资源简介

1
本力量。
志、神灵，而是人的劳动实践。
人类全部社会关系形成和发展的基础，是推动人类社会进步的根
的最终决定力量不是精神、意
物，劳动创造了人类生存所必需的全部物质条件和精神条件，是
会进步的根本力量，社会发展
动创造美好生活的观念。2.我们要正确认识劳动，人是劳动的产
（3）劳动是推动人类社
劳动最伟大、劳动最美丽的观念，以及坚持创造性劳动、通过劳
会关系形成和发展的基础。
料反映了我国劳动者长期以来持有的劳动最光荣、劳动最崇高、
（2）劳动是人类全部社
全部物质条件和精神条件。
教师小结：1.热爱劳动、崇尚劳动是中华民族的传统美德，材
料反映了怎样的劳动观？我们应如何对待劳动？
动创造了人类生存所必需的
教师指导学生阅读教材第 106 页“阅读与思考”，思考：材
（1）人是劳动的产物，劳
2.劳动的意义与价值
【设疑引思】
根据教材正文内容，教师讲解劳动的内涵。
【知识讲解】
社会存在和发展的基础。
么？引导学生思考斧头、扫帚、镰刀与劳动的关系。
的基本社会实践活动，是人类
学生回答后，教师继续提出问题：这些物品的共同属性是什
精神财富的过程，是人类特有
学生根据教师给出的谜题（见课件），猜一物品。
劳动是创造物质财富和
1.劳动的内涵
【猜谜语】
教学内容
师生活动
一、树立正确的劳动观（15 分钟）
课中
2.分组采访本专业优秀毕业生的成长故事，重点关注毕业生是如何提升自己的职业素养的。
1.独立完成《我的专业探索任务单》。
学生准备：
3.设计并向学生发放《我的专业探索任务单》。
2.下载赵梦桃、梅琳相关视频。
1.制作多媒体课件。
教师准备：
课前
教学内容及实施过程
学法：自主学习法、探究学习法和小组讨论法。
教学方法
教法：讲授法和案例法；
应未来的岗位要求做好准备。
有助于引导学生树立正确的劳动观，增强在校期间提升职业素养的主动性，为适
学情分析
位对劳动者素养的要求，也不知道应如何提升自己的职业素养。通过本课的学习，
美好的职业生涯，但部分学生对未来的职业生涯定位模糊，不了解未来的职业岗
学生正处于职业生涯的准备阶段，有自我发展和追求进步的诉求，希望拥有
2.理解提升职业素养的重要性，积极提升自身职业素养。
教学重难点
1.领悟劳动的意义与价值，树立正确的劳动观。
积极提升自身职业素养。
教学目标
2.了解所学专业及对应的职业和职业群，理解职业素养的重要性和基本要求，
1.领悟劳动的内涵、意义与价值，树立正确的劳动观。
育出版社）
教材
中等职业学校教科书《思想政治 基础模块 心理健康与职业生涯》（高等教
课题
崇尚劳动，提高素养 授课类型
新授课
教学时数
1 课时
第13课第一框教案
2
职业出现变化时掌握主动权，
影响？
岗位要求，而且有利于我们在
于我们成功就业或创业，适应
（3）劳动者的职业素养对个人、用人单位、国家发展有什么
提升职业素养，不但有助
（2）梅琳的事迹对你提升职业素养有哪些启发？
个国家的国际竞争力。
（1）你从梅琳身上看到了哪些优秀的职业素养？
学生看完视频后，围绕以下问题进行分组讨论：
位的生存与发展，甚至影响一
了解梅琳的事迹。
生活息息相关，会影响用人单
教师组织学生观看《梅琳：精益求精的追梦者》视频，进一步
职业素养与个人的幸福
2.职业素养的重要性
【案例剖析】
根据教材内容，教师讲解职业素养的内涵。
【知识讲解】
技能和职业行为习惯。
将答案写在招聘广告上，比一比哪个组写得又多又准确。
质，包括职业信念、职业知识
学专业的员工，如果你是老板，你会要求员工具备哪些品质？请
业活动中表现出来的综合品
教师组织学生分组进行情境模拟：某公司要高薪招聘我们所
职业素养是劳动者在职
1.职业素养的内涵
【情境模拟】
三、职业岗位对劳动者职业素养的要求（17 分钟）
业群。
任务单》，并根据所学专业培养方向，补充完善本专业对应的职
教师组织学生在小组内互相交流课前完成的《我的专业探索
【展示交流】
群的相关内容。
结合学生的回答，教师进行适当补充，并引导学生学习职业
从事哪些职业。
会功能等相近的若干个职业。
教师提出问题，引导学生按照所学专业，想一想毕业后可以
工作内容、职业素养、社
2.职业群
【举例说明】
习，具备迎接新机遇、新挑战的准备和能力。
⑤具有一定的从业人数。
济、科学技术的发展而变化。我们要关注社会发展趋势，不断学
道德规范；
教师小结：专业与职业不是一成不变的，它们会随着社会经
④符合国家法律和社会
哪些新的职业？给原来的行业带来了哪些冲击？
形成，并具有较长生命周期；
教师组织学生分组讨论：随着“互联网+”时代来临，诞生了
③在一定的历史时期内
【小组比拼】
②有合法收入；
关内容。
社会活动；
结合学生的回答与教材正文内容，教师讲解专业与职业的相
①相互关联、相互服务的
职业之间有什么样的关系呢？
（2）职业的特征：
片上的场景涉及哪些职业？这些职业分别对应哪些专业？专业与
需要而划分的学业类别。
教师指导学生阅读教材第 108 页“阅读与思考”，思考：图
（1）专业：根据社会分工
1.专业与职业
【看图答题】
二、专业、职业与职业群（13 分钟）
的生活。
潜能，通过劳动创造更加美好
一步焕发劳动热情、释放创造
神、劳动精神、工匠精神，进
根据教材正文内容，教师小结应树立正确的劳动观。
动最美丽的观念，弘扬劳模精
的劳动观？
劳动最崇高、劳动最伟大、劳
教师指导学生学习习近平相关讲话，思考：我们应树立怎样
要牢固树立劳动最光荣、
3.树立正确的劳动观
【学习讲话】
根据教材正文内容，教师小结劳动的意义与价值。
迹，分组讨论劳动的意义与价值。
教师指导学生结合教材第 107 页“相关链接”和赵梦桃的事
【分组讨论】
3
素养的计划，填写教材第111页“启思导行”的表格。
教师给学生布置课后作业：通过自我反思和与他人交流，结合所学专业，制订提升自身职业
课后
涯的长远发展奠定基础。
德，坚定职业理想，为职业生
升职业素养的方法。
的动力；培养良好的职业道
结合学生的分享和教材第 111 页“相关链接”，教师总结提
象力和创造力，获得职业发展
结毕业生是如何提升自己的职业素养的。
学习中培养职业兴趣，发挥想
学生小组派代表讲述课前采访的优秀毕业生的成长故事，总
规范，符合职业资格要求；在
【榜样示范】
位实习等方式，熟悉职业岗位
养的方法。
专业技能，通过专业实训、岗
教师展示职业素养相关的判断题，引导学生交流提升职业素
认真学习专业课程，磨炼
3.提升职业素养的方法
【观点碰撞】
的意识。
人单位、国家发展之间的关系，引导学生树立自觉提升职业素养
实现职业生涯的可持续发展。
根据教材正文内容，教师讲解劳动者的职业素养与个人、用

展开更多......

收起↑