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第1课 第五单元导读课
课题：单元导读课——整体感知单元主体内容
内容分析： 这是本册的第五个单元，是本册教材的第二个识字单元，延续了第一个识字单元的编排特色，以编排了《画》、《大小多少》、《小书包》、《日月明》、《升国旗》5篇识字课，之后是语文园地五。 《画》这首谜语诗描述了山、水、花、鸟等景物，对仗工整，妙趣横生。《大小多少》是一首儿歌，用对比的方式说明不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示。《小书包》不仅展示了小书包里的各种文具，还告诉学生要好好爱护这些“小伙伴”。《日月明》用节奏明快的短句揭示了会意字的构字特点。《升国旗》包含三个词语和一首儿歌，儿歌短小精悍，有叙述，有抒情，渗透了有关国旗的知识和爱国的情感。 这五篇识字课文内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。 语文园地五呈现了4组词语（与时间有关）、2组汉字（草字头、木字旁）、8个带拼音的词语（辨别易混淆的音节）、两个汉字书写规则、一首古诗、一个故事《拔萝卜》，在《拔萝卜》这个任务中，学生需要了解课外阅读的基本途径，和大人一起阅读，感受阅读的快乐，体会识字的成果。
核心素养目标： 1．了解单元整体架构，理清单元学习思路。 2．通过观察图片，体会课文标题，图文结合，整体感知课文内容。 3．通过体验、分享与交流，小结归纳，在丰富的课文内容中感知多种识字方法。 4．进一步感受汉字的文化内涵，激发识字的兴趣。
重、难点： 1．通过观察图片，体会课文标题，图文结合，整体感知课文内容。 2．通过体验、分享与交流，小结归纳，在丰富的课文内容中感知多种识字方法。 3．进一步感受汉字的文化内涵，激发识字的兴趣。
活动流程：
教学设计
教师活动 学生活动
环节一：谈话导入
教师播放课件，呈现图片，要求学生看课件，观察单元目录，根据实际情况进行交流。 学生看课件，观察单元目录，根据实际情况进行交流。
活动意图：通过谈话，引出话题，了解单元的整体内容。
环节二：学习新知
一、看图猜题 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生默读课文，观察图片，根据图片信息，猜测出对应的课文题目。 二、朗读发现 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生朗读课文，尝试发现课文中包含的识字方法。 三、归纳小结 教师播放课件，呈现任务要求，要求学生回顾五篇课文内容，归纳课文中出现的识字方法。 四、理清思路 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生回顾单元整体构架，理清单元学习思路。 学生默读课文，观察图片，根据图片信息，猜测出对应的课文题目。 学生朗读课文，尝试发现课文中包含的识字方法。 学生回顾五篇课文内容，归纳课文中出现的识字方法。 学生回顾单元整体构架，理清单元学习思路。
活动意图：通过“看图猜题”环节，借助图片，猜测课题，能够将图片与课题进行有效融合，加强理解；通过“朗读发现”环节，学生可以逐步找出课文中隐藏的识字方法；在“归纳小结”环节，整理归纳出课文中出现的五种识字方法；最后，在“理清思路”环节，回顾单元整体构架，理清单元学习思路。
环节三：拓展思考
教师播放课件，呈现任务要求、问题和表格，要求学生思考问题，回答问题。 学生思考问题，回答问题。
活动意图：问题驱动，引发思考，呈现“生字预习表”，为下一节课的学习做好准备。
作业： 1．朗读课文，再次回顾单元学习思路。 2．预习60个“会认的字”，完成“生字预习表”。 3．尝试整理归纳自己使用的“识字方法”。 4．尝试与同学分享自己使用的“识字方法” 。
板书： 第五单元 第1课 导读课(共22张PPT)
部编版一年级上册
第五单元
第1课
导读课
谈话导入
