资源简介

1
惑。
两性交往和性心理困
的角度看待青春期的
寻找这些问题的答案。
往的思维，从更加客观
天我们通过课堂教学一起来
利于学生跳出自己以
面会有一些疑问和烦恼，今
示整体的调查结果，有
钟
中
导入
家在两性交往和性心理等方
看法有所局限。教师展
分
课
春期，随着身心的发展，大
己的经验而对事物的
3
导语：同学们正处于青
的烦恼和焦虑，因为自
据结果对号入座。
少烦恼带来的焦虑。
成熟，容易只看到自己
和模糊处理，避免有学生根
烦恼是非常普遍的，减
但抽象思维发展仍不
结果，注意对信息进行匿名
结果，意识到青春期有
识进一步发展的时期，
公布整理后的调查问卷
了解课前调查的
学生处于自我意
性地讲授知识点。
情，并在课堂上有针对
发的调查问卷。
教师可进一步了解学
前
预习
前
内容，匿名提交教师下
害羞。通过问卷调查，
课
课前
课
交往、性心理等方面的疑问。
用书“我有疑问”栏目
学生既感兴趣又敏感
邀请学生匿名提交关于两性
完成的配套学生学习
感萌动和性心理知识，
制作并下发调查问卷，
结合上一节课已
关于青春期的情
程
教师
学生
间
环节
设计意图
流
活动
时
教学过程
教学方法
问卷调查法、视频教学法、情景模拟法和角色扮演法。
4.设置 2～3 个与学生生活相关的，可能出现性骚扰或性侵害的情境。
栏目的《我们仨》。
3.搜索讲述钱钟书与杨绛爱情故事的视频资料：中央电视台科教频道《读书》
教学准备
能够清楚地展示红绿黄三种颜色。
2.根据班级人数制作红绿黄三种颜色的圆形纸片，作为红绿灯道具，大小适当，
1.结合教材知识和学生实际，制作调查问卷，并在课前做好问卷的汇总和分析。
护意识，维护青春期的性心理健康，把握好自己的青春年华。
轻易地开始校园恋情。因此，需要引导学生掌握与异性的相处之道，并增强自我保
学情分析
学生身心发展尚未完全成熟，可能分不清爱情与好感的区别，容易出于好奇与冲动，
学生正处于青春期，对于学习、了解青春期的相关知识具有浓厚的兴趣。由于
理知识，养成健康向上的生活方式。
教学重难点
理解爱与责任的关系，理智面对和处理萌动的青春情；掌握科学的青春期性心
与应对性骚扰、性侵害的能力。
3.了解性骚扰、性侵害及相关法律法规，增强自我防护意识，提高识别、防范
活方式。
教学目标
2.掌握科学的青春期性心理知识，了解过早性行为的危害，养成健康向上的生
情。
1.理解爱与责任的关系，形成正确的爱情观，能够理智面对和处理萌动的青春
育出版社）
教材
中等职业学校教科书《思想政治 基础模块 心理健康与职业生涯》（高等教
课题
萌动的青春情
授课类型
新授课
教学时数
1 课时
第6课第二框教案
2
外，还有哪些“小贴士”？
呈现的“自我保护的小贴士”
引导学生思考、讨论除教材
法，介绍相关的法律法规。
的方法。
关危险场景及自我保护的方
思考并讨论自我保护
扰、性侵害的定义，讲解相
侵害相关的知识，学习
康成长的第一责任人。
健康
3.在课件上呈现性骚
3.了解性骚扰、性
识，促进学生做自己健
钟
花季
上的生活方式。
方式。
护自我安全、健康的意
分
呵护
期性健康知识，养成健康向
如何养成健康的生活
20
中的问题，提高学生维
学生学习并掌握科学的青春
识，结合自身实际思考
生学会解决具体场景
害，列举性传播疾病，引导
学和青春期性健康知
通过情景模拟，引导学
2.讲解过早性行为的危
2.学习并掌握科
确途径解决困惑。最后
思考并回答问题。
心理烦恼，学会通过正
49 页“阅读与思考”的案例，
思考并回答问题。
学生关注青春期的性
1.引导学生阅读教材第
1.阅读教材案例，
本目的教学引导
习。
学习，要珍惜青春，努力学
态度，等等。
