资源简介

课题名称 3.1 订立合同学问大 课型 新授课
课程标准 课标对于本节课，要求引述各类物权的有关法规及其具体表现，来解析生活中维护权利的典型案例。
学习目标
教材分析 本框题处于人教版高中思想政治教材选择性必修 2《法律与生活》第三课 订约履约 诚信为本 第一框 订立合同学问大。本框题从诚信的重要性切入。阐述合同对于交易活动的重要性，说明《合同法》律制度对于市场秩序和社会生活的重大意义。
学情分析 本课教学活动面对的是高二下学期的学生。该年龄层次的学生的知识理解能力还停留在浅层次上，对知识点的理解仅停留在字面意思上，不能从学科意义上来把握知识，对于一些带有学科性质的名词，需要向学生进行详细地解释。并且学生的思想价值观还处于形成时期，缺乏坚定的，正确的世界观、人生观与价值观。在教学过程中，应注重对学生进行价值引导。
教学目标 政治认同 认同重合同、守信用是全社会的共识，增强合同意识与契约精神。
科学精神 学习订立合同的技巧，在实际协商中合理确定双方权利和义务。
法治意识 用法律思维观察和分析现实生活中各类合同纠纷，善于用法律规范双方权利义务
公共参与 做一个有规则意识和法治意识的现代公民。
教学重点 如何订立合同(订立原则、订立过程)
教学难点 要约与要约邀请，承诺对要约的改变
教学策略 知识整合、合作探究法、自主学习法
教学用具 多媒体课件、视频、图片、文本
板书设计
教学程序 教师活动 学生活动 设计意图
一、温故知新 出示复习知识点，检查学习效果 学生复习： 1.知识产权的含义、内容与意义； 2.著作权的含义、内容与保护； 3.专利权的含义、内容、取得方式、种类及保护期； 4.商标的含义、表现形式与意义； 5.注册商标的含义、注册条件与商标注册人享有的权利及侵权规定。 巩固复习，了解学生复习的效果，对重难点进行巩固
二、导入新课 教师播放《神奇的“碳票”》。 学生观看视频的同时请思考：碳票可交易，可质押，这是法律上的哪种财产权利 学生简单作答 通过引起他们的求知欲，便于带着问题进入新课，这样效果更好，促使学生更加专注地投入到课堂学习中。
三、自主预习 出示预习目录、预习要求 要求：浏览课本，找出下列问题答案 请认真阅读课本第，思考以下问题，并用笔勾画出关键字、词、句，5分钟后比谁能准确作答。 1、合同的含义、种类、订立合同的原则和意义； 2、合同订立的两个阶段；要约的含义、当事人和要求；承诺的含义和要求； 3、有效合同与无效合同； 4、合同的形式； 5、口头合同和书面合同的含义、优缺点、适用范围。 学生自主预习问题，浏览课本，对本框知识有个初步印象，在讲解时理解能够更加深入。
四、讲授新课 四、讲授新课 出示课本第22页探究与分享，引入议学情境，引导学生讨论。 教师活动: 点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 探 究 与 分 享 P24：引导学生讨论。 教师活动: 点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 探 究 与 分 享 P26 教师活动: 点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 引导学生解读探究已分享案例。 出示探究问题： 提到合同，我们脑海中可能会浮现出一幅幅庄重的合同签字仪式的画面。其实，在每天的生活中.我们都与合同打交道。 探究问题：学生合作、探究。 ①我们在饭堂用校园卡打饭选菜。这是什么类型的合同关系呢 ②有些同学坐网约车回家。这是什么类型的合同关系呢 ③有同学使用共享移动充电宝给自己的手机充电这是什么类型的合同关系呢 解析：可见，我们的生活与合同密切相关。那么，什么是合同呢 合同有那些常见的类型 订立合同时要注意什么原则 订立合同有什么意义呢 一、生活离不开合同 1.含义：合同是民事主体之间设立、变更、终止民事法律关系的协议。 2.常见类型 买卖合同、赠与合同、租赁合同、运输合同等。 3.合同订立的原则 (1) 各方当事人在自愿的基础上达成共识，即就某种民事法律关系的设立、变更、终止形成致的意思表示，以实现各自的利益。 (2) 依法成立的合同，受法律保护。 4.