同学们，从这节课开始，我们就要进入第五单元的学习了，接下来，让我们一起来观察单元目录图片，了解第五单元的内容结构。
看课件，观察单元目录，根据实际情况进行交流。
谈话导入
五篇课文
其他内容
课文题目
课文页码
识字单元
看课件，观察单元目录，根据实际情况进行交流。
谈话导入
看课件，观察单元目录，根据实际情况进行交流。
第五单元
识字单元
五篇课文
语文园地五
和大人一起读
看图猜题
默读课文，观察图片，根据图片信息，猜测出对应的课文题目。
《画》是一则五言谜语诗，谜面描述了山、水、花、鸟等景物，通过远、近、来、去的方位或动作的变化，突显“画”的形象特征。
画
看图猜题
默读课文，观察图片，根据图片信息，猜测出对应的课文题目。
大小多少
《大小多少》儿歌中有四小节，每小节各有两行，第一行是从“大小”或“多少”的角度进行比较，第二行是通过具体事物，来感受大小或多少。
看图猜题
默读课文，观察图片，根据图片信息，猜测出对应的课文题目。
小书包
《小书包》是由6个词语和1首儿歌组成。不仅展示“小书包”里的各种文具，还告诉我们这些学习用具是读书写字的好伙伴，陪伴着我们学习。
看图猜题
默读课文，观察图片，根据图片信息，猜测出对应的课文题目。
日月明
《日月明》是根据会意字构字规律编排的识字课文，课文通过短句揭示了会意字的构字特点。课文中的这幅插图，三个小朋友在合作植树，三人为众，暗示团结协作力量大的道理。
看图猜题
默读课文，观察图片，根据图片信息，猜测出对应的课文题目。
升国旗
《升国旗》由升国旗的画面引出3个词语和1首儿歌。儿歌分5行，描述了升国旗的场景这首儿歌帮助我们了解基本的升旗礼仪。
朗读发现
朗读课文，尝试发现课文中包含的识字方法。
偏旁归类识字
反义词识字
朗读发现
++0
归类识字
图文对照识字
动物
水果
朗读发现
朗读课文，尝试发现课文中包含的识字方法。
图文对照
归类识记
朗读发现
朗读课文，尝试发现课文中包含的识字方法。
会意字识字
日月明，田力男。
小大尖，小土尘。
二人从，三人众。
双木林，三木森。
朗读发现
朗读课文，尝试发现课文中包含的识字方法。
归类识字
偏旁识字
名词
归纳小结
回顾五篇课文内容，归纳课文中出现的识字方法。
识字方法
丰富有趣
偏旁归类识字
反义词识字
图文对照识字
会意字识字
归类识字
理清思路
回顾单元整体构架，理清单元学习思路。
单元学习思路
导读课
会认的字
6. 画
7. 大小多少
8. 小书包
10. 升国旗
语文园地五
9. 日月明
会写的字与书写规则
单元阅读
与
识字方法总结
拓展思考
除了刚刚我们提到的这五种识字方法，同学们还记得第一单元学过的其他识字方法吗？
思考问题，回答问题。
《金木水火土》
《对韵歌》
《雪花》
韵文识字
看图识字
对对子识字
猜谜识字
《口耳目》
象形字识字
多种多样
的识字方法
拓展思考
思考问题，回答问题。
同学们可以把这些识字方法应用到平时的识字活动中，接下来，请大家观察下面这张表格，说说你是如何识记本单元的生字的！
拓展思考
远
远
远
7
辶 + 元 = 远（加一加）
远方
远处
思考问题，回答问题。
作业布置
1．朗读课文，再次回顾单元学习思路。
2．预习60个“会认的字”，完成“生字预习表”。
3．尝试整理归纳自己使用的“识字方法”。
4．尝试与同学分享自己使用的“识字方法” 。
谢谢
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生字预习表
部编版一年级上册 第五单元 会认的字
生字 临摹写字 几画 识记方法 组词
远 远 远 7 辶 + 元 = 远（加一加） （远方） （远处）
有
色
近
听
无
声
去
还
来
多
少
黄
牛
只
猫
边
鸭
苹
果
杏
桃
书
包
尺
生字 临摹写字 几画 识记方法 组词
作
业
本
笔
刀
课
早
校
明
力
尘
从
众
双
木
林
森
条
心
升
国
旗
中
红
歌
起
么
美
丽
立
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