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教学课题 第六章 第2节 东北三省（一）
教学内容 探究冷湿的自然环境，认识重要的农牧业基地
教学 目标 1.读图描述东北三省的位置和范围。（区域认知） 2.运用资料和地图归纳地形、气候、河流等自然环境特点，并分析自然环境特点的形成原因。（区域认知、综合思维能力） 3.运用地图和其他资料说出东北三省的农业结构与布局特点，分析其农业发展与自然环境的关系。（综合思维能力）
教学重难点 教学重点 1..运用资料和地图归纳地形、气候、河流等自然环境特点，并分析自然环境特点的形成原因。 2.运用地图和其他资料说出东北三省的农业结构与布局特点，分析其农业发展与自然环境的关系。
教学难点 运用资料和地图归纳地形、气候、河流等自然环境特点，并分析自然环境特点的形成原因。
教学辅助 材料与手段 多媒体课件 创设情境法、读图分析法、合作学习法、
教 学 过 程
教学环节 教师活动 学生活动
一、导入新课 一、播放东北地区《航拍下的黑龙江》。 二.思考交流：1.说一说，视频中描述了一幅怎样的景观？ 2.你知道形成这种景观的原因是什么吗？ 一、观看视频 二、思考并交流问题。
二、教学过程 探究一：探究冷湿的自然环境 1.描述东北三省位置、范围 引导学生读图分析 (1)说出东北三省的名称和简称。 (2_找出俄罗斯、蒙古、朝鲜，渤海、黄海、日本海，说说它们与东北的相对位置。 2.归纳自然环境特征 （1)读图归纳——地形 归纳东北三省的地形特征：本土地形以平原和山地为主，西部是大兴安岭、东北部是小兴安岭、东南部是长白山，中部是我国最大的平原——东北平原。 （2）读图归纳——河流 归纳：山环水绕 平原居中 展示东北重要河流：松花江——中国七大河之一，黑龙江在中国境内的最大支流，流经吉林、黑龙江两省。 黑龙江——中俄界河，是流经蒙古、中国、俄罗斯的亚洲大河之一。 （3）读图归纳——气候 ①读出A、B、C三地的年平均气温，说一说东北三省年平均气温的分布有何特点。 ②读出D、E、F三地的年降水量，议一议东北三省年降水量的分布特点。 ③分析归纳东北三省的气候类型及特征。 ④引导学生归纳总结：东北三省冷湿的原因？ 补充引领：这里降雨集中在夏季，冬季降雪较多。由于蒸发微弱，气候较为湿润，在低洼处分布着大面积的沼泽。——湿 ⑤慧眼识图：说出东北三省所在的温度带和干湿地区。 回顾联系：东北地区湿润的原因：纬度高，温带气温低，植被覆盖率高，蒸发弱 展示中国雪乡景观、哈尔滨冰雕景观。 ⑥补充湿地——湿地泛指暂时或长期覆盖水深不超过2米的低地，土壤充水较多的草甸，以及低潮时水深不超过6米的沿海地区。湿地具有涵养水源、蓄洪防旱、调节气候、维持生物多样性等多种功能。三江平原分布着亚洲最大的淡水湿地，三江自然保护区的主要保护对象是沼泽湿地。 3.合作探究东北三省自然环境对生产和生活的影响——出示东北民居图片 （1）你知道东北民居有哪些特点？ （2）说一说：我还知道东北地区的生活习俗？ 展示案例：冬季穿着皮毛衣服，以便抵御严寒的侵袭。 探究二：认识重要的农牧业基地 合作探究活动： 1.探东北三省的农业结构及分布 （1）结合图文资料，归纳东北三省农业产值结构的特点。 (2）结合地形分布图，分析本区农业布局明显的地域性特点。 2.探究东北三省的种植业 (1)读图，找一找东北三省的主要农作物？ （2）引导分析——（2）有学者将东北三省种植业生产的特点概括为“大、高、优”，你能说说其中的含义吗？原因是什么？ 合作探究活动： 探究1.结合地形图、气候图等对比分析东北三省发展农业的优势和劣势。 补充：发展种植业不条件：纬度高，热量不足，一年一熟，低温冻害。 探究2.东北地区成为我国重要商品粮生产基地的原因？ 