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课题 学会沟通交流（第二课时）
学习目标
1.通过回顾、反思自己的生活， 发现不真诚坦率沟通可能造成矛盾或误会， 并尝试锻 炼表达。 2.通过对比分析，懂得不同的态度可能产生不同的结果，懂得真诚坦率的态度有利于 问题解决促进和谐。
课前学习任务
1. 回想一下，在你的生活中是不是也遇到过因不会表达或态度不好而造成矛盾或误 会的事情？ 你又是怎么解决的呢？ 造成矛盾或误会的事情 怎么解决的
2.在你的生活中，有存在什么影响表达的问题吗？ 有什么办法能够锻炼我们的表达 能力呢？
课上学习任务
【学习任务一】 1.对照着表格，想一想班长不敢表达和表达不清的原因以及可以采取什么样的方法 帮助她？
【学习任务二】 1.比较一下这两种不同的态度， 可能发生的结果会是怎样的？
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态度
可能发生的结果
你的思路确实与我的不同，我
给你讲一遍我的思路，如果不懂可
以再问我。
这么简单的问题你都没弄懂，
我的答案是对的，没时间给你讲
了，拿着我的看吧。
实
实
我遇到的问题：
解决的办法：
出现的问题
分析原因
如何解决
不敢表达
表达不清课题 学会沟通交流（第三课时）
学习目标
1.通过回忆生活， 懂得表达要讲究方法，倾听要耐心。 2.通过对比分析、体验表达，掌握与人沟通交流的一些技巧和方法。
课前学习任务
1.想一想，你喜欢别人怎样说话？ 不喜欢别人怎样说话？能举例说一说吗 （可以 写一写或者画一画。）
喜欢别人这样说话
不喜欢别人这样说话
2.在生活中，你与别人主动沟通时，遇到过什么烦恼吗？你喜欢别人怎样的反应， 不喜欢怎样的反应？对自己有什么影响？
喜欢别人这样的反应
不喜欢别人这样的反应
课上学习任务
【学习任务一】 1.看一看， 刘强的这两种表达，在表达方式上有什么不同？ 可能发生的结果会是什么 样的？ 试着完成这个学习单。 表达内容表达方式可能的结果我等得有点儿久了， 不开心。你怎么现在才来， 真 讨厌， 下次再也不跟你一 起看电影了！
【学习任务二】 1.表达试一试： 假如你和体育委员钱晓明因为运动会项目报名的事产生了分歧， 本 来你的强项是短跑，他却让你报跳远。你会怎么跟钱晓明说？结果会怎样？ 分别以“我” 为主语和“你”为主语的句式试一试。
(
运动会上你报跳远。
) (
我的强项是短
跑，
我该怎么说？
)
“我”句式
可能的表达：
可能的结果：
“你”句式 可能的表达：
可能的结果：
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1.推荐资料： 不受欢迎的语气 1.命令的语气 这样的语气让人感到不被重，仿佛是强者命令弱者，并且含有“必须听从”的意 思，让人无形之中在心理上会形成一种压迫感，产生非常厌烦的感觉。 2.怀疑的语气 “那怎么可能 会是这样的吗 ”有人在交流中经常使用这种语气。用怀疑的语气与 人交流，会透露出对交流对象的不信任感。这种语气往往是间接否定的语气。它会让对
方感到非常馗尬。進愿意与不信任自己、总是怀疑自己的人做朋友呢 在这样的语气下， 交流双方很难达成一致。 3.反问的语气 “难道这么简单你都不会吗 ”这类反问是比怀疑更深一层次的否定，并且带有蔑视 的意味。人们通常会通过他人的评价而确定自己的行为，认同和接纳经常肯定自己的 人，疏远总是否定自己的人。有的人以自我为中心，无论任何场合，都不会考虑他人的 感受，常常用反问的语气与人交流。 4.不耐烦的语气 “行了行了，知道了!”即使听者是自己在乎的朋友，他听到这种语气也会很受伤。 因为听者可以明显感觉到这种语气所表达的不耐心和厌烦，会产生不被需要的感觉。听 者的存在感降低，自尊心也会受到打击。这时候，听者自然就会考虑，是否还有继续交 往或交流的必要。课题 学会沟通交流（第一课时）
学习目标
1.通过回顾、反思自己的生活， 懂得人们看待问题时，观点常常有不同。 2.通过对比分析，明白当与他人有不同看法时，要学会理性对待分歧。
课前学习任务
1.请你回忆一下，在你的生活中有没有过与别人观点不一样的事情， 想一想为什么 会有不同呢？ 在下面的表格中写一写，画一画。
事例 为什么
课上学习任务
【学习任务一】 1.如果你是梁毅或者吴云飞，当出现和好朋友观点有分歧的时候，你会怎么对待呢？ 想一想，这样做会产生怎样的影响呢？试着完成下面的学习单。
下棋就是娱乐，你总是想来 想去，磨磨蹭蹭，耽误时间。 梁毅 (
下棋就有输赢。
我只有走一步想三
步，才能赢棋呀！
) 吴云飞
对待分歧的态度对心情的影响对朋友关系影响对棋艺影响
【学习任务二】 1.请你反思自己曾经面对不同看法时的想法和做法有哪些可取之处，有哪些需要改 进的地方。 反思墙
(
需改进
) (
做得好
)
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