资源简介

1
教学难点
增强创新本领
教学重难点
教学重点
增强创新本领
践，乐于为人民服务，勇于担当社会责任。
公共参与
发现和参与生活中的创意活动，增强主人翁意识，积极投身创新实
力。
合社会需要和自身实际的积极生活目标，培养创新精神，提高就业创业能
健全人格
有效学习，提高适应社会、应对挫折的能力；学习创新人物事迹，确立符
领要坚定创新自信、敢于突破常规、夯实知识基础，正确认识自我，学会
学习创新的作用，培养自立自强、积极进取的心态；明白增强创新本
会运用法律来保护自己的创新成果。
律；自觉将法治意识贯彻于整个创新过 程中，既要严格遵守法律，又要学
法治意识
法律规定或许可的范围内进行，绝不能打着创新的旗号违背法律、践踏法
理解创新要打破思想禁锢，突破传统观念，但任何创新实践都应当在
维能力。
（第9课）
自身发展的观念，在专业发展中实现职业理想，在实践中不断提高创新思
教学目标
分析创客成功事例、技术技能人才创新的案例，确立通过创造性劳动实现
职业精神
国际竞争形势、“卡脖子”问题，增强批判质疑、勇于探究的科学精神；
思想；了解我国建设创新型国家的目标，树立正确职业理想；关注和认清
领会创新精神是中华民族最鲜明的禀赋，强化一切都要靠劳动创造的
身创新实践，创造精彩人生，奉献社会，报效祖国。
族是富有创新精神的民族，增强爱国情感、民族自豪感和自尊心，自觉投
强为全面推进中华民族伟大复兴贡献力量的责任感和使命感；感悟中华民
动发展战略、建设创新型国家举措，坚定中国特色社会主义道路自信，增
政治认同
持的指导思想，增强与时俱进、开拓创新的自觉性；理解我国实施创新驱
创新观，领会习近平新时代中国特色社会主义思想是党和国家必须长期坚
分析社会现象和人生问题，作出正确价值判断和行为选择；理解习近平的
掌握创新的马克思主义哲学依据，运用马克思主义创新观点正确观察
发布的线上讨论话题。
信息素养
学生有一定的信息素养，能够适应线上线下教学方式，积极完成教师
欢空洞乏味的理论讲授。
学习特点
学生喜欢形象生动的课堂，乐于交流互动，喜欢了解时事政治，不喜
学情分析
远，尤其是对创新在国家发展中的重要地位认识不够深刻。
认知能力
学生对创新的认识不足，体会不深，觉得创新离自己的学习生活比较
建立了对马克思主义唯物论及辩证法的基本认知。
知识基础
学生对《哲学与人生》这门课程的学习已过半，有一定的知识基础，
积极投身创新实践，提高创新能力，勇于担当社会责任。
础、提高创新思维能力、投身创新实践三个方面提高创新本领。通过学习，激励学生
自信、增强问题意识、敢于突破常规三个方面增强创新意识，从夯实创新的知识基
内容分析
第二框主要围绕树立创新意识、增强创新本领展开学习。让学生懂得从坚定创新
会立足实践进行创新活动，在创新实践中增长才干。
第 9 是唯物主义认识论部分的最后一课,本课的核心内容为理解创新的重要性，学
教学分析
教材选用
中等职业学校教科书《思想政治 基础模块 哲学与人生》（高等教育出版社）
课题
积极投身创新实践
授课类型
新授课
教学时数
1 课时
第9课第二框教案
2
便利；高铁出行快捷高效，乘坐更加舒适，而且可以在
信。
付、网购、高
（12分钟）
出门不用带钱包，只需要带手机；外卖、快递非常
定创新自
悉的移动支
互动探究二
【小组活动】
（2）坚
从学生熟
以创新为荣。
的内在动力。具有创新意识的人会推崇创新、追求创新、
或意愿，是人的主观能动性的表现，是人们进行创造活动
创新意识是创新主体创造新事物或提出新观念的动机
【教师总结】
助等成为“创客”最为显著的精神特质。
创新冒险、忠于兴趣爱好、执着探索实践、乐于分享互
和心理状态等，但创新意识和创新精神必不可少。勇于
（8分钟）
括良好的思想道德品质、扎实的专业技能、健康的生理
互动探究一
要成为一名成功的创客，需要具备的品质很多，包
【教师解析】
3. 怎样才能成为一名“创客”？
2.“创客”与我有关系吗？
识的重要性。
本内涵。
1.“创客”何以成为“创客”？何为创客精神？
受树立创新意
思考讨论：
新意识的基
学生领悟和感
客成功案例或成功人物创新案例的小组代表展示成果。
（1）创
料分享，帮助
新意识
阅读教材第 76页的“阅读与思考”，请课前搜集创
“创客”的材
【阅读分享】
1.树立创
通过有关
