤，是情的流露，是天使的乐章，同学们今天我们欣赏了优美动听的经典乐曲，体验了小组合作的愉悦，尝试了创作后成功的喜悦，感受了舞动后的心灵震撼，希望同学们课下多多收集我们的经典音乐吧！
谢谢
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三年级上册第六单元
《鸟店》教学设计
一、教材简介：
《鸟店》是一首通俗的管弦乐曲，由德国作曲家莱克作曲。乐曲为将降e大调，42拍复三部曲式结构，开始是引子小提琴轻柔而均匀的颤音，描绘了东方出现的曙光，这时杜鹃报时钟的小鸟欢快的跳出来。报告凌晨4点，门外的雄鸡也随即提叫起来，接着大提琴演奏一段优美抒情的旋律，好像告诉大家又是一个美丽的清晨来到了。
二、教学评价：
评价内容 评价要点 目标指向
专注聆听音乐，感知作品不同的段落，对不同段落做出不同的反应。（欣赏） 感受乐曲速度、力度和旋律走向。 目标一：能感受并说出乐曲欢快，风趣的情绪。目标二：能分辨每个乐段的主奏乐器，以及描绘的不同情景。目标三：通过欣赏这首乐曲，教育学生要爱护鸟类，为建设绿色家园做出自己的贡献。
三、学情分析：
三年级的学生生活范围和认知领域较一二年级有了进一步的发展，体验感受的能力有进一步加强，但认知还建立在形象感知和动作感知的基础上。本节课应从乐曲欢快风趣的情绪和乐器入手，以生动活泼的教学形式吸引学生。
四、教学目标：
1、审美感知: 能感受并说出乐曲欢快，风趣的情绪。
2、艺术表现：能分辨每个乐段的主奏乐器，以及描绘的不同情景。
创意实践：专注聆听音乐，感知作品不同的段落，对不同段落做出不同的反应。
4. 文化理解：通过欣赏这首乐曲，教育学生要爱护鸟类，为建设绿色家园做出自己的贡献。
教学重难点：
能分辨每个乐段的主奏乐器，以及描绘的不同情景。
能感受并说出乐曲欢快，风趣的情绪。
六、教学过程：
教学策略行为 学生活动 设计意图
一、导入 歌声，绕梁三日，余音不绝，词曲，欢愉唯美，洒落心间，音乐宛如活泼的精灵，为心灵进行又一次洗礼，同学们，岁月静好，歌声悠扬。接下来美妙的乐曲“布谷鸟”开启我们今天的音乐之旅！）律动练习：踏着音乐的节拍让我们一起动起来吧！（布谷鸟） 1.学生跟音乐节拍律动演唱。 1.创设情境激发学生学习兴趣。
二、聆听乐曲 （一、）录音范唱同学们，今天我们一起来欣赏一首好听的乐曲，大家感受一下乐曲表现了一个怎样的故事，故事发生在什么地方？）复听歌曲让我们复听乐曲并思考：并思考它的拍子是什么，以及了解作曲家（四二拍）是一首通俗的管弦乐曲，由德国作曲家莱克作曲 1.聆听音乐 听赏与评述是重要的音乐学习任务，体验音乐的情绪与情感变化。
三、分段欣赏 （三、）（1）第一段音乐欣赏：师：下面，就请大家来听一听宁静、安详的这段音乐，它描写的是什么时候的情景？你听出了哪些特殊音响？ 生：踊跃发言，说出自己的想法。师：这段音乐描写了宁静的清晨，这段音乐里我们能听到什么声音呢？生：钟声、公鸡的叫声、鸟叫的声音。师：这是一个美好的清晨，你们有兴趣表现这样的早晨小鸟、小花怎样从沉睡中苏醒过来的情景吗？师：（再次播放第一段）。生：分成四个组一边听，一边用形体感受音乐（钟声敲响了四下，随后公鸡打鸣，接着鸟儿鸣叫在那宁静、安详的旋律中）。（2）第二段音乐欣赏师：这么美好的早晨，小鸟们都在忙些什么呢？让我们大家一起来欣赏欢快优美的第二段。请同学们仔细听一听（出示问题）：A、这段音乐中速度发生了怎样的变化？B、分别描写了小鸟们在忙些什么？师：带领同学们一般听音乐，一边轻轻地拍手，帮助学生感受乐曲速度、情绪的变化。生：根据自己的感受自由地回答老师的问题。师小结：同学们的想象力真丰富，这段音乐中有快速、中速、慢速，快速描写了小鸟们在互相追逐，中速描写了小鸟们在做游戏，慢速描写了小鸟们在休息。播放另一段音乐主题。师：鸟儿们在自己的天堂里过着幸福、快乐的生活，可是他们怎么也没有想到，一件可怕的事情即将发生了。（3）第三、四段音乐欣赏。师：你们仔细听，是谁来了？生：是猫来了。师：猫对这些可爱的小鸟早就垂涎三尺了，这时出现了一段紧张的音乐，小鸟们似乎吓坏了。（播放第三、四段音乐）生：边听音乐边做动作，表演猫要吃小鸟的情景。