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《读不完的大书》文本教学解读
一些文章的题目总会让人产生丰富的遐想。比如今天我们要聊的课文，题目叫“读不完的大书”。
“ 读不完的大书”，这书会有多大多厚呢？这是一本讲什么的书呢？这本书要怎么读呢……好多问题都会从我们的脑海中跳出来。有些读者可能还会想象着，这本书大概有桌子这么大，有好几米厚吧。这么多的疑问，这么好玩的遐想，让人迫不及待地要往下读了。
我五六岁时，就喜欢到大自然去寻找好玩的东西。高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，地上的走兽昆虫，林间的花草树木，水里的虾蟹游鱼……世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。
读完第一自然段，是不是觉得挺奇怪的：不是说要写“读不完的大书”吗，怎么写起“我”五六岁时喜欢到大自然去寻找好玩的东西呢？你接着往后读，直到读到最后一个自然段，就会恍然大悟：原来，这大书，不是“书”，而是大自然啊！作者运用了比喻的说法，这样的比喻真巧妙啊！
再回头一段一段地认真读，认真思考，我们就更加觉得大自然是一本大书了。大自然里有“高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，地上的走兽昆虫，林间的花草树木……”“不仅好玩，还让人沉思和遐想”；书中不也是有包罗万象的知识、引人入胜的故事、令人深思的道理、感动人心的感情……，不仅好玩，还让人沉思和遐想吗？小朋友们读过了那么多书，不也像课文中写的大自然那样丰富多彩吗？不也像课文中作者讲的那样有自己最喜爱的书籍吗？所以啊，把大自然比作一本读不完的大书，真是一个绝妙的主意啊！
这篇课文只有五百字，但是我们可以从中学到很多东西。
首先，作者不是以一个大人的语气跟我们讲大自然“一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书”，而是写自己五六岁的时候对大自然的观察和发现。这样，写的都是大家很熟悉的平平常常的事物。从平常的事物里能够发现“无穷的奥秘”和“无尽的乐趣”，就要用心观察和体会。有哪些词语直接表现出了作者的用心呢？第二自然段中，作者对每一件事物都有自己的感受，小麻雀“叫人愉悦”，老鹰“给人以雄健勇猛的感觉”，蚂蚁“真叫人敬佩”，花草树木“有着不同的趣味”。第三自然段写的是房子前后的果树，果子“味道格外鲜美”。第四自然段写的是“屋后的两丛竹子和一株棕榈”，这是作者最喜欢的。作者所写的大自然，不过就是自己家屋前屋后而已，却让我们真真切切感受到这就是“一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书”。那么，可以想象，更广阔的大自然世界里，会是怎样一幅让人惊叹的、奥妙无穷的景象啊。通过对自己身边事物的描写，让读者感受了大千世界的多姿多彩、变化无穷，这种写法，叫做“以小见大”。学生也可以去观察自己家周围的大自然，也可以这样写下来，让读者联想到更宽广的大自然壮观的景象。
其次，一句一句地边读边思考，会发现这篇简短的文章里，有那么多读起来就觉得有味道的四字词语。
第一自然段中有“浮云飞鸟、走兽昆虫、花草树木、虾蟹游鱼”；
第二自然段里有“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、展翅滑翔、雄健勇猛、井然有序、暑寒枯荣、千姿百态、各不相同、有长有短、有宽有窄”；
第三自然段中有“高大挺拔、超凡脱俗、秋高气爽”。
四字词语，读起来有节奏，朗朗上口，品味起来，每个词语里都包蕴着丰富的内容和意思。经常积累这样的四字词语，并在平时的表达中积极运用，小朋友们的语言表达能力就会进一步提高。
大自然是“一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书”，但是，这是一本无字之书。要将这本无字之书写成有字之书，就需要我们有丰富的语言积累，需要我们经常练习书面表达，写各种各样的文章。如果学生在阅读这本大书时，也能够在老师的鼓励和指导下像作者这样写出如此有意思的文章来，将是一件多么开心的事情啊！
这篇文章有哪些地方值得学生学习呢。我们来逐句分析一下
1、高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，水里的虾蟹游鱼，地上的走兽昆虫、花草树木……世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。
“高远的天空，广阔的大地……”采用“什么的什么”结构，排列成句，节奏和谐，生动地写出了大自然的丰富多彩。文中的省略号告诉读者，大自然中还有好多好的事物等待着我们去观察，去探索，去发现它们的奥秘。
“沉思”和“遐想”这两个词是本文的关键词，下面的文字围绕着这两个词语展开描述。
2、小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。
“叽叽喳喳”写麻雀的声音之美。“蹦蹦跳跳”写麻雀的动作之美，让我们想到了麻雀自由快乐的生活，所以让人的心情愉悦。
3、老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。
“盘旋、滑翔、猛扑”几个动词，准确地描写了老鹰雄健勇猛的特点，为我们勾勒出一只凶猛的苍鹰的形象。
4、蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。
“井然有序”刻画了蚂蚁搬家时的场景。“勇敢忠贞”描写了蚂蚁对垒时的忠勇。在作者的眼中，动物们和一样，他们的行为和人一样充满趣味。
5、花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单瓣的、重瓣的，千姿百态。
从花儿的颜色、形态表现了不同花儿的不同趣味。
6、我家房子前后栽有各种果树，有梨树、桃树、橘子树、柚子树，在不同的时间里，它们开不同的花，结不同的果。
连用三个不同，突出了各种果树所带来的不同趣味。
7、竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸 ，没几天就长得和我一样高了。
“雨后春笋”这个词刻画了竹笋生长迅速的特点。
8、微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。
将“沙沙的竹叶声”比作“温柔的细雨”写出竹叶竹叶声轻柔的特点，让人有身临其境之感。
9、池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。
把棕榈树的叶子比作“大蒲扇”，生动形象地刻画了棕榈树叶子的样子。
10、在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。
运用拟人的修辞手法，写了河里的小鱼在棕榈树倒映在池塘中的影子玩耍的场景，让我们感受到了大自然的乐趣。
11、大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。
看不完”“读不完”“无穷”“无尽”与题目“读不完的大书”遥相呼应，“无穷的奥秘”“无尽的乐趣”勾住我们脚步,也让我们心生到大自然中看一看的内心冲动。
把大自然比作“看不完的画册”“读不完的大书”，写出了大自然美不胜收，处处如诗如画，以及大自然蕴含丰富的知识，处处有学问，处处有未知。“里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣”承接前文，对文题做了进一步的诠释。
仿写：大自然是一首动听的歌曲，是一支神奇的画笔，里面有美妙的声音，有美丽的画卷

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