领？让我们一起来学习今天的课程。
义，那么我们青年学生如何树立创新意识、增强创新本
的学习，我们认识到了创新对国家社会发展的重要意
学习。
科技创新与中华优秀传统文化的完美融合。通过上节课
趣，导入新课
（3分钟）
彩纷呈的表演，充满创意的点火仪式，感受到了中国的
激发学习兴
在杭州亚运会开幕式上，我们看到了美轮美奂、精
导入新课
通过观看视频
【教师引导】
式导入课题，
演揭秘点火创意》。
何创新”。
州亚运会开幕
播放杭州亚运会有关视频《科技与文化！开幕式导
课主题“如
心、关注的杭
导入本
【情境创设】
以学生关
教学环节
教学内容
教学活动
设计意图
课中研学
作业。
组完成一项
过哪些别出心裁的展览活动。
习做铺垫。
组，每个小
小组三：查找故宫博物院打造过哪些文创产品，举行
识，为课堂学
为三个小
奖作品。
动有感性认
教学准备
班级分
小组二：查找近年来全国青少年科技创新比赛的获
学生对创新活
前作业：
新案例。
课前作业，让
布置课
小组一：介绍一位创客成功案例或者成功人物的创
通过完成
教师准备
学生准备
设计意图
课前导学
教学过程
3.播放相关视频。
信息化手段
2.制作多媒体课件；
1.学生在智能学习平台上提交课前作业，教师上传课堂教学相关资源；
学法
活动体验、合作学习
教学方法
教学
案例教学法、情境教学法、讲授法
教学策略
3
【教师总结】
出敢于突破条条框框的束缚，跳出思维定式。
为一体，并赋予了它们特别的寓意。冰墩墩的设计体现
们喜爱，它巧妙地将航天技术、大熊猫、冰雪等元素融
规。
北京奥运会吉祥物冰墩墩的设计巧妙精美，深受人
敢于突破常
【教师解析】
立创新意识要
2.冰墩墩的设计对我们树立创新意识有什么启发？
导学生领悟树
1.在冰墩墩的设计中你最喜欢哪个地方？
墩的设计，引
学生思考：
规。
学生展示冰墩
观看视频《冰墩墩的设计理念和寓意》。
于突破常
形象生动地向
【情境创设】
（4）敢
通过视频
心，善于观察、深入思考、勇于探索。
我们要不断增强问题意识，对事物抱有强烈的好奇
中成长进步的。
每个人都是在不断发现问题、解决问题、总结经验
程。
一个不断发现新问题、提出新方法、找到新途径的过
问题是创新的起点，也是创新的动力源。创新就是
树立创新意识，要增强问题意识。
【教师总结】
考，增强问题意识，才能提高创新能力。
此。我们要对事物抱有强烈的好奇心，善于观察和思
学习要有问题意识和敢于质疑的精神，创新更是如
文教育。
【教师解析】
文化教育和人
亚里士多德：思维从疑问和惊奇开始。
中华优秀传统
爱因斯坦：提出问题比解决问题更重要。
时对学生进行
孔子：疑是思之始，学之端。
问题意识，同
句。
帮助学生树立
进行翻译，同时再列举类似体现质疑精神重要性的语
识。
神的重要性，
强问题意
阅读教材第77页“相关链接”，对文中提到的古语
句强调质疑精
【阅读体会】
（3）增
以名言警
新的实践者。
我们每个人都可以立足专业和岗位实际，做勇于创
客，事事可创新。
创新有大有小，内容和形式各不相同，人人皆创
才能做到的事情。
创新并不神秘，不是只有科学家、发明家等少数人
树立创新意识，要坚定创新自信。
【教师总结】
问题。
要强化创新意识，善于并主动在生活中发现问题并解决
美好。创新来源于生活实践，实践是创新的源泉。我们
生活处处有创新，创新是一种生活方式，让生活更
信。
【教师解析】
要坚定创新自
出你的改进设想。
体验中认识到
从创新的角度思考，这些事物是否有改进之处？提
想，让学生在
小组合作：
式的创新设
高铁、共享单车等正在改变着我们的生活方式。
开展头脑风暴
居民出行的“最后一公里”问题……移动支付、网购、
等事物入手，
旅途中用网络学习、办公、娱乐；共享单车解决了城市
铁、共享单车
4
增强创新本领，要提高创新思维能力。
【教师总结】
同学们可以在生活中尝试使用。
思维、立体思维、逆向思维、转换思维、换位思维等，
“不利事”为“幸运事”。常见的创新思维方式有发散性
工作中，我们掌握创新思维方法，可以变挫折、困境等
力，充分体现出创新思维的重要意义。在学习、生活和
古老的故宫由于文化创新实践而焕发出生机和活
【教师解析】
些创新思维方法。
结合情境，谈谈创新思维的重要性；说说你知道哪
学生思考：
统文化教育。
食物放下面，上述问题就解决了。