师：猫吃到小鸟了吗？为什么？生：没有吃到小鸟，因为小鸟都关到笼子里了，猫抓不到。师：这些小鸟太可怜了，它们是我们人类的好朋友，它们的家应该在哪里呢？生：树林。师：同学们说得太好了，那让我们一起想个办法，帮助这些小鸟回到他们的家。假如我就是这个鸟店的老板，你想对我说什么？生：……师：你们的建议我接受了，我要是再坚持来这个鸟店，我将永远失去鸟儿带给我的快乐，甚至失去地球 我们美丽的家园。现在，我郑重宣布，我要放飞鸟店中的全部鸟儿，让他们回到大自然的怀抱中去。七、完整欣赏：师：下面。咱们再来完整欣赏一遍这首管弦乐曲《鸟店》。我为你们录像，大家表演完后，我们一起观赏。生：分组随音乐表演。 1、审美感知的培育，有助于学生发现美，感知美，丰富审美体验，提升审美情趣2、小组配合，锻炼学生们的合作意识。3、完整演绎。编创是发挥想象力，释放艺术潜能的实践活动，是培养音乐思维，发掘提升音乐创造能力的重要途径。能即兴编创与音乐情绪特点一致的声势律动和舞蹈动作，并参与表演。
四、拓展 （七、）扩展欣赏唯有更好的感知音乐才能让我们陶醉其中，同学们接下来我们交响乐《胡桃夹子》师：耳熟能详的交响乐|柴可夫斯基《胡桃夹子》"糖梅仙子之舞"( Sugar Plum Fairy ,1892)一俄罗斯作曲家，彼得·伊利奇基柴可夫斯基（ Pyotr llyich Tchaikovsky 糖果仙子德国指挥家， Volker Hartung "糖果仙子之舞"选自柴可夫斯基编写的芭蕾舞剧《胡桃夹子》( The Nutcracker ,1892)。故事原型为霍夫曼撰写的《胡桃夹子与老鼠王》，讲述了发生在圣诞节平安夜的梦幻故事。故事中的小女孩抱着胡桃夹子玩具，进入了 幻的糖果王国。"糖梅仙子之舞"描述了小女孩在梦中经历糖果大战后，遇见糖果仙子的场景。 扩展欣赏其他音乐作品 欣赏交响乐，帮助他们加深对艺术的理解，进一步激发学生学习音乐的兴趣。增进对音乐文化的了解和喜爱之情，了解优秀的民族音乐，开阔文化视野
五、小结 音乐是爱的召唤，是情的流露，是天使的乐章，同学们今天我们欣赏了优美动听的经典乐曲，体验了小组合作的愉悦，尝试了创作后成功的喜悦，感受了舞动后的心灵震撼，希望同学们课下多多收集我们的经典音乐吧！ 在与音乐的情感共鸣中焕发出情感态度，具有乐观的态度和对美好事物的关爱之情！增强对音乐的兴趣。
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鸟 店
这段音乐描写了什么情景？
音乐中都有哪些声音？
你们能给这段音乐起个名字吗？
请同学们听一听：
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小提琴轻轻地奏出了震音，描绘了一幅（ ）的画面，杜鹃报时钟响了（ ）下，（ ）咯咯咯地叫了起来。哦，原来是早晨（ ）点了。
接着，大提琴奏出了一段（ ）的旋律，好像小鸟们（ ）。
请同学们再次聆听音乐，边听边填空：
请同学们听一听，大提琴的这段旋律重复了
几次？每次重复有变化吗？
请同学们随音乐哼唱这个主题。
由（ ）奏出的（ ）的旋律，好像小鸟们（ ）。在音乐进行中，始终贯穿着小鸟（ ）。
请同学们接下来听一听：
音乐转为四四拍，速度由稍快转为（ ），小提琴奏出了（ ）的旋律，好像小鸟们（ ）。
接下来，音乐又发生了变化，听一听，有哪些变
化呢？
请同学们听一听：这个主题重复了几次？每次重
复有变化吗？
请同学们选择合适的打击乐器为这个主题伴奏。
接下来，由大提琴再次奏出（ )的旋律，描绘了（ ) 的画面。这时，教堂的钟声响了，晨祷的时间到了。突然，鸟叫的声音停止了，传来了一声（ ），气氛变得（ ）起来，表现了（ ）的画面。
请同学们模仿（ ）抓小鸟的动作。
最后，馋猫走了，鸟店又恢复了（ ）的气氛，音乐重新变得（ ），小鸟们高兴地（ ）。
请同学们完整聆听乐曲，边听边想像鸟店里
发生的故事。
随音乐哼唱主题
随音乐按节奏拍手
随音乐用打击乐器伴奏
请同学们再次完整聆听乐曲，边听边按要求随音乐参与表现。

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