出示人口和土地、粮食、机械化图片，引导学生进行总结。 探究3.生活化问题解决：议一议，东北大米是倍受人们喜爱的商品之一，讨论东北大米能在东北生长且品质优良的原因。 3.认识发达的畜牧业 东北三省畜牧业也很发达，是我国重要的畜产品基地。东北平原发达的种植业，为农耕区畜牧业提供了丰富的饲料，其生猪、肉牛、肉羊肉禽的生产规模均居全国前列。 4.认识东北的林业——东北林区是我国最大的林区，森林面积约占全国的三分之一，主要分布大小兴安岭和长白山脉，中部农区和西部草原沙区还有大面积的防护林。 引导学生思考：东北林业发展的问题及解决措施。 拓展材料学习：近年来，东北三省十分注重发展林区经济，积极开展特色农业产品，森林养鹿、养娃等林区养殖业得到迅速发展。 1.读图交流： （1）东北三省包括黑、吉、辽 （2）位置描述：东北三省位于我国的东北部。介于40°N—53°N之间，纬度较高。 北邻俄罗斯，东南邻朝鲜；南临渤海和黄海，距日本海非常近。 2.读图归纳——交流展示： （1）读图标画：大兴安岭、小兴安岭、长白山脉、松嫩平原、三江平原、辽河平原。 交流：东北平原由松嫩平原、三江平原、辽河平原三部分组成。 （3）找一找： 黑龙江、乌苏里江、鸭绿江、嫩江、松花江、辽河，说说哪几条河流是我国与其他国家的界河。 黑龙江、乌苏里江、鸭绿江等河流在外围环绕。 读一读 （3）分析归纳：读图，分析东北三省的气温和降水分布特点。 ①东北三省年平均气温由南向北逐渐递减。 ②东北三省年降水量由南向北逐渐减少。 ③说一说：温带季风气候——冬季寒冷漫长；夏季短促，气温不高，北部及较高山地甚至无夏。 降水集中在夏季，冬季降雪较多。 ④想一想，说一说：这里是我国纬度位置最高的区域，同时又紧邻亚洲北部寒冷的冬季风源地。—冷 ⑤回顾交流：大部分地区位于中温带，小部分地区位于寒温带；位于湿润区和半湿润区。 ⑥读一读，记一记 3.想一想，说一说：（1）东北民居民居坡度大——可以避免雨雪在屋顶上积存。 墙体厚、窗户小——有利于室内保温。 （2）喜欢大碗喝酒，吃炖菜，以便驱除体内寒气。 1.互动交流： （1）说一说：东北三省农业结构比较完整，种植业、畜牧业、林业、渔业部门齐全，其中种植业和畜牧业占主导地位，是我国重要的商品粮和畜产品基地。 （2）结合地形图，说一说：平原地区以种植业和畜牧业为主，山地和丘陵地区以林业为主。 2.分析交流： （1）粮食作物：春小麦、玉米、高粱、水稻；经济作物：甜菜、大豆等。 （2）讨论交流：大——粮食产量大 高——粮食商品率高； 优——农产品质地优 合作探究： 1.分析交流：发展种植业自然条件：地形平坦、水源充足、黑土肥沃、雨热同期。 2.归纳总结：地广人稀，机械化水平高。雨热同期，黑土肥沃、地形平坦，水源充足等。 3.互动交流：①农作物由于生长的时间较长，各种养分积累较多，品质优良，深受消费者喜爱。 ②温度低，病虫害少，农药少 3.说一说： 4.读材料，互动交流： （1）水土流失、物种减少等生态环境问题。 （2）以生态建设为重点，育林为主，采育结合，森林覆盖率不断提高，生态环境逐步改善。 （3）以林地资源和森林生态环境为依托，大力发展林下经济。 认识东北三宝：人参、鹿茸、貂皮等。
三、课堂小结 总结归纳，本节课的主要知识框架。
四、板书设计
五、作业布置 教材课后作业及教辅资料作业
六、教 学 反 思 1.问题导向，引导学生自主读图，标画、读取、归纳，培养学生良好的用图习惯，培养学生良好的地理素养。 2.注重地理要素之间的联系，注重地理知识网状结构化，培养学生综合思维能力。 3.注重利用生活案例解决问题，学习生活化的地理知识，有利于学生形成知识解决问题的习惯。

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