资源简介

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4.网络资源：线上教学平台、央视网等。
3.生本资源：本专业实践活动。
教学资源
2.视频资源：《致敬新时代的每一位劳动者》。
理想选择等资源。
1.文本资源：“习近平的知青岁月”“高铁医生”罗昭强的事迹，青年毛泽东的
学法
情境体验法、合作探究法、小组讨论法
教学方法
教法
情境教学法、案例教学法、议题式教学法
重难点
教学难点
正确把握理想与现实的辩证关系。
教学
教学重点
正确把握个人理想与社会理想的关系。
种社会实践活动，培养公共精神、提高参与能力。
公共参与
应当与社会理想同向同行，把远大理想寓于具体的行动中，积极参加各
理解社会理想是社会全体成员所具有的共同理想和追求，个人理想
强自信自强意识，展现新时代青年良好精神风貌。
健全人格
和自身实际的人生理想。正确发挥主观能动性，积极发掘自我潜力，增
把握理想与现实、个人理想与社会理想的关系，确立符合社会需要
正确发挥主观能动性，树立法治意识，提升法治素养。
法治意识
解法治为个人理想和社会理想的实现保驾护航。在日常学习生活中能够
明确事物发展都具有客观规律性，要遵循法治建设的客观规律，理
教学目标
努力掌握过硬本领，养成良好的职业习惯。
觉遵循职业发展的客观规律，树立正确的职业理想和科学的职业观念，
职业精神
生发展的积极作用。明确在职业活动中既要量力而行又要尽力而为，自
理解一切从实际出发、实事求是，领会正确的职业理想对社会及人
实地，敢想敢为又善作善成。
主义共同理想。坚持解放思想、与时俱进、求真务实，怀抱梦想又脚踏
政治认同
是的思想路线和工作方法，牢固树立共产主义远大理想和中国特色社会
理想与社会理想的辩证关系，认同和坚持党的一切从实际出发、实事求
理解客观规律性与主观能动性的辩证关系，把握理想与现实、个人
目标、具体路径等还很模糊，容易忽略社会发展需要和客观现实条件。
专业特性
对自己的职业发展已有初步的认知和规划，但有的学生的职业生涯
小组讨论，理解和把握有关内容。
学习特点
2.学生抽象思维能力较弱，更倾向于从已有的生活经验出发，借助
1.多数学生习惯于死记硬背、机械记忆，没有掌握良好的学习方法。
学情分析
的分类归纳和迁移运用能力还有待提升。
认知能力
能通过自学、运用现代化信息技术搜集和筛选信息，但对所学知识
的教育，对于理想问题有一定认识和体验。
知识基础
2.学生在学校很多教学活动中接受过关于人生理想、共产主义理想
1.学生经过唯物论的学习，对哲学有了初步认知和感受。
主题：立足客观实际，追求人生理想。
实，为实现社会理想贡献自己的力量。本课落脚到学生的人生理想问题，升华本单元
与现实、个人理想与社会理想的关系，在社会理想的指引下努力把人生理想变为现
内容分析
动性的辩证统一，提出了一切从实际出发、实事求是的客观要求；要求学生把握理想
观性和普遍性，明确了人所特有的主观能动性，并阐述了要坚持客观规律性与主观能
本课题所在第3课《追求人生理想》围绕物质和运动的内在关联，指出规律的客
教材选用
中等职业学校教科书《思想政治 基础模块 哲学与人生》（高等教育出版社）
课题
努力把人生理想变为现实
授课类型
新授课
教学时数
1课时
第3课第二框教案
2
加信赖你。就这样，他一步步地在劳动实践中找到
思想，让你的思想更加靠近老百姓，也让老百姓更
了劳动关，树立了“自找苦吃”的想法，才能砥砺
“五关”。他说，劳动关是关键的一步。只有跨过
了跳蚤关、饮食关、生活关、劳动关、思想关这
在梁家河，习近平经历艰难生活的磨炼，闯过
习近平是如何树立、践行人生理想的？
学生分享课前搜集资料或教师展示，说明青年
【深挖素材】
激励着青年习近平奋发向上、不断进取。
明哲理
标，充满自信”。“要为人民做实事”的人生理想
案例分析
的方向，从“迷惘、彷徨”到有了“坚定的人生目
