资源简介

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了什么？
这个作品不同的部分，分别代表
的？
你们是如何一起完成这样一个作品
在不能讲话、不能沟通的情况下，
贡献是什么？你当时的感受是什么？
例如，在集体创作的过程中，你的
分享感悟。
分享感悟。
3.提出问题，指导学生展示作品，
3.展示作品，
们的作品取一个名字。
通，现在开始。创作完成后请一起为你
作用时2分钟，全程不能讲话，不能沟
命名。
品，体现你们对友谊的理解和期待。创
完成后一起为作品
整合创作为一个属于你们小组的作
个大的作品，创作
钟
中
的作品与其他组员的作品放到一起，
作品整合创作为一
导入
分
课
仍然以“友谊”为主题，请大家把自己
合作，将每个人的
7
导语：接下来是集体创作的时间，
为主题，小组成员
创作。
作：仍然以“友谊”
2.指导学生用“扭扭棒”进行集体
2.进行集体创
似和不同。
考。
他组员的作品，看看跟你的有什么相
完成创作。创作完成后，请大家看看其
启发学生思
会是什么样子？请同学们在 1 分钟内
动课堂气氛，
如果要为“友谊”赋予一种形状，那它
学生兴趣，调
赋予一种颜色，你会选择什么颜色？
折成一个作品。
“合作”，引发
作主题为“友谊”，如果要为“友谊”
棒”，并将“扭扭棒”
谊”，又体现了
五颜六色的“扭扭棒”，我们今天的创
某种颜色的“扭扭
既彰显了“友
导语：请同学们看到面前的这些
题，每人选择一根
创作的形式，
创作。
作：以“友谊”为主
1.指导学生用“扭扭棒”进行个人
1.进行个人创
采用艺术
程
教师
学生
间
环节
设计意图
流
活动
时
教学过程
2.两张情境卡片。
教学准备
1.对学生进行分组，每组发放 20 根“扭扭棒”。
学生掌握结交益友的方法，提高团队合作的能力。
学情分析
中，学生也面临如何与其他同学团结合作、共同进步的问题。学习本课，有助于
学会建立和维系友谊，是促进学生健康成长的重要主题。在学校的集体生活
教学重难点
学会团队合作，增强集体意识和团队意识。
作能力。
教学目标
2.理解团队合作的必要性和重要性，增强集体意识与团队意识，提高团队合
1.掌握结交益友的方法，提高同伴交往能力。
教育出版社）
教材
中等职业学校教科书《思想政治 基础模块 心理健康与职业生涯》（高等
课题
结交益友，学会合作
授课类型
新授课
教学时数
1 课时
第9课第二框教案
2
相信大家对共情包容有了更深的理
总结：通过体验活动和情境练习，
持沉默。
主角感觉自己没有被共情到，可以保
时，可以重复说出发言同学的话，如果
感受。当主角感觉自己确实被共情到
上台表演，台下的同学来共情主角的
规则：请一位同学作为情境主角
其妙，不知所措。
友突然开始回避小林，小林感觉莫名
情境2：经常跟小林一起玩耍的朋
落。
挥失常，没有取得理想成绩，心情失
情境1：同学在职业技能大赛中发
生开展情境练习。
（2）出示两张情境卡片，组织学
活动中的心得体会。
在活动结束后，引导学生分享在
学相互交换，我们再来一轮。
什么）会更好。”结束之后，请甲乙同
感受），如果你再 （做些
是 （很好地体会到对方的
“刚才你的共情让我感觉很棒的地方
乙同学一点回馈。甲同学可以这样说：
谊长久
共情符合你的内心感受吗？你可以给
钟
合，友
甲同学的感受。请问甲同学，乙同学的
分
志同道
用初级共情和高级共情的方法来体会
20
个不良感受的故事，乙同学分别尝试
心得体会。
甲和乙。现在请甲同学讲述自己的一
和情境练习，分享
导语：请同学们两人一组，确定好
参与体验活动
动。
何为共情。
（1）组织学生开展共情体验活
试用自己的话解释
情，进一步加深对共情的理解。
的内涵及分类，尝
关链接”，并用自己的话解释何为共
链接”，了解共情
2.请学生阅读教材第 73 页的“相
2.阅读“相关
帛，让友谊更长久。
时，要学会共情与包容，化干戈为玉
们要以友爱互助为原则；当产生冲突
合的朋友。在与朋友相处的过程中，我