情，明确当下的首要任务是
方的决定都是鼓励的
点，引导学生认识真正的爱
自己人生的追求，对对
教材上爱与责任的相关知识
爱情中的两个人都有
结合学生的回答，提炼
彼此爱慕、尊重；因为
好的样子”？
因为钱钟书与杨绛对
故事被网民称为“爱情最美
可能的回答包括：
为什么钱钟书与杨绛的爱情
题。
频资料，请学生思考并回答：
频资料，思考并回答问
钱钟书与杨绛的爱情故事视
与杨绛的爱情故事视
2.播放课前准备的有关
2.观看有关钱钟书
的样子”的感人爱情故事。
段被网友称为“爱情最美好
情？接下来我们一起了解一
何正确看待这种萌动的青春
抱着怀疑的心态。我们应如
钟
责任
有人抱着尝试的心态，有人
分
爱与
理解，有人抱着从众的心态，
20
个人对这种感情都有自己的
们身心发展的一种体现。每
观，以学业为重。
与异性交往的渴望，这是我
从而形成正确的爱情
逐渐会产生对异性的好奇和
当前校园爱情的局限，
小结：在青春期，我们
美好爱情的向往，理解
责，仅表达自己的观点。
实的样子，引发学生对
能对他人的想法进行批评指
学生看到美好爱情真
生谈谈自己的想法，强调不
的爱情作为案例，引导
邀请每种颜色的代表学
导；另一方面，以美好
灯代表赞成，黄灯代表其他。
师进行有针对性地引
态度，红灯代表不赞成，绿
园爱情的态度，便于教
中的红绿灯道具代表自己的
观点进行深入思考。
导学生公开讨论对校
爱情的态度，引导学生用手
龄人的想法，对自己的
本目的教学一方面引
课件中汇总展示三种对校园
爱情的态度，并了解同
尚不能意识到这一点。
教材和学生填写的问卷，在
导下，自主表达对校园
同于爱情，但部分学生
1.下发活动材料，结合
1.在教师的活动指
对异性的好感不
3
康成长的第一责任人。
体会实际生活情境中可能存在的风险，提醒学生要不断学习相关的知识，做自己健
课后反思
进行解答和引导。通过典型的爱情故事，引导学生认识真正的爱情；通过角色扮演，
本节课以学生问卷调查的结果为导入，以学生实际的烦恼和疑问串联课堂，并
环境、睡前不喝茶、咖啡等。
睡眠时间、创设舒适的睡眠
订的措施包括：确定固定的
施。如在作息规律上，可制
项目上，思考并制订改进措
第二步，在每个改进的
后
育运动等。
后
作业
课
规律的作息习惯、适度的体
课
标。例如，积极的生活目标、
为此付诸行动。
己关于健康生活方式的目
对自己的健康负责，并
目标设定，思考并记录下自
生活方式养成计划表。
注和管理自己的健康，
第一步，学生完成健康
活方式，并制订出健康
时期。引导学生主动关
完成“启思导行”。
中如何养成健康的生
健康生活方式的关键
给学生布置课后作业：
思考在日常生活
青少年期是养成
己健康成长的第一责任人。
智面对和处理青春情，做自
待萌动的青春情。我们要理
钟
节课我们学习了如何正确看
总结
分
解了青春期的身心发展，这
2
总结：上一节课我们了
理念，总结加深感悟。
主要收获和感想。
点，回顾学习感受。
体，教师为主导的教学
邀请学生分享本节课的
总结本课知识要
贯彻以学生为主
式！
力，养成健康向上的生活方
与应对性骚扰、性侵害的能
保护自己，提高识别、防范
成长的第一责任人，要学会
险。我们每个人是自己健康
了芬芳，但也伴着受伤的风
小结：人生的花季充满
进行提问或点评。
生进行角色扮演，其他学生
人跟踪，等等。邀请几位学
去他家玩，晚上回家感觉有
进行查漏补缺。
如关系要好的学长邀约自己
己应对方式中的不足，
现性骚扰或性侵害的情境，
模拟，在模拟中发现自
4.设置 2～3 个可能出
4.积极参加情景

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