事”，这让他在艰苦的知青岁月中找到了人生奋斗
青年习近平的人生理想是“要为人民做实
【教师解析】
用。
用。
有什么作用？
的含义、作
的含义和作
2.人生理想的树立、践行对青年习近平的成长
（1）理想
会、把握理想
关系
1.青年习近平的人生理想是什么？
长道路，体
青岁月，学生思考回答：
现实的辩证
人生理想和成
把握理想与
阅读教材第21页“阅读与思考”：习近平的知
青年习近平的
1.正确
【情境创设】
通过感受
【子议题1】理想与现实的关系是怎样的？
【总议题】怎样把人生理想变为现实？
成现实？让我们进入第二框的学习。
想？从哲学上看，“理想”是什么，怎样把理想变
同学们的理想都很美好，那如何才能实现理
【教师小结】
为专业领域的佼佼者等。
赚钱、找到好工作、通过毕业考试、升学、成
学生可能会回答：
导哲理
【引入课题】
现场调查
们，在你心中，什么是理想？你的理想是什么？
提问：这是诗人流沙河对理想的描述，同学
课题。
你走到黎明。
的憧憬，引入
灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引
对理想和未来
理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄
感上激发学生
教师深情朗诵（配音乐）：
想”的主题。
诵开篇，在情
引入“理
【诗歌导入】
以诗歌朗
环节
教学内容
教学活动
设计意图
课中研学
选取授课资源，准备好教学课件。
2.教师准备：
（3）查阅资料，了解更多罗昭强从维修电工到高铁调试工，并成为“工人院士”的经历。
（2）查阅了解青年习近平在陕西延川梁家河大队的知青生活经历。
人生理想和实现理想的经历，准备课堂交流分享。
（1）登录浏览央视网“时代楷模发布厅”，并选取一位最打动你的人物，了解他（她）的
1.学生准备：
课前准备
教学实施过程
3
乏奋斗的动力。
来否定理想，在遇到艰难险阻时容易放弃理想，缺
来看待现实，从而导致悲观失望；另一种是用现实
一种是用理想来否定现实，用不切实际的幻想
2.在理想与现实关系上要避免的两种误区：
目标。
想是现实发展的方向，是比现实更高远、更美好的
其次，理想不等于现实，它可以超越现实。理
会成为无源之水、无本之木。
的认识，不可能脱离客观条件；理想离开了现实就
首先，理想是在社会实践活动的基础上所产生
于现实。
理想与现实是对立统一的，理想源于现实又高
1.理想与现实的辩证关系：
【归纳小结】
证关系，避免走入理想与现实关系上的两种误区。
能“消极躺平”，我们要正确把握理想与现实的辩
平”有助于身心健康，但“躺平”不是目的，更不
的，可以超越现实。面对生活的压力，适当的“躺
弃了理想。“躺平”的人没有看到理想是高于现实
定理想，遇到艰难险阻时缺乏奋斗的动力，轻易放
“一躺了之”。“躺平”现象实际上是用现实来否
抗”“不努力”的生活态度，面对各种压力选择
致悲观失望。“躺平”多指一种“不作为”“不反
挫折，就会迷茫彷徨，对理想的实现丧失信心，以
的两种误区。
红尘”、自暴自弃；有的人一旦遇到现实中的困难和
与现实关系上
美好理想能不能实现产生怀疑和动摇，甚至 “看破
避免走入理想
有的人看到理想和现实存在着巨大差距，便对
证关系，注意
【教师解析】
想与现实的辩
矛盾的时候，你会怎么办？
导学生明确理
论：你怎么看待“躺平”现象？当理想与现实发生
证关系。
平”现象，引
与现实的辩
学生阅读教材第22页“相关链接”，并展开讨
网络热词“躺
（2）理想
【讨论反思】
通过讨论
供前进动力，指引人生方向。
现，一经确立就会对人的行动产生巨大的影响，提
理想的作用：理想是人的主观能动性的一种表
动力。
追求，是激励人们奋发向上、不断进取的强大精神
什么是理想：理想是人们对美好未来的向往和
【归纳小结】
释。
言一行对自己青年时树立的理想作出了生动的诠