情的方法。
重选择朋友，择善而交，多结交志同道
共情和高级共
容，总结：在成长的道路上，我们要慎
学生掌握初级
在黑板上。引导学生学习教材正文内
境练习，帮助
提炼学生的回答，将关键内容写
体验活动和情
组讨论，轮流分享观点。
的理解。通过
维系朋友间的深情厚谊？组织学生分
教材正文内容
如何在茫茫人海中把握友谊的缘分，
之道，深化对
容。
你从中学到了哪些交友之道？我们该
析、总结交友
学习教材正文内
提出问题：这两则故事流传千古，
引导学生分
表分享，之后认真
故事生动地讲述出来。
则故事引入，
小组讨论，并派代
考”，将“割席断交”“伯牙绝弦”的
与思考”的两
1.结合教材第 72 页“阅读与思
1.阅读材料，
以“阅读
3
2.根据“启思导行”的要求，与同
帮助学生进一
后
查”栏目内容。
课所学内容。
延伸和拓展，
后
作业
课
1.完成配套学生学习用书“我来检
业，进一步巩固本
是课上所学的
课
给学生布置作业。
完成课后作
课后作业
发展！
中与他人有效合作，实现彼此的共同
下。
久相伴的知心好友，学会在和谐相处
所学延伸到课
系，希望大家都能结交到志同道合、长
励学生将课上
钟
中，请同学们积极维护和谐的人际关
行总结，并鼓
总结
分
友和团队合作的方法。在今后的生活
收获和感悟进
变。
3
总结：本节课我们学习了结交益
生对本节课的
自己想作出的改
团队合作中，你会作出怎样的改变？
部分，引导学
收获或感悟，分享
收获或感悟呢？在未来与朋友相处和
整堂课的升华
提问：通过今天的学习，你有什么
总结本节课的
本环节是
时的学习生活中。
学生把学到的团队合作理念应用到平
总结各组给出的解决方案，引导
方案？
你是其中的一员，你会想出哪些解决
集小组成员一起商量解决办法。如果
学习成绩三项排名都很靠后。小陈召
量化评比中成绩不理想，卫生、纪律和
并分享。
小陈所在的六人小组在上个月的
例，讨论解决方案
合团队合作的要素，给出解决方案。
各组分析案
组织学生分组讨论以下案例，结
团队合作的要素。
深化学生的理解。
一步认识达成有效
条讲解案例中团队合作具备的要素，
链接”，从案例中进
关链接”时，结合赤壁之战的案例，分
2.在学生阅读教材第 75 页的“相
2.阅读“相关
作共赢
发展。
钟
队，合
团队的力量，实现个人和团队的共同
分
融入团
乐于付出，这样才能充分依靠和发挥
15
协作。作为团队成员，还要顾全大局、
所长、分工合作，才能形成合力、高效
的共同目标，各成员要融入团队，发挥
队合作才能完成。一个团队要有明确
单凭个人能力难以应付，需要通过团
知行合一。
总结：当今社会，许多工作、任务
材内容，做到
团队合作的方法。
理解与应用教
书，然后引导学生阅读教材正文，学习
作。
结合具体情境
提炼学生分享的关键词作为板
析，帮助学生
深入理解团队合
作？
通过案例分
后学习教材正文，
发？在团队中，我们应如何与他人合
自己的观点。
班内分享观点。之
迁徙的？大雁的分工合作给你哪些启
头脑风暴形成
广益，然后各组在
问题：大雁之间是如何分工合作完成
引导学生通过
脑风暴的形式集思
与思考”中大雁迁徙的案例，分组讨论
与思考”引入，
1.请学生阅读教材第 74 页“阅读
1.小组采用头
以“阅读
润滑剂吧！
人、互相包容，让共情成为我们友谊的
天所学的共情方法，化解冲突、理解他
解。在日常生活中，请大家继续运用今
4
教学目标。
各环节环环相扣，层层递进，不断激发学生的学习热情，帮助学生做到知行合一，力求真正落实
之后通过活动体验、情境练习和案例分析等方式，引导学生在实践中掌握交友之道与合作之法。
课后反思：本节课首先以艺术创作的形式导入主题，引导学生初步感受“友谊”与“合作”。
作，填写教材表格。
致用。
平时的学习与生活中应如何与他人合
容，实现学以
学一起做团队合作的小游戏，讨论在
步巩固所学内

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