订立合同的意义 可以满足市场交易者的特定需求，有利于资源的有效配置，从而增加整体的社会财富。 自愿订立的合同促成市场交易者相互合作，共同形成社会的信用机制。 二、订立合同 1.合同的订立的过程 合同的订立需要双方的平等协商，包括要约、承诺两个阶段。 要约:希望与他人订立合同的意思表示。在一项要约中，发出要约的为要约人，接受要约的为受要约人。 承诺:受要约人同意要约的意思表示。受要约人要及时向要约人做出，并在要约确定的期限内到达，该意思表示的内容应当与要约的内容一致。 2.要约与要约邀请的区别联系 3.新要约受要约人的“承诺”可能增加新的内容，如果对原来的要约内容进行了实质性变更或者超过了要约确定的期限，此时，该项“承诺”转化为新要约，需要原来的要约人作出承诺，才能形成一致的意思表示。 4.有效合同与无效合同 （1）订立一份有效的合同，要求行为人具有相应的民事行为能力，意思表示真实，内容合法。法律鼓励交易，从严认定无效合同。 （2）无效合同（从严认定） ①合同内容出现违反法律、行政法规的强制性规定或者违背公序良俗等情形，仍然可能导致合同全部或者部分无效。 ②如果合同的主体不适格或者因欺诈、胁迫导致当事人意思表示不真实，也会使得合同存在瑕疵或者效力处于不确定状态，不能产生当事人预期的法律约束力。 总结:在日常生活中，商家明码标价即为要约，顾客购买即为承诺。商家的广告宣传及发出的价目宣传单为要约邀请，还有招标公告、拍卖公告等也是要约邀请。但是商业广告和宣传的内容符合要约条件的，构成要约，如明确促销时间、促销后价格或折扣。悬赏广告为要约，他人满足条件之后请求支付报酬的，发布悬赏广告的一方均应兑现承诺。 三、立字有据更可靠 依据合同法规定，法律、行政法规规定采用书面形式的，应当采用书面形式，口头约定不具有法律效力。当事人约定采用书面形式的，也应当采用书面形式，在没有签订书面合同之前，口头约定的合同内容无效。若非上述两种情况，当事人双方的口头约定具有法律效力。 口头合同： （1）含义：P27二段 口头合同是现实生活中一种常见的合同形式，是当事人通过口头语言达成意思表示一致所形成的合同。 （2）适用场合： P27二段 它通常用在一些金额较小、即时清结、权利义务关系相对简单的民事法律关系中。 （3）优点： P27二段 口头合同充分适应了现代社会对订立合同的快捷性要求。 （4）缺点：P27相关链接 口头合同的问题在于当事人的权利义务多不明确，发生纠纷时难以举证。 书面合同： （1）含义： 书面合同是以合同书、信件、电报、电传、传真等可以有形地表现所载内容的形式订立的合同。以电子数据交换、电子邮件等方式能够有形地表现所载内容，并可以随时调取查用的数据电文，视为书面形式。 （2）优点： 书面合同内容清晰，有利于督促各方当事人根据确定的义务履行合同，有利于守约方根据约定追究违约责任。 书面合同有据可查，能够为处理合同纠纷提供明确的证据，有利于案件的公正裁决。 （3）适用条件 对于权利义务关系复杂、金额较大以及履行期限较长的合同，应当采用书面形式。 【特别提醒】： （1）由直接履行的行为产生的电子合同在提交订单成功时合同成立。（网购） （2）采用合同书形式订立合同，在签字或者盖章之前，当事人一方已经履行主要义务，对方接受的，该合同成立。 使学生明白我们的生活离合同并不遥远，而是与合同密切相关，降低合同的神秘感，拉近与学生的距离。 通过探究一，让学生思考合同的含义、类型、订立原则，以此引出合同的相关知识。 这一子目是本框题重点、难点，通过案例分析，增强法治思维，遵守法律法规，明晰合同订立过程，进一步通过思考题，巩固知识，扫除盲点。 尊重他物权，保护知识产权，进一步提高利用法律保护合法财产的能力，创造社会财富。 学生根据口头合同和书面合同的议学情境和议学任务开展合作、探究，理解立字有据更可靠。带领学生一起分析，培养学生的逻辑思维能力。
五、同步练习 出示易混易错点、设置有针对性的、新颖的练习题，指导学生练习。 1.限时练习练习册上的习题，核对答案 2.订正错题后分组讨论，形成集体意见，派代表讲解错题 3.整理错题集，形成错题题库。 通过习题练习，掌握重点、难点，理清易错点，为后续的学习打下坚实的基础。
教学反思

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