国家和人民的责任和担当。一路走来，习近平的一
以“我将无我，不负人民”的表述，表达了自己对
“要为人民做实事”的理想，成为国家主席后，又
时他又脚踏实地地践行了理想。习近平一直坚守着
青年习近平的理想是在劳动实践中产生的，同
社等，做了很多实事好事。
了人生奋斗的方向。他带领村民建沼气池、办劳动
4
解的历史知识，思考回答：
理想以社会
例分析，帮助
①个人
请阅读教材第23页“阅读与思考”，结合所了
年毛泽东的案
（2）关系：
【情境创设】
通过对青
生活。
数这样的人前赴后继，才有了我们现在美好幸福的
社会理想的同向同行，值得我们学习。也正是有无
践行自己青春宣言的共产党人，做到了个人理想与
生活的向往和期待。二者有区别，也有联系，这些
共同理想和追求。个人理想是指个体对于自己未来
是社会理想。社会理想是指社会全体成员所具有的
这些理想指向国家、社会，指向民族的未来，
【教师解析】
悟哲理
些理想有什么共同点？
榜样示范
教师组织学生说一说他们的故事。并提问：这
……
作，把家乡建设好。
黄文秀——我是个山里孩子，将来想回家乡工
杂交稻覆盖全球梦。
袁隆平——我有两个梦想,一个禾下乘凉梦,还有
周恩来——为中华之崛起而读书。
关系。
春之国家，青春之民族，青春之人类……
与个人理想的
李大钊——以青春之我，创建青春之家庭，青
（1）含义：
理解社会理想
听他们的青春宣言：
想的关系
助学生体会和
中国共产党人，顽强拼搏、不懈奋斗，让我们听一
想与社会理
触动学生，帮
在中国共产党的百年奋斗历程中，一代又一代
把握个人理
物的青春宣言
2.正确
【情境导入】
用著名人
【子议题2】人生理想只是个人的事吗？
现自己的人生理想需要从哪些方面做起。
知。
计，思考并讨论如何实现自己的人生理想，以及实
反三，内化新
分享自己的职业理想和如何实现职业理想的规划设
划，学生举一
学校相关活动中设计的“职业生涯规划”，请学生
的职业生涯规
可结合学生在“心理健康与职业生涯”课程或
强，再到自己
从我的“职业生涯规划”说起：
铁医生”罗昭
【举一反三】
习近平到“高
打下坚实的基础。
从青年
学习、刻苦钻研，掌握过硬本领，为实现人生理想
2.青少年时期是人生最好的学习阶段，要勤奋
一步一个脚印地实现理想。
具体的行动中，从小事做起，从身边事做起，才能
1.实现理想要脚踏实地，只有把远大理想寓于
【归纳小结】
好基础。
“高铁医生”，实现了自己的理想。
少年时期要打
电工到高铁调试工，并成为“工人院士”，成为
地，特别是青
朝着目标一步一个脚印、一点一滴地努力，从维修
理想要脚踏实
罗昭强树立目标后，便把理想寓于行动之中，
会和把握实现
【教师解析】
而引导学生体
自己的职业理想的？
学业特点，从
铁医生”罗昭强的事迹并思考：罗昭强是如何实现
贴近中职学生
实现理想。
学生阅读教材第22页“相关链接”，了解“高
职业成长道路
（3）怎样
【模范引领】
罗昭强的
5
“得其大者可以兼其小”，只有自觉地把个人
贡献力量。
相呼应，自觉
现社会理想
【归纳总结】
与悟哲理环节
过程中为实
③他（她）是如何实现人生理想的？
的青春宣言，
个人理想的
（她）承担了什么样的社会责任？
用，书写自己
用哲理
中，在实现
② 他（她）为什么要确立该人生理想？他
迹，学以致
畅想未来
社会理想之
①他（她）的人生理想是什么？
时代楷模事
人理想融入
代楷模发布厅”的成果，选取一个代表，谈一谈：
组为单位学习
么做：把个
请以小组为单位，组内交流课前浏览央视网“时
下，学生以小
（3）怎
【任务发布】
承上启
2.远大理想：实现共产主义。
这是全体中国人民现阶段的共同理想；
展中国特色社会主义，实现中华民族的伟大复兴，
1.共同理想：在中国共产党的领导下坚持和发
我们今天的社会理想：
【归纳小结】
斗。
想，需要激励和团结海内外全体中华儿女共同奋
人民的整体利益，是全体中国人民现阶段的共同理