了中华优秀传
思路，打破这种常规的结构模式，将热源设计在上面，
也对学生进行
炉丝上油迹斑斑，电烤炉内烟雾滚滚。后来，人们转变
关故宫的材料
下，食物在上。但肉类食物烤熟后，往下滴油，弄得电
意义；同时有
最初，人们设计电烤炉时按照常规思路，热源在
新思维的重要
情境二：电烤炉的设计
导学生体会创
示。
炉的设计，引
宫博物院文创产品、别出心裁的展览活动的小组进行展
及展览和电烤
能力。
结合教材第 78页“相关链接”，请课前查找关于故
院的文创产品
情境一：故宫的创新
（17分钟）
高创新思维
介绍故宫博物
【情境创设】
活动探究三
（2）提
通过学生
知识和各项专业知识，为创新打好坚实基础。
作为未来的创新主力军，我们要认真学习基础理论
的空想或者蛮干当中。
础，缺乏知识积淀，盲目追求创新，只会陷入不切实际
创新是建立在扎实的知识基础之上的，脱离知识基
增强创新本领，要夯实创新的知识基础。
【教师总结】
的基础。
期间的理论学习和专业技能学习，正是将来能创新创造
扎实的理论知识基础，要不断学习和实践。我们在学校
力圆了“大学梦”。周国庆的经历说明，创新成功要有
创新。
名技能精湛、一专多能的复合型技术工人。他还通过努
立足专业进行
难题，掌握了多项专业技能，并经过不断努力，成为一
学生思考如何
周国庆 16岁参加工作后，不断钻研学习，解决生产
料学习，帮助
【教师解析】
共鸣，通过材
的经历对你立足专业进行创新的启示。
用，容易引起
周国庆为什么能取得丰硕的创新成果？谈谈周国庆
识基础。
的榜样示范作
学生思考：
实创新的知
学生具有较强
创新事迹。
（1）夯
其成长经历对
创新本领
阅读教材第 78页的“阅读与思考”，了解周国庆的
为技术工人，
【阅读体会】
2. 增强
周国庆作
从权威，锐意进取，勇立潮头，做时代的弄潮儿。
前人没有走过的路；要敢于跳出思维定式，尊重但不盲
要敢为人先，敢闯敢干，做别人没有做过的事，走
突破传统观念。
创新就是要突破条条框框的束缚，打破思想禁锢，
树立创新意识，要敢于突破常规。
5
制作一件创意作品，在班级进行展示交流。
生活中一些看似无用的废旧物品，经过精心设计和加工之后，就会“变废为宝”，每位同学
课后拓学
（3）投身创新实践
（2）提高创新思维能力
（1）夯实创新的知识基础
2.增强创新本领
（4）敢于突破常规
（3）增强问题意识
（2）坚定创新自信
（1）创新意识的基本内涵
1.树立创新意识
二、积极投身创新实践
板书设计
创新思维能力；要投身创新实践。
3.增强创新本领，要夯实创新的知识基础；要提高
识；要敢于突破常规。
（5分钟）
2.树立创新意识，要坚定创新自信；要增强问题意
课堂总结
师生总结
造活动的内在动力。
动机或意愿，是人的主观能动性的表现，是人们进行创
确要点。
1.创新意识是创新主体创造新事物或提出新观念的
学习内容，明
通过填空的形式回顾本节课学习的内容：
回顾课堂
中。
力，不断增强自主创新能力，投身改革创新的伟大实践
青年学生要充分挖掘自身蕴藏的巨大创造能量和活
青年创新创造提供了广阔的舞台。
大复兴的新时代新征程中，改革开放的伟大实践为广大
当代青年置身以中国式现代化全面推进中华民族伟
增强创新本领，要投身创新实践。
【教师总结】
造活力，在学习和生活中敢于创新、善于创造。
践。
中职生，要充分挖掘自身潜能，树立创新意识，激发创
投身创新实
青年人思维敏捷、好奇心强、求知欲盛，我们作为
激励学生积极
【教师解析】
新中的作用，
从同龄人的创造发明中，你得到什么启发？
青年在改革创
学生思考：
帮助学生感受
小组进行展示分享。
践。
赛获奖作品，
请查找近年来全国青少年科技创新比赛获奖作品的
身创新实
青少年创新比
【小组展示】
（3）投
通过介绍
维能力。
的结果。要在学习和生活实践中不断提高自己的创新思
和训练得以提高的。创新思维是综合运用多种思维方法
人的创新能力不是与生俱来的，它是可以通过学习
念、提出新方案、创建新理论等。
果的思维活动，它往往表现为发明新技术、形成新观
思维活动，即开拓人类认识新领域，开创人类认识新成
创新思维特指人们在实践中有所发现、有所发明的

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