资源简介

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材料资源：视频、图片、课件等。
教学资源
时间资源：课前导学：30分钟；课堂教学：45分钟；课后拓展：40分钟。
讨、辩论中学习。
生主体作用，引导学生在探
生的社会适应性。
教法学法
构建议学课堂,充分发挥学
相应学习任务，激发学生的主动性、创造性，培养学
议题式教学：围绕议题
小组合作探究法：通过小组合作，围绕议题完成
教法
学法
四、教学策略分析
掌握提高规划执行力的方法，从而突破教学重难点。
执行力的方法。
重难点
书、教师归纳总结、学生主动践行等方式，引导学生
掌握提高职业生涯规划
教学
通过小组交流分享优秀毕业生的职业生涯规划
重难点描述
突破措施
自立自强、自主自助能力。
在知识的理解、应用和迁移中，解决总议题，帮助学生不断提高规划执行力，提高
立自己在校期间职业生涯规划的目标并制订行动计划，落实职业生涯规划的执行；
查规划执行效果，提升学生的交流和合作学习能力；通过议学延伸方式引导学生确
实不是一蹴而就的，而是一步一步实现的，需要采取行之有效的方法，并要定期检
教学目标
过小组分享课前搜集的优秀毕业生职业生涯规划书，引导学生明确职业生涯规划落
频，引导学生理解执行和坚持职业生涯规划的重要性，增强学生的时代责任感；通
职业生涯规划目标的实现亦如此；通过观看优秀毕业生讲述自己成就梦想的短视
石穿成语故事，引导学生明确任何事情的成功都贵在坚持、难在坚持、成在坚持，
本课以“‘水滴石穿’给我们怎样的启示？”为总议题，结合学生分享的水滴
伸：完成自己在校期间职业生涯规划的目标和行动计划，同学互相督促、共同提高。
置分议题一：为什么要提高规划执行力？分议题二：如何提高规划执行力？议学延
围绕教学内容，设计本节课总议题：“水滴石穿”给我们怎样的启示？同时设
教学内容
第三部分：“践”规划执行力——完成作业，互相监督、共同提高。
第二部分：“探”规划执行力——提高规划执行力的方法及定期检查规划执行效果；
教学内容主要分为三部分。第一部分：“识”规划执行力——规划执行的意义；
三、教学内容分析
的空间，学生喜爱议题式教学方式。
学习特点：学生有强烈的求知欲和探索精神，议学活动能为学生提供展示自我
归纳和总结等方面有一定的能力局限性，需要教师指导。
学生有更强的参与感，也有利于加深体验和认知，但学生对搜集到的资料在分析、
学情分析
能力素养：学生的自觉性、主动性逐渐提高，通过搜集信息、讨论辨析等活动，
处方面欠缺方法。
已绘就职业生涯蓝图，但在如何更好地实现职业生涯目标，将职业生涯规划落到实
业理想较为清晰，为本节课学习奠定了良好基础。通过课前测试，发现部分学生虽
知识基础：通过本课程前面的学习，学生已完成职业生涯规划书内容撰写，职
二、学情分析
总议题
“水滴石穿”给我们怎样的启示？
授课对象
汽车运用与维修班（公交订单班）
出版社）
教材
中等职业学校教科书《思想政治 基础模块 心理健康与职业生涯》（高等教育
课题
提高规划执行力
授课类型
新授课
教学时数
1 课时
一、概况
第14课第一框教案
2
如何提高规划执行力？
【分议题二】
提高规划执行力的方法。
【知识点】
环节二：议题论证·“探”规划执行力（15 分钟）
决分议题一。
遇到各种问题和困难，要迎难而上，决不轻言放弃，才能收获胜利的果实，从而解
证。“艰难困苦，玉汝于成”，引导学生认识到在职业生涯规划执行过程中可能会
一切都是空谈，认真执行职业生涯规划的各项措施，是职业生涯规划成功的重要保
观看视频、小组分享方式完成议学活动，引导学生认知无奋斗不青春，没有执行，
（35 分钟）
优秀毕业生实例，能够更好地拉近与学生的距离，增强亲和力、针对性。通过
新知学习
【设计意图】
各小组根据本环节表现进行自评。
【议学评价】
观看视频，小组分享视频带来的启示。
【议学活动】
优秀毕业生讲述自己成就梦想的短视频。
【议题情境】
为什么要提高规划执行力？
【分议题一】
认真执行职业生涯规划各项措施的意义。
【知识点】
环节一：议题描述·“识”规划执行力（10 分钟）
总议题：“水滴石穿”给我们怎样的启示？
行力的学习。
（5 分钟）
那么如何将职业生涯规划落到实处呢？本节课我们一起进入提高职业生涯规划执
导入新课
职业生涯规划目标的实现亦如此。知易难行，只有付诸行动，梦想才有可能实现。
通过师问生说，导入新课：任何事情的成功都贵在坚持、难在坚持、成在坚持，
学生分享水滴石穿成语故事，教师提问：水滴石穿成语故事给大家什么启示？
（二）课堂教学
生涯规划书。
（3）根据议学单中优秀毕业生职业生涯规划书分享环节，学生小组提前搜集优秀毕业生职业
生明确职业生涯规划不仅需要列出目标，还要重在落实；
（2）教师发放课前测试题，通过测试结果了解学生对职业生涯规划落实的认知情况，引导学