大理想。
最伟大的梦想。这个梦想，体现了中华民族和中国
共同理想和远
实现中华民族伟大复兴，是中华民族近代以来
会理想，包括
【教师解析】
我们今天的社
考：实现中华民族伟大复兴，为了谁？要靠谁？
理想。
生理解和把握
观看视频《致敬新时代的每一位劳动者》，思
今天的社会
视频，帮助学
③我们
【反思探讨】
通过观看
员的共同努力来实现。
个人的联合体，社会理想归根到底要靠社会全体成
2.社会理想是个人理想的凝练和升华。社会是
向同行。
当在目标方向上与社会理想相一致，与社会理想同
实现归根结底是在社会实践中进行的。个人理想应
来就置身于一定的社会关系中，个人理想的追求和
1.个人理想以社会理想为指引。每个人一生下
个人理想与社会理想的关系：
【归纳小结】
运紧紧联系在一起。
路，把个人的理想和追求与国家、民族的前途和命
需要确立了自己的人生理想：为国家和民族寻找出
国救民紧密联系。毛泽东不断学习思考，根据社会
戎，也曾进行社会调查，从事的工作和活动都与救
识。青年时期的毛泽东时刻关心时局，曾投笔从
生活在这样的时代背景下，早就有了救国救民的意
建社会之中，国家内忧外患，百姓流离失所，毛泽东
1840年鸦片战争以来，中国处于半殖民地半封
【教师解析】
与升华。
毛泽东是如何将个人理想与社会理想相结合的。
理想的凝练
后来发生了转变，想一想转变的原因，说说青年
系。
理想是个人
2.“天下兴亡，匹夫有责”，毛泽东的人生理想
的含义及其关
②社会
诗中透露的人生理想是什么？
想与个人理想
引。
何须桑梓地，人生无处不青山。”17岁的毛泽东在
和把握社会理
理想为指
1.“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨
学生深入理解
6
表现。
助学生在比较中学会鉴别，在实践中丰富知识，并借助德育平台，观测学生的平时
向社会参与实践，通过参加志愿服务、参观博物馆以及红色纪念地等实践活动，帮
业精神”“公共参与”学科核心素养培育目标，应该鼓励学生走出课堂和教室，走
从学生的思维、意识、行动等方面进行全方位评价还需进一步努力：比如“职
不足及改进措施：
宣言”活动为抓手，解决学生知难信、信难行的问题，达成教学目标。
教学反思
识上升到理性认识，正确把握个人理想与社会理想的关系，最终以“书写我的青春
分析学哲理—榜样示范悟哲理—畅想未来用哲理”的教学流程，引导学生从感性认
2.遵循学生“知—情—信—意—行”的认知规律，采用现场调查导哲理—案例
想与社会理想等哲学道理的认识。
突出重点、突破难点，帮助学生在已有经验的基础上，形成对理想与现实、个人理
全课的议题链，用层层递进的问题引发学生深入思考，引导学生自主学习、探究，
1.贴近学生生活和实际，落实“三教”改革，采用议题式教学模式，形成贯穿
亮点：
2.修订职业生涯规划，上传至学习平台。
布置作业
1.完成配套学生学习用书练习；
课后拓学
（3）把个人理想融入社会理想之中
③ 我们今天的社会理想
② 社会理想是个人理想的凝练与升华
① 个人理想以社会理想为指引
（2）关系：
（1）含义：
板书设计
2.正确把握个人理想与社会理想的关系
（3）怎样实现理想
（2）理想与现实的辩证关系
（1）理想的含义、作用
1.正确把握理想与现实的辩证关系
二、努力把人生理想变为现实
第 2 课 追求人生理想
我将这样做：
我现在的理想：
我要承担的社会责任是：
我原来的理想：
书写我的青春宣言
【见贤思齐】
实现社会理想贡献力量。
追求个人理想，更要在实现个人理想的过程中，为
大青年应当在社会理想的指引下，奋发有为，勇于
出教学重点。
与社会进步相结合，才能更好地实现人生理想。广
我，进一步突
理想融入社会理想，把小我融入大我，把人生追求
将小我融入大

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