资源简介

1
学习能力。
好学习时机，掌握和提高数字化
我们要把握数字化时代提供的大
和发展提供了更加广阔的平台。
了学习的时空限制，为个体成长
术降低了知识共享的成本，打破
小结：在数字化时代，网络技
钟
习能力提出了什么新要求？
课中
导入
分
些改变？数字化时代对我们的学
3
化时代给我们的学习生活带来哪
化学习。
中。请观看视频并讨论问题：数字
改变，引出数字
术正不断渗透到我们的日常生活
给生活带来的
计算、人工智能为代表的数字技
题。
受数字化时代
导语：以物联网、大数据、云
的经历，分组讨论问
入，引导学生感
《让我们的生产生活更有“数”》
自己利用互联网学习
有趣的视频导
1.视频导入：《焦点访谈》之
观看视频，并结合
通过生动
台。
资源、工具和平台。
举你用过的网络资源、工具和平
化学习时使用的网络
做准备。
用网络资源促进专业学习吗？列
3.列举自己在数字
养，为课堂学习
3.课前调查：你有尝试充分利
完成相关预习题。
能力和信息素
第4～8题。
2.预习教材内容，
的数字化学习
前
课前
预习
生学习用书“我的预习”栏目中的
息素养。
认知，了解自己
课
2.预习本框内容，完成配套学
数字化学习能力和信
内容形成初步
有疑问”栏目中的第3题。
目的材料，评估自己的
对本框的学习
1.完成配套学生学习用书“我
习用书“我有疑问”栏
预习，引导学生
给学生布置预习作业。
1.阅读配套学生学
通过课前
教师
学生
间
流程
环节
设计意图
活动
时
教学过程
4.学生提前分组，准备课堂辩论赛的内容。
3.轻柔舒缓的音乐，用于学生活动时播放；
教学准备
2.教学视频：《焦点访谈》之《让我们的生产生活更有“数”》；
1.多媒体教室、多媒体课件；
学法：小组合作法和活动体验法等。
教学方法
教法：讲授法、案例法和活动体验法等；
大数据等信息技术，自觉提高数字化学习能力和信息素养。
学情分析
的意识不强，缺乏信息鉴别和是非判断能力，需要引导学生正确有效利用互联网、
学生大多喜爱浏览网络信息，利用网络资源打发闲暇时间，但利用网络学习
教学重难点
提升信息素养。
素养。
教学目标
了解数字化学习和信息素养的内容和要求，自觉提高数字化学习能力和信息
育出版社）
教材
中等职业学校教科书《思想政治 基础模块 心理健康与职业生涯》（高等教
型
课题
信息素养助力发展
新授课
教学时数
1 课时
授课类
第12课第二框教案
2
高效完成学习任务。
学习方式，满足个性化学习需求，
（3）掌握并运用多种数字化
获取、分析、评估和应用；
识，对数字化学习资源进行有效
（2）掌握相关信息技术知
境，采取相应的策略主动学习；
钟
（1）主动适应数字化学习环
分
10
能力的策略。
点评，归纳总结提高数字化学习
的数字化资源、工具和平台进行
策略。
结合课前调查，对学生分享
化学习能力的
策略，并选出小组代表发言。
等。
掌握提高数字
学习
验，以及提高数字化学习能力的
教育平台、学习强国
源学习的经验，
数字化
享自己利用数字化资源学习的经
程、国家职业教育智慧
利用数字化资
认识
组织学生以小组为单位，分
工具和平台,如爱课
分享交流自己
略
化学习中用到的资源、
结合自身实际，
2.提高数字化学习能力的策
分享自己在数字
引导学生
的一种重要且便捷的手段。
成就感。
习日益成为当今时代学习与发展
获得学习的满足感和
了数字化学习的优势，数字化学
支持与鼓励下不断地
兴趣。小王的学习过程充分体现
台上，在同学和网友的
问题，又在此过程中提升了学习
描过程分享到网络平
小王既通过网络资源解决了学习
学习；小王将自己的素
力。
钟
结合学生的回答进行小结：
台上的素描教程进行