（1）教师发放议学单，明确本节课学习目标；
（一）课前导学
六、教学实施过程
落实职业生涯规划行动计划”组成，从而达成教学目标。
任务线
由“理解执行职业生涯规划各项措施的意义、明确职业生涯规划落实的方法、
活动线
由“师问生说、研讨展示、启思导行”组成，形成说、议、行融合的学习路径。
思导行”组成，为议中学提供载体。
情境线
由“优秀毕业生讲述自己成就梦想的短视频、优秀毕业生职业生涯规划书、启
环节构成，使议学活动贯穿教学始终。
议题线
规划执行力—议题决策·‘探’规划执行力—议学延伸·‘践’规划执行力”三个
由总议题“‘水滴石穿’给我们怎样的启示？”为引领，经“议题描述·‘识’
五、教学路线
环境资源：多媒体教室。
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生学科核心素养。
成中，更好地发挥思政课程与学校德育工作协同育人效应，构建“大思政”格局，更好地培育学
政课主渠道作用。课后拓展打破单一的书面作业布置，将本节课育人延伸到学生日常行为习惯养
2.构建“大思政”格局。课堂教学采用议题式教学法，提高了学生课堂参与度，更好地发挥思
有利于调动学生参与的积极性，更好地掌握提高规划执行力的方法。
次，顺应学生认知规律，引导学生由表及里地思考问题。尤其是围绕第二个议题展开的故事分享，
我们怎样的启示？”为总议题，并设置了分议题，层层深入展开议中学，使课堂教学紧凑而有层
1.促进学习方式改变。本节课依据课程标准要求，采用议题式教学方式，以“‘水滴石穿’给
优点：
七、课后反思
青年要厚植家国情怀、涵养进取品格，以奋斗姿态激扬青春，不负时代，不负华年。
（2 分钟）
则国家兴，中国发展要靠广大青年挺膺担当。年轻充满朝气，青春孕育希望。广大
结束语
教师引用习近平的话结束本课。习近平：明天的中国，希望寄予青年。青年兴
（3 分钟）
2.完成本节课活动评价表。
课堂盘点
1.师问生说方式，总结本节课所学知识点，解决本节课总议题；
从而达到知行合一。
通过议学延伸，引导学生将所学内容最终落脚到行动上，知行相生，以知促行，
【设计意图】
跟岗体验公交车驾驶员的一天，并拍摄记录视频。
实践作业：各小组结合课前选择的优秀毕业生的职业生涯规划书，对接毕业生，
行评价。
目标和行动计划等，并粘贴在班级宣传栏，同桌进行互评监督，班主任老师定期进
课堂作业：结合优秀毕业生实例，每位学生列出自己在校期间职业生涯规划的
【议学活动】
环节三：议学延伸·“践”规划执行力（10 分钟）
题二，突破本节课重难点，并提升学生的交流和合作学习能力。
而是一步一步实现的，帮助学生更好地掌握提高规划执行力的方法，从而解决分议
通过材料分析、小组研讨，引导学生明确职业生涯规划的落实不是一蹴而就的，
【设计意图】
通过小组互评方式为本环节表现评分。
【议学评价】
己。请小组代表分享团队监督小故事，体会他人监督的效果。
4.请他人监督，向老师、家人、同学等公开自己的规划，请他们督促、激励自
实例，引导学生脚踏实地、逐步实现目标。
3.每天坚持完成小目标，逐步实现大目标。结合邢小颖从职校生到清华老师的
间的方法。
利用率。结合第11课“珍惜时间 合理规划”相关内容，引导学生掌握有效管理时
2.坚持自我激励、自我鞭策，学会时间管理，珍惜时间、善用时间，提高时间
五步脱困法，引导学生学会解决规划执行中遇到的困难。
导学生认识到定期检查规划执行效果，是管理职业生涯规划的重要手段。通过学习
1.及时记录规划执行情况，通过自我检查、自我约束，提醒自己严格执行。引
师生共同归纳总结提高规划执行力的方法，并进一步深入学习每个方法。
成功与规划执行力的关系。
业生涯发展过程中最感动自己的地方。随后小组研讨他们为什么能够成功，他们的
课上，小组分享优秀毕业生是如何管理自己的职业生涯规划的，以及毕业生职
【议学活动】
生的职业生涯发展过程。
课前，每小组搜集一份优秀毕业生的职业生涯规划书，认真研读，并了解毕业
【议题情境】
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议学活动强调议中学，需要进一步培养学生分析、归纳和总结的能力。
缺点：
评价，更好地发挥班主任育人作用，形成育人合力。
加了小组互评，引导学生相互提醒、彼此激励、经验互补，更好地发挥集体的力量；增加班主任
4.创新评价方式。增加了学生自评，更好地培养学生自我矫正、自我教育、自我反思能力；增
学生的学习兴趣，更具引导性和启发性。
实际发展为主线，选取学校优秀毕业生职业生涯规划书，紧扣学生的未来职业生涯，有利于激发
3.紧贴学生专业。整节课由优秀毕业生实例贯穿其中，密切联系专业，符合学生实际。以学生

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