学习能力的动
分
学习的？
网搜索，并通过视频平
强提高数字化
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是如何利用网络资源进行数字化
在遇到问题时及时上
学习的兴趣，增
“阅读与思考”，提出问题：小王
回答可能为：小王
学生对数字化
引导学生阅读教材第 98 页
小组交流后分享。
习的优势，引发
学习
王数字化学习的策略，
感受数字化学
1
.案例分析：小王的数字化
阅读案例，思考小
引导学生
具备的知识和技能。
工具和数字化平台开展学习所需
学习者利用数字化资源、数字化
行数字化学习应具备的能力，是
化学习。数字化学习能力是指进
钟
网开展的学习模式，也称为网络
分
字化学习是使用数字设备或互联
2
结合教材正文进行小结：数
念。
化学习能力。
习？什么是数字化学习能力？
数字化学习能力的概
化学习和数字
提出问题：什么是数字化学
材，了解数字化学习和
初步认识数字
2.引出正文
思考问题，阅读教
引导学生
3
工作和生活。与此同时，我们要自
化于心，外化于
钟
总结
息技术来帮助我们更好地学习、
将课上所学内
分
2
导语：我们要掌握和应用信
分享收获或感想。
帮助学生
络不良信息。
行。
识，自觉抵御网
络文明公约》，鼓励学生自觉践
意识和法治意
钟
“相关链接”中的《全国青少年网
增强网络文明
分
3
组织学生背诵教材第 100 页
行公约打下基础。
中的信息伦理，
明公约》
网络文明公约》，为践
关注信息素养
3.背诵：《全国青少年网络文
背诵《全国青少年
引导学生
难。
决学习上的疑问或生活中的困
息；要学会利用信息，帮助我们解
有效信息，去除无效甚至虚假信
样的；要注意从海量信息中甄别
我们获取信息的途径也是多种多
络信息资源丰富多彩、包罗万象，
钟
结合学生回答进行小结：网
分
10
何提升自己的信息素养？
现出了哪些信息素养？我们应如
在了解“天问一号”的过程中，表
“阅读与思考”，提出问题：小林
素养的策略。
引导学生阅读教材第 99 页
小组交流后进行分享。
掌握提升信息
息素养
一号”
林表现出的信息素养，
分析，引导学生
提升信
2.案例分析：小林了解“天问
阅读案例，分析小
通过案例
的学习、工作和生活的必要条件。
到的实际问题，是适应信息社会
有益和有效的信息来解决自己遇
能够掌握和应用信息技术，获取
理四方面。作为信息时代的公民，
识、信息意识、信息能力和信息伦
信息素养主要包括：信息知
素养。
钟
作用，需要我们培养良好的信息
分
利用网络学习，发挥网络的正面
10
面影响，又有负面影响。要想充分
养及其内涵。
网络学习对青少年的影响既有正
养，理解信息素
辩论情况和教材正文进行小结：
良好的信息素
组织学生开展辩论赛，结合
学习需要具备
利？
赛。
生认识数字化
的影响利大于弊，还是弊大于
反方代表，开展辩论
辩论赛，引导学
1.辩论赛：网络学习对青少年
分组选出正方和
通过开展
4
能力。
高数字化学习
升方法，不断提
素养并找到提
导行
况。
检验自身信息
后
课后
启思
行分享交流。
搜集、选择和鉴别情
分享，引导学生
课
筛选，做一份调查报告，在班级进
的使用情况，以及信息
并在班级交流
求、就业方向等信息并进行甄别
字化资源、工具和平台
息的调查报告
搜索引擎，查找本专业的岗位需
行调查，并汇报自己数
本专业相关信
给学生布置拓展作业：通过
分工利用网络进
通过完成
险的能力。
信息安全意识，提高防范网络风
觉遵守网络文明规范，不断增强
行。

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